III. Изучение нового материала.
Наблюдение над языковым материалом.
1) Учитель читает стихотворение из передачи «Радио-няня».
По ходу чтения учитель переворачивает карточки со словами: время, племя, вымя, имя, стремя, племя.
В стародавнее древнее время
В шалашах без окон и дверей
Жило-было лохматое племя
Первобытных людей-дикарей.
Они не знали, для чего корове вымя,
Как написать свою фамилию и имя,
Зачем на лошадь надевать седло и стремя –
Необразованное было племя.
Вопросы и задания по тексту стихотворения:
– Что общего во всех выделенных словах?
Запишите слова в столбик и поставьте их в форму множественного числа.
– В чем вы испытываете трудности?
2) Чтение правила написания существительных, оканчивающихся на -мя (учебник, ч. I).
Теперь можете безошибочно выполнить задание?
В словах множественного числа выделите суффикс.
Физкультминутка
3) Выполнение упражнения 3 по заданию (учебник).
2. Словарная работа.1) Выполнение упр. 3 и 5 (ТПО № 1).Взаимопроверка
2) Работа по выбору: упр. 4 или 6 (ТПО № 1).
Поупражняйтесь в постановке пропущенных букв.
3) Разгадайте кроссворд в упражнении 7 (рабочая тетрадь).
IV. Итог урока.
– Какие особенности имеют имена существительные при изменении по числам?
Домашнее задание: выпишите из словаря 4–5 существительных, оканчивающихся на -мя, и образуйте их формы во мн. ч. Например: племя - племена.
Русский язык 3 класс 3 четвертьУМК «Начальная школа 21 века»
|
|
|
Урок Тема: Изменение имен существительных по падежам
Цели: знать понятие «изменение слова по падежам»; учить решать проблемные задачи.
Ход урока
I. Чистописание. Тополь, лагерь, группа, ребята.
II. Работа над новым материалом.
1. Введение понятия «изменение слова по падежам».На доске записаны слова:
| зимовать зима зимний зимовка озимь зимушка перезимовать | зима до зимы зиму зимой о зиме зимы о зимах |
Вопросы для обсуждения:
– Что объединяет слова каждой группы?
– Чем различаются однокоренные слова и формы одного и того же слова?
– Какая часть слова помогает изменить форму слова?
– Как образуются новые слова?
Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем».
1) Выполнение упражнения 1 (учебник, ч. II). Стр.
– К какой части речи относятся слова клен, работа, друзья?
– На какие вопросы они отвечают?
– Почему к ним поставили вопросы где? откуда? куда?
– Что помогло именам существительным стать определением и обстоятельством? (Изменение формы слова.)
2) Выполнение упражнения 3 письменно (учебник). Стр.
Коллективное обсуждение правила.
- Ознакомьтесь с правилом в учебнике.
– Что называется изменением по падежам?
|
|
|
– Что помогает связывать слова в словосочетания и предложения?
Физкультминутка
Задание: потренируйтесь в применении правила, изменяя слова в упр. 4 по падежам
Коллективный разбор предложений:
чего? где?
Я зачерпнул воды рукой. У меня на ладони мчатся кони.
что? что? где? что?
Дышат белые бока. Быстро гонит ветерв небеоблака.
III. Итог урока.– Почему имена существительные в предложениях могут быть обстоятельством, определением, дополнением? – Что называется изменением по падежам?
Д/ з: записать 3–4 предложения о своем селе, выделить в них второстепенные члены предложения.
Русский язык 3 класс 3 четвертьУМК «Начальная школа 21 века»
Урок Тема: Падежи имен существительных
Цель: ознакомить учащихся с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа слова в предложении.
Ход урока
I. Чистописание. От топота копыт пыль по полю летит.
II. Работа над новым материалом.
Актуализация опорных знаний.
На доске записано стихотворение из передачи «Радио-няня».
| У норы добычи ждет, Притаившись, серый (кот), Мышь осталась без хвоста, Вырываясь от (кота). А теперь и за версту Не приблизится к (коту). | Крыса старая – и та, Видя грозного (кота), Удерет в нору под дом, Чтоб не встретиться с (котом). Там сидит в темноте, Вспоминает о (коте). |
Вопросы и задания:
|
|
|
– Прочтите стихотворение. На месте пропусков вставьте слово «кот» в нужной падежной форме.
– Почему каждый пропуск слова требует определенной формы?
– Можно ли одну форму заменить другой, не меняя предложения? (Только в нужном падеже имена существительные могут быть в предложении.)
В русском языке 6 падежей. Слово падеж произошло от латинского casus (падение). Еще греческие ученые заметили, что слова, употребленные в речи, «падают» той или иной формой. Названия русских падежей, кроме Т. и П., происходят от латинских и представляют их дословный перевод.
И. п. – имя предмета.
Р. п. – полученный от рождения.
Д. п. – от слова «дать» кому-то.
В. п. – предмет является причиной, вызывающей само действие.
Т. п. – связан с глаголом «творить».
П. п. – без предлога не употребляется.
Итак, в русском языке 6 падежей. В других языках мира иначе: в немецком – 4, а у финнов – 15. Но каждый народ прекрасно справляется со своими падежами. Непривычны они только для уха иностранца. А ваша задача – выучить и понять свои 6, чтобы говорить легко, грамотно и красиво. В этом вам может помочь стихотворение. Послушайте его!
|
|
|
Падежи
Воскликнул именительный:
– Мой именинник тот,
Который изумительно
Науку познает!
– Того, – сказал родительный, –
Я отрицаю, кто
Не может без родителей
Надеть свое пальто.
– Тому, – ответил дательный, –
Плохое имя дам,
Кто не любил старательно
Уроки делать сам.
– Того, – сказал винительный, –
Я буду обвинять,
Кто книжку выразительно
Не может прочитать.
– С тем, – заявил творительный, –
Я только лишь в ладу,
Кто очень уважительно
Относится к труду.
– О том, – сказал предложный, –
Я предложу рассказ,
Кто в жизни делать может
Полезное для нас.
А. Тетивкин
2. Фронтальная работа с таблицей. Задания:
1) Рассмотрите таблицу падежей в учебнике.
2) Обратите внимание, о каких вспомогательных словах написано в рубрике 
«Это важно знать».
3) Выполнение упр. 2 с опорой на таблицу (учебник). Коллективный разбор.
4) Чтение алгоритма «Как определить падеж имени существительного» в учебнике.
5) Выполнение упр. 4 (учебник).
Назовите падеж выделенных существительных. Действуйте по алгоритму при взаимопроверке.
6) Определение падежей выделенных существительных.
На доске записаны предложения:
Птенец выпал (откуда? из чего?) из гнезда.
Вскоре мы добрались (куда? до чего?) до берега. Свои выводы сверяйте в таблице.
III. Итог урока. – Сколько падежей есть в русском языке? Назовите их.
Домашнее задание: выучить названия падежей им. сущ. и их падежные вопросы.
Русский язык 3 класс 3 четвертьУМК «Начальная школа 21 века»
Урок Тема:
Падеж имен существительных
Цели: ввести понятие «косвенный падеж»; учить сопоставлять слова в форме И. и В. падежа.
Ход урока
I. Чистописание.
Аж ог ца жд дв лью во
У каждого месяца свои порядки.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 367; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!