Характеристика учебно-методического обеспечения содержания образования в начальной школе.
Нормативные документы, регламентирующие содержание среднего общего образования
I. Учебный план - нормативный документ, содержащий:
• Структуру и продолжительность учебного года, учебных четвертей и каникул
• Перечень изучаемых учебных предметов и их распределение по годам обучения
• Недельное и годовое распределение времени на изучение учебных предметов в каждом классе
В учебном плане показано деление предметов на обязательные и факультативные.
Базисный учебный план - это часть Государственного образовательного стандарта, поэтому он утверждается Государственной Думой и Министерством образования и науки РФ и содержит:
• Продолжительность обучения
• Перечень предметов и учебную нагрузку
• Максимальную обязательную нагрузку (например, для 5 - дневной учебной недели в 1 классе - 20 часов, а во 2 — 4 классы - 22 часа)
• Нагрузку учителя, оплачиваемую государством
Типовой учебный план - создается на основе базисного и утверждается Министерством образования и науки РФ.
Учебный план школы — составляется на основе базисного и типового, учитывает особенности школы. Содержит:
-Перечень обязательных предметов
-Обязательные предметы по выбору
-Факультативы и их распределение по годам обучения
-Недельное и годовое количество времени, отводимое на каждый предмет
|
|
-В одной школе может быть несколько учебных планов. В учебном плане, как и в Госстандарте, выделяют:
- Федеральный
- Национально-региональный
- Школьный компоненты
Составленный учебный план ежегодно рассматривается и утверждается педсоветом школы.
II. Учебные программы — нормативный документ, раскрывающий:
-Содержание ЗУНов по учебному предмету
- Логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем и вопросов
- Общую дозировку времени на их изучение
Учебные программы бывают:
1.Типовые учебные программы - разрабатываются на основе требований государственного образовательного стандарта. Они утверждаются Министерством общего и профессионального образования РФ и имеют рекомендательный характер.
2.Рабочие учебные программы - разрабатываются на основе типовых учебных программ и отражают специфику обучения в данном Образовательном учреждении. В рабочей программе, в отличие от типовой, описывается национально - региональный компонент.
3.Авторские учебные программы - разрабатываются и реализуются высококвалифицированными, творчески работающими учителями.
Схемы построения: При линейной схеме учебный материал располагается в непрерывной последовательности и изучается учениками только один раза все время обучения. При концентрической схеме учебный материал делят на части (обычно на две) - концентры, сначала изучаются наиболее простые вопросы всех разделов программы, а затем более сложные вопросы из тех же разделов.
|
|
При ступенчатой схеме учебный материал разделяют на две части, но при этом некоторые разделы проходят только на первой ступени, а другие – только на второй, и есть разделы, материал которых распределен для изучения на обеих ступенях.
Структура учебной программы.1) объяснительная записка, в которой излагаются цели и задачи изучения предмета;2) содержательная часть с тематическим планом, перечнем тем, изучаемых основных понятий, законов, ориентировочным распределением, времени на изучение тем и разделов.3) методические указания по оценке знаний, умений и навыков, перечень средств наглядности и технических средств обучения, рекомендуемая литература.
Учебники для начальной школы
Для начальной школы в нашей стране выпускаются учебники, как для традиционной системы обучения, так и для систем развивающего обучения Л. В. Занкова и Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова.
|
|
Учебник – книга, излагающая основы научных знаний по определенному предмету в строгом соответствии с целями обучения, установленными программой данного учебного предмета и требованиями дидактики.
Структура учебника:
Текст:Тексты-описания,Тексты-повествования,Тексты-рассуждения
Внетекстовые компоненты:Аппарат организации усвоения:- Вопросы и задания- Памятки или инструктивные материалы, таблицы и шрифтовые выделения- Подписи к иллюстративному материалу и упражнения
Собственно иллюстративный материалАппарат ориентировки:
- Предисловие
- Примечания
- Приложения
- Оглавление
- Указатели
Функции школьного учебника
ü Мотивационная - обоснование значимости изучаемого материала, оригинальные иллюстрации и др.
ü Информационная – обеспечение необходимой информацией в рамках учебного предмета.
ü Трансформационная – преобразование материала науки в соответствии с возрастными особенностями учащихся.
ü Систематизирующая – системное и последовательное изложение материала в логике учебного предмета.
ü Закрепления и осуществления учащимися самоконтроля – предоставление возможности для повторного изучения текстов, проверки правильности усвоения материала.
|
|
ü Координирующая – привлечение других средств обучения.
ü Обучающая – развитие умений и навыков самообразования, конспектирования, обобщения, выделения главного и т.п.
ü Развивающе-воспитательная – направленность на формирование определенных морально-ценностных установок.
Требования к учебнику:
-Отражает содержание учебного предмета.
-Организует самостоятельную деятельность ученика.
-Отражает логику науки и логику учебного предмета.
-Информирует, энциклопедичен, побуждает к самообразованию и творчеству.
-Краток лаконичен, конкретен.
-Доступен, ориентирован на особенности учащихся.
-Ясен и четок язык текста формулировок.
-Увлекателен, с элементами проблемности.
-Красочен, по необходимости имеет картины, карты, схемы, диаграммы, фотографии и другой иллюстративный материал.
-Оформлен в соответствии с гигиеническими, эстетическими, психологическими и полиграфическими требованиями к восприятию материала и работе с ним в соответствии с возрастными особенностями учащегося.
-Продумана методическая организация текстового и внетекстового материала.
-Удобный формат.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 351; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!