Основные классы ощущений по Шерингтону И.
>Экстерорецептивные ощущения: возникают при воздействии раздражителя на рецепторы, расположенные на поверхности тела, выделяют контактные и дистантные ощущения.
>Интерорецептивные - сигнализируют о том, что происходит в организме - болевые, ощущение ускорения, равновесия и тд.
>Проприоцептивные - отражают движения нашего тела, рецепторы расположены в мышцах, суставах, связках, сухожилиях.
Нижний порог ощущений - минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметные ощущения.
Верхний порог ощущения - максимальная величина, которая может адекватно воспринимать анализатор.
Интенсивность ощущений определяется законом Веббера-Фехнера: интенсивность ощущения прямо пропорциональна логарифму силы раздражителя.
Латентный период реакции - промежуток времени от подачи сигнала до момента, когда возникает ощущение.
Выделяют две формы изменения чувствительности:
• адаптация - изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям;
• комодация.
Сенсибилизация - повышение чувствительности под влиянием внутренних факторов.
Синестизия - соощущения, проявляются в том, что ощущения одной модальности могут соощущаться с ощущениями другой модальности.
Восприятие
Восприятие - это психический процесс отражение предметов и явлений действительности, совокупность их различных свойств при непосредственном воздействии на органы чувств. В процессе восприятия у человека формируется зрительный образ.
|
|
|
Восприятие всегда активно - постоянно выделяются образа из других им подобных.
Свойства восприятия
Свойства восприятия. Две группы:
* Первая группа -
- объем восприятия - кол-во объектов, кот можно воспринимать в течении одной фиксации;
- точность восприятия - соответствие внешнего образа особенностям воспринимаемого объекта;
- полнота восприятия - степень соответствия возникшего образа особенностям воспринимаемого объекта;
- быстрота восприятия - время, необходимое для адекватного восприятия предмета или объекта.
* Вторая группа: сущностные свойства восприятия:
- константность - свойство воспринимать объекты и видеть их постоянными по величине, форме, цвету в изменяющихся свойствах восприятия;
- осмысленность восприятия - свойство человеческого восприятия приписывать объекту определенный смысл, обозначать его словом, относить к определенной языковой категории;
- структурность восприятия - свойство определять стимулы в целостные простные структуры;
- целостность восприятия - мысленная достройка совокупности жлементов объекта до целостного образа;
- предметность восприятия - отнесенность наглядного образа к предметам внешнего мира;
|
|
|
- обобщенность восприятия - отражение единичных объектов как особого проявления общего;
- избирательность восприятия - выделение одних объектов по сравнению с другими;
- апперцепция - зависимость восприятия от личности.
Выделяют восприятие пространства, времени и движения.
Восприятие пространства предполагает субъективные формы глубины, ширины, соотнесение чего-то.
Восприятие времени - отражение объективной длительности, быстроты, последовательности движений.
Восприятие движений предполагает физическое перемещение предметов в пространстве.
Восприятие бывает произвольные и непроизвольные. Непроизвольные - непреднамеренные и стихийные. Произвольные - подчинены специальной цели, для выполнения определенной деятельности.
Восприятие бывает предметным и социальным. Предметное восприятие включено в структуру предметно-практической деят-ти человека, позволяет ориентироватся в свойствах предметов, которые нас окружают. Социальное (социальная перцепция) - инструмент социального восприятия бытия человека, более сложное чем предметное восприятие.
Нарушение восприятия
|
|
|
Нарушение восприятия:
>галлюцинации - восприятия, которые возникают без наличия реального объекта;
>иллюзии - ошибочное восприятие реальности. Бывают аффективные (в следствии страха) вербальные (неправильное восприятие речи и интонации) и периодические (на основе существующих вещей).
>гиперестезия - повышение чувствительности к обычным внешним раздражителем;
>гипостезия - снижение чувствительности.
Внимание, свойства и виды
Внимание - направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах определенной деятельности при отвлечении от всего остального. Бывает непроизвольное (не сопровождается волевым актом), произвольное (сопровождается волевым актом) и послепроизвольное (обладает особенностями и произвольного и непроизвольного внимания).
Основные свойства внимания:
* Устойчивость - способность, в течении длительного времени сохранять состояние внимания на каком-то конкретном предмете. Определяется рядом факторов: особенностями нервной системы человека, его психическим состоянием, мотивацией;
* Сосредоточенность внимания - степень концентрации внимания на одних объектах, при отключении от других;
* Переключаемость внимания - перевод внимания с одного вида деятельности на другой;
|
|
|
* Распределение внимания - способность рассредоточивать внимание на значительном пространстве - параллельно выполнять несколько видов деятельности, совершать несколько различных действий;
* Объем внимания - кол-во информации, одновременно способное находится в сфере повышенного внимания человека.
Внимание бывает внешнее и бывает внутреннее. Предметом внешнего внимания являются созданные человеком вещи; внутреннего - сам человек, его внутреннее состояние.
1. Долго концентрировать внимание невозможно (45 минут, потом необходим перерыв);
2. Концентрация внимания требует условия для работы - тишина, порядок, комфорт;
3. Необходимо учитывать, что сосредоточенность усиливается с действием определенных раздражителей;
4. Ориентируетесь на время - 5 утра, 11 утра, 16, 20, 24 часа - пики активности.
Память
Память - психический процесс отражения прошлого опыта, процесс запоминания, сохранения и воспоминания информации. Запоминание предполагает восприятие информации органами чувств, а потом загрузку информации в память. Сохранение обеспечивается повторением, уменьшающим вероятность забывания. Воспоминание означает извлечение информации из памяти в виде узнавания или воспроизведения.
Виды памяти:
>Словесно-логическая - присуща только человеку, ее содержанием выступают мысли, порядки, словесные формулировки;
>Образная - запоминание, сохранение и воспроизведение образов, предметов и явлений действительности. Выделяют зрительную, слуховую, осязательную, обонятельную, вкусовую;
>Двигательная - запоминание движений, хорошо работает в детском возрасте, чем старше, тем сложнее работает двигательная память;
>Эмоциональная - память на пережитые чувства. Хорошо запоминаются эмоционально-окрашенные события.
По длительности и прочности памяти выделяют:
~ Сенсорную - память на уровне рецепторов;
~ Оперативную - пользуемся при выполнении определённых операций;
~ Краткосрочную - продолжительность 20 сек;
~ Долгосрочную - память на века.
Законы памяти
Законы памяти:
^ Закон значимости информации - чем более значимая информация для человека, тем лучше она запоминается. Можно выделить иерархию:
- сведения об удовлетворении первичных жизненных потребностей;
- информация о своей личности;
- общепознавательная информация.
^ Закон деятельности - хорошо сохраняется информация, вовлеченная в деятельность человека.
^ Закон осмысления - чем глубже осмысление информации, тем лучше она запоминается.
^ Закон интереса - хорошо запоминается информация представляющая интерес.
^ Закон объема знаний - чем больше знаний по определенной теме, тем лучше запоминается материал.
^ Закон готовности к запоминанию или установки - готовность к восприятию определенной информации улучшает воспоминания и облегчает воспроизведение.
^ Закон усиления первоначального впечатления - чем больше каналов восприятия, тем лучше запоминание.
^ Закон одновременных впечатлений - представления, возникающие одновременно, при воспоминании вызывают друг друга (создание мнемотехнических образов - создание ассоциаций).
^ Закон последовательных впечатлений - представление возникающие друг за другом, при воспоминании вызывают следующие за собой.
^ Закон ретроактивного торможения - всякое последующее воспоминание тормозит предыдущее.
^ Закон проактивного торможения - запомненная ранее информация тормозит запоминание информации, идущую следом за ней.
^ Механический закон - зубрежка.
^ Рациональное запоминание - построение логических цепей и понимание информации.
^ Мнемотехническое запоминания - построение ассоциаций.
Забывание - исчезновение, выпадение, стирание из памяти информации. Бывает полное и частичное забывание. Это активный процесс, который зависит от времени. Через 9 часов сохраняется - 40% информации, через 24 часа - 30%, через неделю - 10%.
Легко забывается любая нелогичная информация, зазубренная информация, автоматические действия, любые впечатления, полученные перед сильным впечатлением, неприятные моменты вытесняем из памяти - психологическая защита.
Чтобы не забыть необходимо: при механическом запоминании подключать рациональное.
Мышление. Виды мышления
Мышление - высшая форма отражения окружающего мира, познавательный процесс обобщенного отражения действительности, позволяющий установить связи и отношения между предметами и явлениями.
Виды мышления:
По генезису развития:
* Наглядно-действенное - опирается на непосредственные восприятия предмета в процессе действия с ним;
* Наглядно-образное - характеризуется опорой на представление и образы;
* Словесно-логическое - осуществляется при помощи логических операций с понятиями;
* Абстрактно-логическое - основано на выделении свойств и связей предметов и выделении несущественных.
По характеру решаемых задач мышление бывает:
* Теоретическое - мышление на основе теоретических рассуждений и умозаключений;
* Практическое - мышление на основе суждений и умозаключений, основанное на решении провидческих задач.
По степени развернутости:
* Дискурсивное (аналитическое) - развернуто во времени, имеет этапы, представлено в сознании человека;
* Интуитивное - характеризуется быстротой протекания, отсутствием этапов, является минимально осознанным.
По степени новизны и оригинальности:
* Репродуктивное - мышление на основе образов и размышлений, почерпнутое из каких-то источников;
* Продуктивное.
По средствам:
* Наглядное - оперирует образами;
* Вербальное - оперирует знаковыми структурами.
Мышление. Операции мышления
Мышление - высшая форма отражения окружающего мира, познавательный процесс обобщенного отражения действительности, позволяющий установить связи и отношения между предметами и явлениями.
Виды мышления:
По генезису развития:
* Наглядно-действенное - опирается на непосредственные восприятия предмета в процессе действия с ним;
* Наглядно-образное - характеризуется опорой на представление и образы;
* Словесно-логическое - осуществляется при помощи логических операций с понятиями;
* Абстрактно-логическое - основано на выделении свойств и связей предметов и выделении несущественных.
По характеру решаемых задач мышление бывает
* Теоретическое - мышление на основе теоретических рассуждений и умозаключений;
* Практическое - мышление на основе суждений и умозаключений, основанное на решении правиических задач.
По степени развернутости:
* Дискурсивное (аналитическое) - развернуто во времени, имеет этапы, представлено в сознании человека;
* Интуитивное - характеризуется быстротой протекания, отсутствием этапов, является минимально осознанным.
По степени новизны и оригинальности:
* Репродуктивное - мышление на основе образов и размышлений, почерпнутое из каких-то источников;
* Продуктивное.
По средствам:
* Наглядное - оперирует образами;
* Вербальное - оперирует знаковыми структурами.
Операции мышления:
>Сравнение - сопоставление предметов с целью найти сходства и различия между ними;
>Анализ - мысленное расчленение предмета, объекта, явления на образующие его части, выделение отдельных признаков и свойств;
>Синтез - мысленное соединение отдельных элементов, частей, признаков в единое целое;
>Абстракция - мысленное выделение существенных свойств и признаков предмета, при отвлечении от несущественных;
>Обобщение - мысленное объединение предметов и явлений в группы по признакам, выдвинутым в процессе абстрагирования;
>Конкретизация - мысленный переход от общего к единичному.
Формы мышления
Формы мышления:
1. Понятие - отражение в сознании человека общих и существенных свойств предметов или явлений. Понятия бывают общими и единичными, конкретными и абстрактными, эмпирическими и теоретическими.
2. Суждение - форма мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи между предметами, явлениями действительности. Бывают истинными и ложными, общими и частными, единичными.
3. Умозаключение - выведение одного или нескольких суждений на основании предпосылок. Бывают индуктивными (рассуждение идет от единичных фактов к общим), дедуктивными (от общего к частному) и по аналогии (вывод делается на основании частичного сходства между явлениями без серьезного исследования всех условий).
Стили мышления
Стили мышления:
^ синтетический стиль - заключается в ом, чтобы создать что-то новое, комбинировать несходные вещи, строить мысленные эксперименты;
^ идеалистический - человек делает интуитивные глобальные оценки, без детального анализа проблемы;
^ прагматические - опираются на собственный опыт, используют легко доступную информацию, лежащую на поверхности;
^ аналитический - ориентирован на всестороннее объективное изучение вопроса, логическую, методичную манеру решения проблем;
^ реалистический- признает факты и только факты.
Представление
Представление - процесс воссоздания конкретных образов, предметов и явлений внешнего мира, которые ранее воздействовали на наши органы чувств. Бывают зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные. Представления, как и восприятия наглядны, но отличаются меньшей яркостью, фрагментарны. Бывают произвольные и непроизвольные. Бывают эйдетические представления - очень яркие.
Персеверация - непроизвольные, навязчивые, цикличные всплывания образов.
Воображение и его виды
Воображение - психический процесс, заключающийся в создании образов, предметов и явлений, которые не воспринимались человеком раньше, путем переработки материалов восприятий и представлений, полученных в предыдущем опыте.
Виды:
· активное - создание новых образов с помощью волевых усилий. Делятся на:
- воссоздающее - развертывается на основе описания, чертежа, знака;
- творческое - самостоятельное создание образа, признака, вещи, не имеющего аналога.
· пассивное - характеризуются созданием образа, которые не воплощаются в жизнь. Бывают:
- преднамеренны - создают образы волевым усилием;
- непреднамеренные - создаются при ослаблении деятельности сознания (в полудреме, сне).
· прагматическое - имеют практическую ориентацию;
· гедонистическое - лежит в процессе фантазирования, творчества, когда человек получает от этого удовольствие, и не думает о практической стороне.
Формы воображения: мечты, фантазии, галлюцинации, грезы и тд.
Воображение осуществляется с помощью особых психических действий, называемых приемами создания образа:
* Агглютинация - создание нового образа путем объединения нескольких разных частей;
* Аналогия - создание нового по сходству с известным;
* Гиперболизация - субъективное преувеличение;
* Акцентирование - субъективное выделение и подчеркивание характерных для объекта качества;
* Типизация - прием обобщения родственных объектов с целью выделения общих существенных признаков и воплощения в новых образах;
* Придача - объекту приписываются несвойственные ему качества или функции;
* Перемещение - субъективное помещение объекта в другое время, в другие условия.
Речь
Речь - специфический человеческий способ формулирования мысли с помощью языковых средств. Будучи орудием мышления речь вместе с ним представляет собой речемыслительный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности. Речь пользуется языковыми средствами, закрепленными на разных уровнях. Язык - система словесных знаков, относительно независимая от индивида, служащая для цели коммуникации, передачи общественно исторического опыта. Речь - сугубо личностные действия, которые выражает психологические особенности человека, передает его мысли и чувства, речь всегда конкретна.
Речь связана:
1. Со слухом - обычно, если человек не слышит, то и не говорит;
2. С органами дыхания;
3. С артикуляционным аппаратом;
4. С мозгом - при нарушении центра речи Вернике - человек не понимает обращенной к нему речи, а при нарушении центра Брока - человек теряет способность говорить.
Функции речи:
>Экспрессивная - отражает отношения к событиям действительности - эмоциональное состояния, особенности личности;
>Сигнификативная (обозначающая) - необходима для общения, для вложения в одинаковые слова нужный смысл (слова омонимы), позволяет определить правильное значение слова;
>Интеллектуальная - дает возможность формулировать мысли, составлять в логические последовательности;
>Репрезентативная - представление или отображение с помощью знаков, предметов или ситуаций;
>Апелляционная - обращение побуждающая человека к действию;
>Коммуникативная - вбирает все предшествующие, тк человека начинает общение в следствии коммуникации.
Речь бывает активной (спонтанной) и реактивной (цепочка динамических речевых стереотипов). Различаю монологическую и диалогическую. По степени произвольности: рефлективная и произвольная. По степени обращенности во вне или во внутрь:
~ внешняя - включает устную и письменную. Устная: говорение и аудирование; Письменная: чтение и письмо;
~ внутренняя;
~ эгоцентрическая - речь для себя в присутствии других;
~ автономная характерна для детей в возрасте 1, только они эту речь понимают;
~ телеграфная - опускаются предлоги, части слов, после 2х лет.
Интеллект
Биологическая трактовка - способность сознательно приспосабливаться к ситуации.
Педагогическая трактовка - способность к обучению.
Структурный подход - способность адаптации средств к цели.
Определение Векслера - глобальная способность действовать разумно, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами.
Существует масса теорий об интеллекте. Существует метод измерения интеллекта - тест IQ, нормой считается 100 б. Если интеллект ниже - то это разная степень умственной отсталости - алгофренизм, если ниже 20, то это идиотия - люди не приспособлены жить в нашем мире, обществе, от 20 - 50 имбицильность, от 50 до 75 - дебильность. У них плохое абстрактное мышление, не понимают чувство юмора, метафоры, сравнения.
Методика Гилфреда-Солевана.
Интеллект - это система психических процессов, обеспечивающих реализацию способности человека оценивать ситуацию, принимать решения и регулировать свое поведение.
Адаптация бывает двух видов:
* Ассимиляция - приспособление ситуации к человеку;
* Аккомодация - приспособление человека к изменяющейся ситуации путем перестройки стиля мышления.
Структура Интеллекта
В структуре интеллекта выделяют:
~ Вербальный интеллект - интегральное образование функционирование которого осуществляется в словесно-логической форме, с опорой на знание;
~ Невербальный - интегральное образование, функционирование которого связано с развитием наглядно-действенного мышления, с опорой на зрительные образы и пространственное представление.
Креативность - способность человека создавать новые понятия, формировать новые знания и навыки, наличие творческого подхода.
Основные интеллектуальные способности человека, которые характеризуют креативность, предложены Гилфардом:
- беглость мысли;
- гибкость мысли;
- оригинальность;
- любознательность;
- фантастичность;
- иррелевантность - логическая независимость реакции от стимула.
Эмоции. Функции эмоций
Эмоции - субъективная форма переживания потребности, психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении потребности значимости внешних воздействий и к благоприятности (или не благоприятности) для жизнедеятельности индивида.
Кэрол Изорд выделил 10 фундаментальных базовых эмоций, остальные рассматриваются как сочетания:
1. Интерес (волнение);
2. Радость;
3. Удивление;
4. Горе (сострадание);
5. Гнев;
6. Отвращение;
7. Презрение;
8. Страх;
9. Стыд;
10. Вина
Функции эмоций:
* Оценочная - состоит в первичной оценке субъективной значимости для человека предметов, явлений, людей, событий;
* Сигнальная - сигнализирует о состоянии потребности, актуализации потребности, возникают эмоциональные переживания;
* Побудительная - мощный источник активности, чем больше эмоции, тем сильнее они побуждают к действию;
* Воздействие на физиологические функции человека;
* Воздействие на познавательные и психические процессы.
Теории эмоций
> Телесные органические изменения являются причиной эмоций;
> Информационная теория Симонова:
Э = П (ИИ - НИ),
где НИ - необходимая информация;
ИИ - имеющаяся информация;
П - потребность.
> Когнитивные теории Элиса (теория АВС), где А - ситуация, В - мысли о ситуации, С - эмоция: если вас не устраивают эмоции, имени мысли о ситуации.
Классификация эмоций
Эмоции по содержанию делятся:
~ Эмоциональный тон ощущений - отношения к качеству ощущений;
~ Эмоциональный отклик - оперативная эмоциональная реакция на текущие изменения в предметной среде. Один из видов эмоционального отклика - синтония - сопереживание эмоционального переживания других людей;
~ Настроение - общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течении значительного времени всю психическую деятельность и поведение человека, оно всегда причинно-обусловленное;
~ Чувства - форма переживания устойчивых потребностей по отношения к объекту;
~ Страсть - стойкое всеохватывающее чувство, доминирующее над другими побуждениями и приводящее к сосредоточению душевной жизни на предмете страсти;
~ Аффекты - бурное кратковременное эмоциональное состояние, выражается во внезапном приступе, сильной ярости и других эмоций в ответ на раздражителей и сопровождается сужением сознания и последующей амнезии;
Воля - способность к самопринуждению в условиях ослабленной мотивации, утомления, возникновения других желаний и влечений, предполагает наличие сознания. Крайняя степени слабоволия называет абулия - отсутствие побуждения к действию, неспособность принимать решения.
Особенности воли:
- сознательная целеустремленность;
- связь с мышлением;
- связь с движениями.
Психические состояния
Психические состояния - это целостные характеристики психической деятельности за определенный период времени. Психическое состояние человека характеризуется целостностью, подвижностью, относительной устойчивостью, взаимосвязью с психическими процессами и свойствами личности, индивидуальным своеобразием и полярностью.
Существую след псих состояния:
# В зависимости от роди личности в ситуации: личностные, ситуативные;
# В зависимости от доминирующих компонентов: интеллектуальные, волевые, эмоциональные;
# В зависимости от степени глубины: глубокие, поверхностные;
# В зависимости от времени: кратковременные, протяжные, длительные;
# В зависимости от влияния на личность: положительные, отрицательные, стенические, астенические;
# В зависимости о степени осознания: осознанные, неосознанные.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 291; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!