Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
| № п/п | Наименование раздела/темы дисциплины | Кол-во часов | Коды формируемых компетенций | |
| ОК-3 | ПК-9 | |||
| Введение в психологию | ||||
| 1. | Предмет психологии. | 8 | + | |
| 2. | Мозг и психика. | 7 | + | |
| 3. | Развитие психики в филогенезе. | 6 | + | |
| 4. | Психология и другие науки. Отрасли психологии. | 3 | + | + |
| 5. | Методы психологии. | 5 | + | + |
| Психические процессы | ||||
| 6. | Общая характеристика психических процессов. | 4 | + | |
| 7. | Ощущение. | 9 | + | + |
| 8. | Восприятие. | 9 | + | + |
| 9. | Память. | 11 | + | + |
| 10. | Мышление. | 11 | + | + |
| 11. | Воображение. | 9 | + | + |
| 12. | Внимание. | 9 | + | + |
| 13. | Эмоции и чувства | 9 | + | + |
| 14. | Воля | 8 | + | + |
| Психические состояния | ||||
| 15. | Понятие, характеристики и классификации психических состояний. | 8 | + | |
| 16. | Регуляция психических состояний. | 7 | + | |
| Деятельность | ||||
| 17. | Общая характеристика деятельности. | 7 | + | |
| 18. | Структура деятельности. Характеристика компонентов деятельности и их проявления в совместной деятельности. | 8 | + | |
| 19. | Физиологические механизмы регуляции деятельности. | 4 | + | |
| 20. | Умения, навыки, привычки. Освоение деятельности. | 8 | + | |
| 21. | Стиль деятельности. | 7 | + | |
| 22. | Виды деятельности. | 5 | + | |
| Общение и речь | ||||
| 23. | Понятие общения. Общение и деятельность | 9 | + | |
| 24. | Структура и функции общения. | 5 | + | |
| 25. | Понятие о речи. Функции и физиологические основы речи | 9 | + | |
| 26. | Порождение речи. Восприятие и понимание речи. | 9 | + | + |
| 27. | Виды речи. | 6 | + | |
| Сознание и бессознательное | ||||
| 28. | Сознание | 7 | + | |
| 29. | Неосознаваемые явления в психике. Связь сознания и бессознательного | 9 | + | + |
| Личность | ||||
| 30. | Личность в системе современного научного знания | 12 | + | |
| 31. | Личность как предмет психологического исследования | 20 | + | + |
| 32. | Личность и индивидуальность | 12 | + | |
| Психофизиологические основы личности | ||||
| 33. | Темперамент | 18 | + | + |
| 34. | Межполушарная асимметрия и особенности личности | 12 | + | + |
| Структура личности | ||||
| 35. | Мотивационно-потребностная сфера личности | 16 | + | + |
| 36. | Характер и типологии характера личности | 16 | + | + |
| 37. | Способности и одаренность | 18 | + | + |
| 38. | Самосознание и жизненный путь личности | 18 | + | + |
Объем дисциплины
|
|
|
Объем дисциплины и виды учебной работы
|
|
|
Вариант 1: для одного профиля с учетом разных форм обучения
| Вид учебной работы | Количество часов по формам обучения | |||||
| Очная | Заочная (полная) | Заочная (сокращенная) | ||||
| Номера семестров: | 1, 2, 3 | |||||
| Аудиторные занятия (всего): В том числе: | 178 | |||||
|
| Лекции (Л) | 74 | ||||
| Семинарские занятия (СЗ) | 76 | |||||
| Лабораторные работы (ЛР) | 28 | |||||
| Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: | 180 | |||||
|
| Проработка конспекта лекции | 21 | ||||
| Подготовка конспектов к семинарам | 40 | |||||
| Составление аналитических таблиц, схем | 14 | |||||
| Решение задач | 23 | |||||
| Подготовка презентаций | 14 | |||||
| Аннотирование книг, статей | 8 | |||||
| Подготовка к тестированию, контрольной работе | 26 | |||||
| Подготовка к коллоквиуму | 16 | |||||
| Написание рефератов, курсовых работ | 18 | |||||
| Общая трудоемкость:часы/ зачетные единицы | 358 / 13 | |||||
| Входной контроль(вид, № семестра) | Собесе-дование, 1, 2, 3 семестры | |||||
| Текущий контроль(вид, № семестра) | Тестирование, 1, 2, 3 семестры | |||||
| Форма промежуточной аттестации(экзамен, зачет) - № семестров
| Экзамен, 1, 2, 3 семестры | |||||
Вариант 2: для нескольких направлений подготовки / профилей
В рамках одного факультета
Форма обучения: (указать очная/ заочная)
| Вид учебной работы | Количество часов по направлениям / профилям | |||||
| Педагогическое образование / | Психолого-педагогическое образование / | Специальное (дефектологическое) образование / | ||||
| Номера семестров: | ||||||
| Аудиторные занятия (всего): В том числе: | ||||||
|
| Лекции (Л) | |||||
| Семинарские занятия (СЗ) | ||||||
| Лабораторные работы (ЛР) | ||||||
| Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: | ||||||
|
| Проработка конспекта лекции | |||||
| Подготовка конспектов к семинарам | ||||||
| Составление аналитических таблиц, схем | ||||||
| Решение задач | ||||||
| Подготовка презентаций | ||||||
| Аннотирование книг, статей | ||||||
| Подготовка к тестированию, контрольной работе | ||||||
| Подготовка к коллоквиуму | ||||||
| Написание рефератов, курсовых работ | ||||||
| Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы
| ||||||
| Входной контроль(вид, № семестра) | ||||||
| Текущий контроль(вид, № семестра) | ||||||
| Форма промежуточной аттестации (экзамен, зачет) - № семестров | ||||||
Вариант 3: для одного профиля при продолжительности изучения дисциплины более 1 семестра
Форма обучения: очная (указать очная/ заочная)
| Вид учебной работы | Количество часов по семестрам | |||
| 1 | 2 | 3 | ||
| Аудиторные занятия (всего): В том числе: | 54 | 54 | 70 | |
|
| Лекции (Л) | 24 | 24 | 26 |
| Семинарские занятия (СЗ) | 22 | 22 | 32 | |
| Лабораторные работы (ЛР) | 8 | 8 | 12 | |
| Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: | 54 | 54 | 72 | |
|
| Проработка конспекта лекции | 6 | 7 | 8 |
| Подготовка конспектов к семинарам | 14 | 12 | 14 | |
| Составление аналитических таблиц, схем | 4 | 2 | 8 | |
| Решение задач | 6 | 9 | 8 | |
| Подготовка презентаций | 4 | 4 | 6 | |
| Аннотирование книг, статей | 2 | - | 6 | |
| Подготовка к тестированию, контрольной работе | 6 | 12 | 8 | |
| Подготовка к коллоквиуму | 6 | 4 | 6 | |
| Написание рефератов, курсовых работ | 6 | 4 | 8 | |
| Общая трудоемкость:часы / зачетные единицы | 108 / 4 | 108 / 4 | 142 / 5 | |
| Входной контроль (вид, № семестра) | 1 семестр – собеседование | |||
| Текущий контроль(вид, № семестра) | 1 семестр – тест | 2 семестр – тест | 3 семестр – тест | |
| Форма промежуточной аттестации(экзамен, зачет) - № семестров
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||