Содержание семинарских занятий
(ЧАСТЬ 1)
Тема 1. Предмет и методы психологии
Цель занятия:проанализировать основные этапы исторического развития и современное состояние психологии и ее предмета, раскрыть специфику методов изучения психики.
Понятия: психология, душа, сознание, поведение, бессознательное, деятельность, активность, психика, отражение, психические явления, интроспекция, объективное познание психики, наблюдение, эксперимент, тест.
Вопросы для обсуждения:
1. История развития и место психологии в системе наук о человеке.
2. Понятие о психике. Специфические особенности психического отражения.
3. Группы психических явлений (процессы, состояния, свойства).
4. Методы психологии.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Главы 1 и 2.
Ломов Б.Ф. Категория отражения в психологии. // Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990. стр. 8-18.
Список источников литературы:
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. Стр. 39-48.
Или
Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М. 1996. стр. 49-58.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. Стр. 298-310.
Леонтьев А.Н. Понятие отражения и его значение для психологии //Хрестоматия по психологии. М. 1977. Стр. 53-61.
Ломов Б.Ф. Система наук о человеке. // Ломов Б.Ф. Системность в психологии. М.; Воронеж, 1996. стр. 48-64.
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. / Лурия А.Р.‑ Спб.: Питер, 2004. Раздел I. Глава 1.
|
|
|
Рубинштейн С.Л. История психологии. //Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. М., 1989. Т. 1. Гл. №. Стр. 62-97.
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М. 1995.
Тема 2. Мозг и психика
Цель занятия:обозначить блоки головного мозга, отвечающие за психические функции,охарактеризовать основные подходы к решению психофизиологической проблемы.
Понятия: блоки мозга, функциональная асимметрия полушарий мозга, психофизиологическая идентичность, психофизиологический параллелизм и психофизиологическое взаимодействие.
Вопросы для обсуждения:
1. Основные блоки мозга и их функции.
2. Функциональная асимметрия полушарий мозга.
3. Взаимосвязь психической и нейрофизиологической деятельности мозга.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003.
Лурия А.Р. Несколько страниц из науки о мозге// Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990. стр 18-23.
Список источников литературы:
Лурия А.Р. Три основных функциональных блока мозга. //Основы нейропсихологии. М., МГУ, 1973.Стр. 84-127.
Хомская Е.Д. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия. //Нейропсихология. М., МГУ, 1987.
|
|
|
Хомская Е.Д. О методологических проблемах современной психологии. // Вопросы психологии. 1997. № 3 стр. 112-125.
Вулдридж Д. Механизмы мозга.//Хрестоматия по психологии. М. 1977.Стр. 143-150.
Анохин П.К. Кибернетика и интегративная деятельность мозга //Хрестоматия по психологии. М. 1977. Стр. 124-134.
Дельгадо Х. Мозг и сознание. М.: «Мир», 1971.
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. / Лурия А.Р.‑ Спб.: Питер, 2004. Раздел I. Глава 4.
Тема 3. Развитие психики в филогенезе и возникновение сознания
Цель занятия:рассмотреть основные этапы развития психики в филогенезе, охарактеризовать отличительные особенности сознания как высшей формы психики.
Понятия: сетевидная, ганглиозная и трубчатая нервная система, раздражимость, чувствительность, инстинктивные формы поведения, навыки и двигательные программы, интеллектуальное поведение.
Вопросы для обсуждения:
1. Раздражимость и чувствительность как формы отражения живых организмов.
2. Развитие нервной системы от простейшей (сетевидной), ганглиозной к центральной и ее эволюционное значение.
3. Возникновение и развитие сознания, отличительные особенности сознания как высшей формы психики.
4. Роль языка в сознании человека.
|
|
|
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология : Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003.
Список источников литературы:
Дельгадо Х. Мозг и сознание. М.: «Мир», 1971. стр. 29-51.
Войтонис Н.Ю. Предыстория интеллекта. //Хрестоматия по психологии. М. 1977. Стр.98-104.
Тих Н.А. Предыстория общества. //Хрестоматия по психологии. М. 1977. Стр. 104-111.
Леонтьев А.Н. Общая характеристика психики животных. / Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ. 1972. стр.252-263.
Леонтьев А.Н. Возникновение сознания человека. /Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ., 1972. стр.263-283.
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. / Лурия А.Р.‑ Спб.: Питер, 2004. Раздел I. Глава 2, 3.
Шовен Р. От пчелы до гориллы. //Хрестоматия по психологии. М. 1977. Стр. 91-98.
Тема 4. Ощущение
Цель занятия:проанализировать сущность, физиологические основы, свойства, основные закономерности и виды процесса ощущения.
Понятия: ощущение, анализатор, свойства ощущений, пороги и чувствительность, адаптация, контраст, сенсибилизация, интерференция, синестезия, развитие чувствительности, экстероцептивнные, интероцептивные и пропроиоцептивные ощущения.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие об ощущениях, физиологические основы ощущений.
|
|
|
2. Основные свойства и характеристики ощущений.
а) пороги и чувствительность;
б) адаптация;
в) взаимодействие ощущений;
г) контраст.
3. Классификация ощущений.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 7.
Леонтьев А.Н. О механизме чувственного отражения.// Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990. стр 87-95.
Список источников литературы:
Психология ощущений и восприятия, изд.2-е, /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, М.Б. Любимова и М.Б.Михалевой М.: ЧеРо, 1999.
Или
Хрестоматия по ощущению и восприятию /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и М.Б.Михалевой М.: Изд. МГУ, 1975.
· Ананьев Б.Г. Теория ощущения. /Л., 1961. С. 26-32, 122-137.
· Макаров П.О. Об основном психофизическом законе. С. 271-274.
· Кравков С.В. Пороги ощущения и их измерение. С. 242-249.
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. / Лурия А.Р.‑ Спб.: Питер, 2004. Раздел II. Часть 1.Глава 1.
Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. – СПБ.: Питер, 2003. Глава 1.
Тема 5. Восприятие
Цель занятия: проанализировать специфические особенности, физиологические основы, свойства и виды процесса восприятия.
Понятия: восприятие, свойства восприятия, внутрианализаторные и межанализаторные нервные связи, зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное и вкусовое виды восприятия, восприятие пространства, времени и движения, наблюдение и наблюдательность.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о восприятии и его физиологические механизмы.
2. Закономерности возникновения образа на уровне восприятия:
а) предметность,
б) целостность,
в) осмысленность,
г) избирательностью,
д) константность,
е) апперцепция.
3. Виды восприятия.
4. Восприятие пространства, времени и движения.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003.
Запорожец А.В. Развитие восприятия и деятельность.//Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990. стр 95-101.
Список источников литературы:
Психология ощущений и восприятия, изд.2-е, /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, М.Б. Любимова и М.Б.Михалевой М.: ЧеРо, 1999.
Или
Хрестоматия по ощущению и восприятию /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и М.Б.Михалевой М.: Изд. МГУ, 1975.
· Олпорт Ф.Х. Феномены восприятия. С. 67-76.
Логвиненко А.Д., Столин В.В. Восприятие пространственных свойств предметов / В кн. Познавательные процессы: ощущения, восприятие. – М.: Педагогика, 1982. С.246-256.
Одна из статей:
Креч Д., Крачфилд Р., Ливсон Н. Восприятие движения и времени. С. 447-461.
Грегори Р.Л. Зрительное восприятие движения. С. 461-490.
Вудвортс Р.С. Зрительное восприятие глубины. С. 343-383.
Грегори Р.Л. Восприятие цвета. С.499-510.
Пэдхем Ч., Сондерс Дж. Восприятие света и цвета. С. 510-524.
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. / Лурия А.Р.‑ Спб.: Питер, 2004. Раздел II. Часть 1.Глава 2.
Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. – СПБ.: Питер, 2003. Глава 1.
Тема 6. Память
Цель занятия: проанализировать сущность, физиологические основы, виды, основные закономерности функционирования процессов памяти.
Понятия: память, временные связи, реверберация, консолидация следов, кратковременная, долговременная, оперативная память, запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение, забывание.
Вопросы для обсуждения:
1. Общее понятие о памяти и её значение в жизни человека.
2. Виды памяти.
3. Физиологические и психологические теории памяти.
4. Общая характеристика процессов памяти
а) запоминание;
б) сохранение и забывание;
в) воспроизведение.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 10.
Список источников литературы:
Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. /Под. ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романова. М. МГУ, 1979.
Или
Психология памяти: Хрестоматия по общей психологии /Под. ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романова. ‑ М.: КноРус-ЧеРо, 2000.
Зейгарник Б.В. Воспроизведение не завершенных и завершенных действий. стр. 120-135.
Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания. стр. 163-177.
Рубинштейн С.Л. Память. стр. 177-193.
Смирнов А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание. стр. 217-226.
Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека: Введение в психологию/ Пер.с англ; Под ред. А.Р.Лурия. М.: Мир, 1974. С.313-419.
Смирнов А.А. Избранные психологические труды: В 2 т. Т.2. М.,1987. С.5-294.
Хофман И. Активная память: Экспериментальные исследования и теории человеческой памяти. М.:Прогресс, 1986.
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. / Лурия А.Р.‑ СПб.: Питер, 2004. Раздел II. Часть 1.Глава 4.
Тема 7. Мышление
Цель занятия: проанализировать сущность, физиологические основы и виды процесса мышления, обозначить основные мыслительные операции, а также этапы решения мыслительных задач.
Понятия: мышление, мыслительные операции, логические формы мышления, интеллект, наглядно-действенное, наглядно-образное, отвлеченное мышление, решение задач, творческое мышление.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о мышлении. Физиологические основы мышления.
2. Мыслительные операции. Мышление и логика. Виды мышления.
3. Динамика мышления при решении задач. Творческое мышление.
4. Индивидуальные особенности мышления.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 12.
Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990.
· Гурова Л.Л. Процессы решения задач. Стр. 105-111.
· Лурия А.Р. Цветкова Л.С. нейропсихологический анализ решения задач. Стр. 111-114.
· Богоявленская Д.В. Об одном из подходов к исследованию интеллектуального творчества. Стр. 114-120.
Список источников литературы:
Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. /Под. ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.В.Петухова. ‑ М.: Изд-во МГУ, 1981.
Леонтьев А.Н. Мышление. стр. 60-71.
Рубинштейн С.Л. О природе мышления и его составе. стр. 71-77.
Креч Д., Крачфилд Р., Ливсон Н. Факторы определяющие решение задач. стр. 289-297.
Юнг К.Г. Мышление у экстраверта и интроверта. стр. 391-398.
Выготский Л.С. Мышление и речь. стр. 153-175.
Библер B.C. Мышление как творчество (Введение в логику мысленного диалога) М., 1975.
Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. М., 1974.
Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М. 1979.
Исследование развития познавательной деятельности. Пер. с англ. /Под ред. Дж.Брунера, Р.Олвера, П.Гринфильда. М., 1971.
Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.
Тихомиров O.K. Психология мышления. М., 1984.
Тема 8. Воображение
Цель занятия:проанализировать сущность, физиологические основы, виды, основные приемы процесса воображения.
Понятия: воображение, воссоздающее и творческое, преднамеренное и непреднамеренное виды воображения, мечта, фантазия, грезы, галлюцинации, сновидения, приемы воображения.
Вопросы для обсуждения:
1. Воображение как психический процесс. Физиологические основы воображения.
2. Виды воображения и их характеристики.
3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы.
4. Воображение и творчество.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология : Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 11.
Список источников литературы:
Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения.//Хрестоматия по психологии. М.: Просвещение, 1987. стр. 282-287.
Никифоров О.И. К вопросу о воображении. //Вопросы психологии. – 1972. ‑ №2.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. 1.С. 344—360.
Веккер Л. М. Психологические процессы. В 3 т. - Л., 1974. - Т. 1. - С. 262-271, 278-295.
Выготский Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. - М., 1982. - Т. 2. - С. 436-454.
Галин А. Л. Личность и творчество. Психологические этюды. Новосибирск, 1989. С. 64—102.
Коршунова Л. С. Воображение и его роль в познании. М., 1979. С. 3-85, 86-131.
Натадзе Р. Г. Воображение как фактор поведения. Экспериментальное исследование. Тбилиси, 1972.
Никифорова О. И. Исследование по психологии художественного творчества. - М., 1972. - С. 4-50.
Розет И. М. Психология фантазии. Экспериментально-теоретическое исследование внутренних закономерностей продуктивной умственной деятельности. Минск, 1977. С. 13—78
Тема 9. Внимание
Цель занятия: проанализировать сущность, физиологические основы, свойства, основные виды процесса внимания.
Понятия: внимание, очаг оптимальной возбудимости, доминанта, ориентировочный рефлекс, произвольное, непроизвольное, послепроизвольное внимание, свойства внимания.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о внимании, физиологические основы внимания.
2. Теории внимания.
3. Основные виды и свойства внимания.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология : Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 14.
Список источников и литературы:
Ланге Н.Н. Внимание. Теория волевого внимания. //Хрестоматия по вниманию. Под.ред. А.Н. Леонтьева и др. М., Изд-во. МГУ. 1976. стр. 103-126.
Гальперин П.Я. К проблеме внимания. //Хрестоматия по вниманию. Под.ред. А.Н. Леонтьева и др. М., Изд-во. МГУ. 1976. стр. 220-228.
Джемс У. Внимание. //Хрестоматия по вниманию. Под.ред. А.Н. Леонтьева и др. М., Изд-во. МГУ. 1976. стр. 50-64.
Добрынин Н.Ф. О теории и воспитании внимания. //Хрестоматия по вниманию. Под.ред. А.Н. Леонтьева и др. М., Изд-во. МГУ. 1976.Стр. 243-258
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.
Веккер Л.М. Внимание и психологическое время. //Веккер Л.М. Психические процессы: В 3 т. Л., 1981. Т.3. стр. 271-285.
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. / Лурия А.Р.‑ Спб.: Питер, 2004. Раздел II. Часть 1. Глава 3.
Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. - М., 1974. - С. 33-39, 87-94.
Лурия А. Р. Внимание и память. - М., 1975. - С. 4-41.
Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В. Д. Шадрикова. - М., 1990. - С. 5-30.
Тема 10. Эмоции и чувства
Цель занятия: проанализировать специфические особенности эмоций и чувств, раскрыть основные положения теорий происхождения эмоций, исследовать сущность, физиологические основы, свойства и виды эмоций и высших чувств.
Понятия: эмоции, чувства, стенические и астенические эмоции, амбивалентность чувств, связь эмоций и чувств с различными органическими процессами, чувственный тон, настроение, аффект, стресс, фрустрация, высшие чувства.
Вопросы для обсуждения:
1. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. Физиологические основы эмоций.
2. Теории эмоций.
3. Понятия «эмоции» и «чувства», их отличия и связь.
4. Классификация и виды эмоций и чувств и функции эмоций и чувств.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 16.
Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990.
· Ломов Б.Ф. Психическое отражение как процесс. Стр. 124-125.
· Леонтьев А.Н. Мотивы эмоции и личность. Стр. 125-127.
· Вилюнас В.К. Фенопсихология эмоций. Стр. 127-128.
· Якобсон П.М. Психологические особенности высших чувств. Стр. 128-129.
· Левитов Н.Д. Воспитание эмоций. Стр. 129-137.
Список источников литературы:
Кэрролл Е. Изард. Эмоции человека. М., Изд-во МГУ, 1980.
Теории эмоций и соотношение эмоций и поведения. Стр. 16-24, 42-51.
Теория дифференциальных эмоций. Стр. 52-71.
Психология эмоции. Тексты / Ред. В.К.Вилюнас, Ю.Б.Гиппенрейтер. -М.:МГУ, 1984.
Симонов П.В. Информационная теория эмоций. Стр. 178-185.
Макдуголл У. Различение эмоций и чувств. Стр. 103-107.
Рубинштейн С.Л. Эмоции. Стр. 152-161.
Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.; 2001.
Вилюнас В,К. Психология эмоциональных явлений. М.: МГУ, 1976.
Изард К. Психология эмоций. СПб., 1999.
Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М., 1964.
Общая психология: Сборник текстов/ Под общ. ред. В.В. Петухова. Вып.2 «Субъект деятельности». М., 1998.
Ольшанникова А.Е. Эмоции и воспитание. М.: 1983.
Психические состояния: Хрестоматия. М., 2002.
Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М, 1979.
Рогов Е.И. Эмоции и воля. М, 1999.
Тема 11. Воля
Цель занятия:проанализировать сущность, физиологические основы и мотивационные аспекты волевых действий, рассмотреть структуру волевого акта и волевые свойства личности.
Понятия: воля, произвольные и волевые действия, структура волевого акт, волевые свойства личности.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о воле. Общая характеристика волевых действий.
2. Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий.
3. Структура волевого акта.
4. Волевые качества человека и их развитие. Патология воли.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 15.
Список источников литературы:
Макарушина М. А., Эйдман Е. В., Иванников В. А. Проблема воли в
зарубежной психологии // Вопросы психологии. 1988. № 3. С. 145—152.
Сенливанов В.И. Волевая регуляция активности личности. // Психол.журн. Т. 3. 1982. № 4. С. 14—24.
Селиванов В. И. Дискуссионные вопросы психологии воли // Психол.журн. Т. 7. 1986. № 6. С. 110—121.
Рубинштейн С. Л. Воля//Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М, 1989. Т. 2. С. 181—211.
Чхартишвили Ш.Н. Проблема воли в психологии // Вопросы психологии. 1967. №4.
Выготский Л. С. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте//Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М, 1983. Т. 3. С. 454—465.
Давыдова А.Н. Опыт экспериментально-психологического исследования волевых проявлений у детей раннего возраста / Ученые записки ЛГУ. № 214. Вып. 9. Л., 1956. С. 29-^4.
Зимин П.П. Воля и ее воспитание у подростков. Ташкент, 1985.
Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1998.
Ильин Е.П. Психология воли. СПб.: Питер, 2000.
Юркевич В.С. Об индивидуальном подходе в воспитании волевых привычек. М.: 1986.
(часть 2)
Тема 12. Психические состояния
Цель занятия: проанализировать сущность, основные характеристики, свойства и особенности регуляции психических состояний.
Понятия: психические состояния, характеристики состояний, классификации состояний, регуляция состояний.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о психических состояниях.
2. Характеристики психических состояний и их классификация.
3. Общая характеристика состояний психики и организма.
4. Регуляция эмоциональных состояний.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Главы 18-19.
Список источников литературы:
Психические состояния. Сост. Л.В. Куликов СПб, «ПИТЕР» 2000.
· Куликов Л.В. Проблема описания психических состояний. С. 11-42.
· Левитов Н.Д. Определение психического состояния. С. 44-47.
· Немчин Т.А. О психических состояниях. С. 47-52.
· Ганзен В.А. Систематизация психических состояний. С 189-194.
Ганзен В. А., Юрченко В. Н. Системный подход к анализу, описанию и
экспериментальному исследованию психических состояний человека // Психические состояния / Под ред А. А. Крылова. Л., 1981. С. 5—16.
Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М., 1983.
Бодров В. А. Когнитивные процессы и психологический стресс//Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 4. С. 64—74.
Прохоров А. О. Интегрирующая функция психических состояний//Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 3. С. 136— 145.
Психология эмоций. Тексты. М., 1984.
Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1979.
Фонтана Д. Как справиться со стрессом. М., 1995.
Тема 13. Психические состояния
Цель занятия: рассмотреть основные характеристики эмоциональных, активационных, тонических, тензионных и стрессовых состояний.
Понятия: эмоциональные состояния, активационные состояния, тонические состояния, тензионные и стрессовые состояния.
Вопросы для обсуждения:
1. Психологические особенности эмоциональных состояний (состояния радости, печали, тревоги и др.).
2. Психологические особенности активационных состояний, (состояния возбуждения, вдохновения, апатии и др.)
3. Психологические особенности тонических состояний (состояния бодрствования, монотонии, утомления и др.).
4. Психологические особенности тензионных и стрессовых состояний (состояния напряжения, фрустрации, эмоционального разрешения и др.).
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Главы 18-19.
Список источников литературы:
Психические состояния. Сост. Л.В. Куликов СПб, «ПИТЕР» 2000.
· Эмоциональные состояния: С. 196 – 208, 208-219, 219-229.
· Активационные состояния: С. 246-250, 259-263, 290-294.
· Тонические состояния: С. 299-306, 315-316, 316-325.
· Тензионные состояния: С. 364-378, 388-393, 385-388.
Фрейд 3. Печаль и меланхолия. / Психология эмоций (тексты)./Ред. Вилюнас В.К.,Гиппенрейтер Ю.Б. М.:, 1984.
Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М., 1964.
Ганзен В. А. Системные описания в психологии. Л., 1984.
Ильин Е.П. Теория функциональной системы и психо-физиологические состояния.
Моляко В. А. Психологические последствия Чернобыльской катастрофы. //Психологический журнал, 1992. Т. 13. № 1.
Немчин Т. А. Состояния нервно-психического напряжения. Л., 1983.
Прохоров А. О. Психология неравновесных состояний. М., 1998.
Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М., 1979.
Селье Г. Стресс без дистресса. М, 1979.
Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М., 1988.
Решетников М. М., Баранов Ю.А., Мухин А. П., Чермянин С. В. Психофизиологические аспекты состояния, поведения и деятельности пострадавших в очаге стихийного бедствия. //Психологический журнал. 1989. Т. 10. №4. С. 125-128.
Бодров В. А. Психологический стресс. М., 1995.
Борневассер М. Стресс в условиях труда/ /Иностранная психология, 1994. Т. 2. № 1 .С. 44-50.
Гримак Л. П. Резервы человеческой психики. М., 1987.
Киршбаум Э. И., Еремеева А. И. Психические состояния. Владивосток, 1990.
Лебедев В. И. Личность в экстремальных условиях. М., 1989.
Пельцман Л. Стрессовые состояния у людей, потерявших работу // Психологический журнал. 1992, Т. 13. № 1.
Тема 14. Общая характеристика деятельности
Цель занятия: проанализировать сущность и специфику понятий деятельность и активность, представить место категории деятельность в психологии, ее соотношение с психикой.
Понятия: деятельность, активность, деятельностный подход, интериоризация, экстериоризация.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о деятельности. Активность и деятельность.
2. Место категории деятельности в психологии.
3. Психика и деятельность.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 5.
Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990.
· Ломов Б.Ф. Проблема деятельности в психологии. С. 140-147.
· Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в психологии. С. 150-152.
Список источников литературы:
Джидарьян И.А. Категория активности и ее место в системе психологического знания //Категории материалистической диалектики в психологии. М. 1988. - С. 66-89.
Леонтьев А. Н. Проблема деятельности в истории советской психологии//Вопросы психологии. 1986. №4.С. 109—120.
Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, 1990. Ст. Ломов Б.Ф. Проблемы деятельности в психологии. С. 140-147.
Петровский А.В., Петровский В.А. Категориальная система психологии. / ВП № 5, 2000.
Абульханова-Славская К.А. Теоретические и методологические проблемы категории деятельности в советской психологии // Психологический журнал. - 1980. - №4. - С. 16-28.
Ананьев Б. Г. Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1980. Т 1.
Волочков А.А. Активность субъекта и трехфакторная модель психического развития и поведения человека / Вестник Пермского государственного педагогического университета. Серия I Психология. - Пермь, 2001 - № 1. - С. 26-40.
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1982—1984. Т. 3. С. 6—164.
Запорожец А. В. Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1986. Т. 2. С 25—81.
Интегральная индивидуальность человека и ее развитие. Под.ред.Б.А.Вяткина - М.: Изд-во ИП РАН, 1999. стр. 244-294.
Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980. С.205-216,218-224.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.,1977, Гл. 3-5.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 14—93.
Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности. Л.,ЛГУ, 1988,С. 36-115.
Тема 15. Структура деятельности
Цель занятия: проанализировать структуру деятельности, дать характеристику ее компонентов, раскрыть физиологические механизмы регуляции деятельности.
Понятия: структура деятельности, компоненты деятельности, построение движений в физиологии активности, теория функциональных систем.
Вопросы для обсуждения:
1. Подходы к характеристике структуры деятельности.
2. Характеристика компонентов деятельности.
3. Физиологические механизмы регуляции деятельности.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 5.
Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990.
· Ломов Б.Ф. Проблема деятельности в психологии. С. 147-149.
· Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в психологии. С. 152-153.
· Конопкин О.А. Функциональная структура процесса саморегуляции. С.153-157.
Список источников литературы:
Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980. С.205-216,218-224.
Конопкин О.А. Функциональная структура деятельности в психологии. С.151-157.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. МЛ 984. с.215-226.
Слободчиков В.И. Выявление и категориальный анализ нормативной структуры деятельности ВП № 2, 2002
Ананьев Б. Г. Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1980. Т 1.
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1982—1984. Т. 3. С. 6—164.
Запорожец А. В. Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1986. Т. 2. С 25—81.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982(1975).
Теория функциональных систем в физиологии и психологии, п/ред. Ломова Б.Ф.,М.,1978.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.,1977, Гл. 3-5.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 14—93.
Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности. Л.,ЛГУ, 1988,С. 36-115.
Тема 16. Умения, навыки и привычки. Стиль деятельности
Цель занятия: дать характеристику основных этапов освоения деятельности, систематизировать представления о стиле деятельности.
Понятия: знания, умения, навыки, привычки, упражнения, контроль, перенос, интерференция, стиль, стиль деятельности, структура стиля деятельности, полисистемная характеристика стиля, функции стиля, развитие стиля.
Вопросы для обсуждения:
1. Умение, навыки и привычки. Виды навыков и привычек.
2. Понятие стиля деятельности.
3. Процессуальная и результативная стороны стиля.
4. Внутренние условия стиля и отражение субъектом внешних условий и требований деятельности.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология : Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 5.
Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990.
· Ломов Б.Ф. Проблема деятельности в психологии. С. 149-150.
Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М. 1986. с. 153-181.
Щукин М.Р. Полисистемная характеристика структуры и развития стиля деятельности. // Полисистемное исследование индивидуальности человека. М. 2005. С. 17-49.
Список источников литературы:
Платонов К.К. О системе психологии. М. 1972. с. 153-158.
Волков A.M.. Микадзе Ю.В., Солнцева Г.Н. Деятельность: структура и регуляция: психологический анализ. М., МГУ, 1987.
Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности. Л.: ЛГУ, 1988. С. 36-115.
Интегральная индивидуальность человека и ее развитие. Под.ред.Б.А.Вяткина - М.: Изд-во ИП РАН, 1999. стр.108-184
Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от психологических
свойств нервной системы. Казань. 1969.С. 248-253.
Вяткин Б. А., Щукин М.Р. Человек –стиль-социум: полисистемное взаимодействие в образовательном пространстве. Пермь, 2007.
Исмагилова А.Г. Психология стиля педагогического общения. Пермь, 2003.
Коротаев А.А., Тамбовцева Т.С. Исследование индивидуального стиля педагогического
общения //Вопр.психол. 1990 №2.С62-69.
Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности. М., 2000.
Тема 17. Общая характеристика общения
Цель занятия: проанализировать сущность, проблему соотношения категорий «деятельность» и «общение», рассмотреть психологические предпосылки общения.
Понятия: общение, связь общения и деятельности, связь общения и психических процессов, вербальная и невербальная коммуникация.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие об общении. Вербальная и невербальная коммуникация.
2. Психологические предпосылки общения.
3. Соотношение категорий общения и деятельности.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Петровский А.В. Введение в психологию. М. 1995. Глава 11.
Андреева Г. М. Социальная психология. М. 1996. Глава 4
Список источников литературы:
Бодалев А.А. Личность и общение. М.1995. с. 88-97.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М. 1984. Глава 5, с. 242-258.
Леонтьев А.А. Психология общения. М. 1997. с. 234-257.
Куницина В.Н., Казаринова Н.В., Поголыпа В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2001.
Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. -М.: Смысл, 1999.
Тема 18. Речь и ее функции
Цель занятия: проанализировать сущность, основные характеристики, функции и физиологические основы речи.
Понятия: речь, язык, слово и синтагма, функции речи, физиологические основы речи.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о речи. Язык и речь.
2. Слово и его основные функции. Основные виды грамматических средств выражения связей и отношений между предметами.
3. Функции речи.
4. Физиологические основы речи.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 13.
Список источников литературы:
Веккер Л. М. Психика - речь - сознание // Веккер Л. М. Психические процессы. Л., 1981.Т. 3. Гл. V. § 5. С. 285—300.
Выготский Л. С. Развитие речи и мышления//Там же. Гл. 2. С. 237—254.
Лурия А. Р. Проблема языка и сознания //Лурия А. Р. Язык и сознание. М, 1979. Лекция I.C. 11—30.
Лурия А. Р. Роль речи впротекании психических процессов. Регулирующая функция речи и ее развитие//Там же. Лекция 6. С. 115—134.
Ушакова Т. Н., Павлова Н. Д., Зачесова И. А., Речь как объект психологического исследования //Ушакова Т. П., Павлова Н. Д., Зачесова И. А. Речь человека в общении. М, 1989. Гл. 1.С. 10—60.
Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М., 1982. Лурия А. Р. Язык и мозг//Вопросы психологии. 1974. № 1. С. 49—60.
Соколов А. Н. Внутренняя речь и мышление. М., 1968.
Тема 19. Процессы кодирования и декодирования речевого высказывания
Цель занятия: охарактеризовать процессы кодирования и декодирования речевого высказывания.
Понятия: структура кодирования речевого высказывания, структура декодирования речевого высказывания, связь речи с неречевыми компонентами, стиль устного выступления.
Вопросы для обсуждения:
1. Процесс кодирования речевого высказывания и его этапы.
2. Процесс декодирования речевого высказывания. Декодирование значений слов, фраз, смысла сообщений, мотивов и отношений.
3. Стиль устного выступления.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Петровский А.В. Введение в психологию. М. 1995. Глава 11, С. 286-288.
Немов Р.С. Психология. Книга I.M. 1994. Глава 12, с. 263-282.
Список источников литературы:
Лурия А.Р. Язык и Сознание. М. 1979. с.187-200, 217-250.
Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М., 1982.
Леонтьев А.А. Язык, речь и речевая деятельность.М.,1969.
Логический анализ языка: Ментальные действия.М.,1993.
Потебня А.А.Мысль и язык. Киев, 1993.
Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи.М.,1991.
Ерастов Н.П. Формирование стиля лекторской деятельности. М. 1978.
Леонтьев А.А. Психологический портрет лектора. М. 1979.
Тема 20. Виды речи и мышление
Цель занятия: рассмотреть виды речи, связь внутренней и внешней речи, а также речи и мышления.
Понятия: аффективная, диалогическая, устная монологическая речь, письменная, внутренняя, эгоцентрическая речь, речь и мышление.
Вопросы для обсуждения:
1. Характеристика аффективной, диалогической и монологической речи.
2. Характеристика письменной речи.
3. Внутренняя речь. Связь внутренней речи с внешней.
4. Соотношение речи и мышления.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 13.
Список источников литературы:
Лурия А.Р. Язык и Сознание. М. 1979. с. 11-50, 165-181,265-306.
Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М. 1968. с.39-45, 55-58, 216-228.
Лурия А. Р. Основные формы речевого высказывания. Устная (диалогическая и монологическая) и письменная речь//Там же. Лекция П. С. 203—216).
Выготский Л. С. Предыстория развития письменной речи//Там же. Т. 3. Гл. 7. С. 77—200.
Выготский Л. С. Развитие устной речи//Выготский Л. С. Собр. соч.: М, 1983. Т. 3. Гл. 6. С. 164—177.,
Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий.М, 1993
Жинкин Н.И. Речь как проводник информации.М.,1982.
Леонтьев А.А. Язык, речь и речевая деятельность.М.,1969.
Рушкевич Е.А. Высшая нервная деятельность при некоторых логических операциях. Киев, 1981.:
Тема 21. Сознание
Цель занятия: проанализировать сущность, основные признаки и функции сознания, связь сознания и деятельности, соотношение уровней и компонентов сознания.
Понятия: сознание, свойства сознания, бытие сознания, рефлексия, деятельностный, когнитивный, регулятивный, коммуникативный, личностный аспекты сознания, функции сознания.
Вопросы для обсуждения:
1. Признаки сознания. Функции сознания.
2. Сознание и деятельность.
3. Когнитивный, регулятивный, коммуникативный и личностный аспекты сознания.
4. Структура сознания. Соотношение уровней и компонентов сознания.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003. Глава 13, С. 88-98.
Немов Р.С. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. М., 1994. Гл.5, с. 112-115.
Слободчиков В.И., Исаев Е.Н. Психология человека. М., 1995. Гл.6, с. 177-205.
Список источников литературы:
Психология сознания. Хрестоматия/ под ред. Л.В.Куликова. СПб., 2001.
· Леонтьев А.Н. Деятельность и сознание. С.72-92.
· Ломов Б.Ф. Сознание как идеальное отражение. С.110-137.
· Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания. С.149-162.
· Ананьев Б.Г. Взаимосвязи труда, познания и общения в индивидуальном развитии человека. С. 316-327.
Бассин Ф.В. Проблема бессознательного. 1968, с. 353-375.
Годфруа М. Что такое психология М. 1992 г. с. 137-153
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 1981, с.292-317.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 1975, с. 94-101, 124-158, 265-279.
Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. 1966, с.135-53, 180-183.
Фрейд 3. Забывание иностранных слов. В кн.: Хрестоматия по памяти. 1978, с. 104-119.
Лысюк Л.Е. Особенности первых этапов онтогенеза сознания //Вопросы психологии, 1993 № 2, с.26
Буякас Т.М., Зевина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей – культурных символов - в индивидуальном сознании. //Вопросы психологии, 1997 № 5 с 44.
Тема 22. Неосознаваемые явления в психике
Цель занятия: дать характеристику неосознаваемых явлений в психике, раскрыть особенности взаимосвязи сознания и неосознаваемых явлений, обозначить основные психологические защиты.
Понятия: бессознательное, неосознаваемые механизмы деятельности, неосознаваемые побудители деятельности, надсознательные явления, субсенсорное восприятие, структуры общественного бессознательного, взаимодействие сознания и бессознательного.
Вопросы для обсуждения:
1. Характеристика неосознаваемых явлений в психике:
а) неосознаваемые механизмы деятельности;
б) неосознаваемые побудители деятельности;
в) надсознательные явления;
г) проявления субсенсорного восприятия;
д) структуры общественного бессознательного.
2. Соотношение и взаимодействие сознания и неосознаваемых явлений. Механизмы психологической защиты.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А. Г. Общая психология. С-П6,.2000, Глава 6.
Слободчиков В.И., Исаев Е.Н. Психология человека. М., 1995. Гл.6.
Список источников литературы:
Психология сознания. Хрестоматия/ под.ред. Л.В.Куликова. СПб., 2001.
· Фрейд З. Я и Оно. С. 184-203.
· Ясперс К. Сознание бессознательное. Флюктуации сознания. С. 225-229.
· Грановская Р.М. Механизмы психологической защиты у взрослых. С. 258-265.
(часть 3)
(часть 3)
Тема 23.(1) Проблема личности в отечественной психологии
Цель занятия:проанализировать особенности понимания личности в психологии, раскрыть специфику личностных свойств, проанализировать различные подходы к решению вопроса о соотношении биологических и социальных факторов в развитии личности, рассмотреть основные этапы и механизмы ее формирования.
Понятия:личность,отличительныепризнаки свойств личности,биогенетический, социогенетический, психогенетический подходы к происхождению личности, личность как результат активности человека, активность и реактивность, этапы и механизмы развития личности.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие личности в философии и психологии.
2. Особенности личностных свойств в отличие от психических процессов. Основные признаки свойств личности.
3. Проблема биологического и социального в развитии личности. Подходы к ее решению в психологической науке.
4. Этапы и механизмы формирования и развития личности.
& Список литературы:
Базовый учебник:
Маклаков А.Г. Общая психология : Учеб. - СПб.: Питер, 2000, 2003.
Общая психология в педагогическом вузе. Пермь, ПГПИ, 1990.
Список источников литературы:
Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999, 2001.
Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. – М.: Изд-во МГУ, 1990; Смысл, 2001.
Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности. – Ростов-н/Д.: Феникс, 1996.
ДЛЯ КОНСПЕКТИРОВАНИЯ
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: ЧеРо; Юрайт, 2002. С.292-322.
Мерлин В.С. Личность как предмет психологического исследования: Учебное пособие к спецкурсу. – Пермь: ПГПИ, 1988. С.10-19.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 329; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!