Проблема истины. Основные характеристики истины.
При характеристике знания возникает проблема его истинности.
Концепция, согласно которой, истина есть соответствие знаний действительности, называется ещё классической
программы позитивизма и прагматизма ориентированы на индивидуальное познание, в котором субъект должен в ходе своего опыта подтвердить истинность того или иного знания. Это непосильная задача, поскольку невозможно все многообразие знания свести к опытной подтверждаемости (чем и были подорваны позиции неопозитивизма).
Объективность истины понимается с учётом следующих моментов:
1. Первичность материального, которое объект представляет, по отношению к знанию как идеальному, в котором материальное представляется.
2. Истина всегда относится к направленному отношению «субъект – объект», из которого объект никогда не может быть элиминирован (изгнан).
3.Субъективные моменты, которые представлены в оценке истинности, составляют не столько личные качества познающего субъекта, сколько качества исторического коллективного субъекта – общества.
Абсолютная истина понимается как завершённое полное знание. Возможно ли такое? Поскольку истина определяется через культуру общества, в зависимости от типов и способов деятельности, которые всегда существуют в определённой конкретно – исторической форме, постольку истина всегда относительна.
истина всегда конкретна в зависимости от конкретных связей и взаимодействий, присущих явлениям, от условий, места и времени, в которых они существуют и развиваются.
|
|
|
Заблуждение есть непреднамеренное несоответствие суждений или понятий объекту. Роль заблуждений в познании не однозначна
Особенности научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.
Характерной чертой научного познания является его рациональность – апелляция к доводам разума и рассудка. Научное знание конструирует мир в понятиях. Научное мышление, прежде всего, является понятийной деятельностью, в искусстве же, например, формой освоения мира выступает художественный образ.
Другая особенность – ориентация на выявление объективных законов функционирования и развития исследуемых объектов. Из этого следует, что наука стремиться к предметному и объективному познанию действительности.
Наука нацелена на открытие и разработку будущих способов и форм практического освоения мира, не только сегодняшних.
Научное познание опирается на специализированные средства исследования, которые воздействуют на изучаемый объект и позволяют выявлять возможные его состояния в условиях, контролируемых субъектом.
|
|
|
Важнейшими особенностями научного знания являются его доказательность, обоснованность и системность.
Специфика системности науки – в ее двухуровневой организации: эмпирического и теоретического уровней и порядке их взаимодействия.
особая методология. Наряду со знанием об объектах наука формирует знание о методах научной деятельности.
К эмпирическому уровню относятся приёмы и методы, а также формы научного познания, непосредственно связанные с научной практикой, с теми видами предметной деятельности, благодаря которым обеспечивается накопление, фиксация, группировка и обобщение исходного материала для построения опосредованного теоретического знания.
К теоретическому уровню относятся все те виды и методы научного познания и способы организации знания, которые характеризуются той или иной степенью опосредованности и обеспечивают создание, построение и разработку научной теории как логически организованного знания об объективных законах и других существенных связях и отношениях в объективном мире.
Ни одна форма эмпирической деятельности не возможна без теоретического её осмысления и, наоборот,
К числу основных форм эмпирического познания относятся наблюдение и эксперимент. Наблюдение есть целенаправленное, организованное восприятие предметов и явлений внешнего мира.
|
|
|
Эксперимент отличается от наблюдения своим активным характером, вмешательством в естественный ход событий.
Большое значение имеет систематизация научных фактов. Научный факт – это не просто какое – либо событие, а событие, которое вошло в сферу научного познания и оказалось зафиксированным с помощью наблюдения или эксперимента.
Индукцию определяют как метод достижения вероятностного знания. Индукция может выступать как процедура установления общего путём перечисления единичных случаев.
Рассуждение по аналогии также относится к числу индуктивных выводов, поскольку им свойственна вероятность.
Дедукция отличается от индукции тем, что связана с предложениями, вытекающими из законов и правил логики,
Термин «гипотеза» употребляется в двух смыслах: 1) в узком смысле – обозначение некоторого предположения о закономерном порядке или других существенных связях и отношениях; 2) в широком смысле – как система предложений, из которых одни являются исходными посылками вероятностного характера, а другие представляют собой дедуктивное развёртывание этих посылок. В результате всесторонней проверки и подтверждения всех разнообразных следствий гипотеза превращается в теорию.
Теорией называется такая система знания, для которой истинная оценка является вполне определённой и положительной.
Научное мышление оперирует многими методами. Можно выделить такие, например, как анализ и синтез, абстрагирование и идеализация, моделирование
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 248; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!