Общие требования к составлению методических разработок
Методическая разработка урока (внеклассного мероприятия) должна обязательно содержать следующие разделы:
1. Тема.
2. Цель.
3. Задачи.
4. Продолжительность.
5. Дата, время проведения
6. Возрастная группа, на которую занятие рассчитано
7. Оборудование и материалы.
8. Подготовительная работа учителя.
9. Подготовительная работа детей.
10. Структура занятия и содержание каждого его этапа (сценарий).
11. Выводы (результаты занятия и их анализ).
В разработке обязательно должны быть обозначены вопросы, задаваемые детям. Должно быть ясно, для чего учитель предлагает выполнять ребенку то или иное задание.
При составлении разработок обратитесь за помощью к вашему учителю и методической литературе.
Памятка студенту-практиканту
При подготовке к урокам и занятиям
В процессе подготовки к урокам и занятиям обязательно нужно:
1) определить уровни развития у обучающихся умений учиться и мотивов учебных действий;
2) сформулировать цели урока или занятия (обучающую, развивающую и воспитывающую), в том числе по формированию у обучающихся умений учиться, самообразовательных умений;
3) осуществить поэлементный анализ содержания учебного материала урока, выделив понятия, правила, законы, теории и прикладные знания, а также основные (межпредметные) и специфичные для данного предмета умения; подобрать дополнительный учебный материал; наметить вид познавательной деятельности (репродуктивная, частично-поисковая, поисковая), в которой будет «работать» каждый из выделенных элементов содержания учебного материала;
|
|
|
4) определить методы, средства и организационные формы обучения, методы воздействия классного коллектива и учителя на учащихся;
5) продумать характер фронтальной, групповой, коллективной и индивидуальной работы учащихся;
6) наметить методы контроля за деятельностью учащихся и обучения их самоконтролю и самоанализу в процессе работы.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Примерная схема индивидуального плана работы
Студента на период педагогической практики
(составляется в течение первой недели практики, должен быть подписан
студентом и учителем)
| № п/п | Основные направления работы | Мероприятия, проводимые студентом | Календарные сроки проведения мероприятия | Отметка о выполнении |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1. | Изучение учащихся класса: - наблюдение за учащимися на уроках, во внеклассной и внешкольной работе. | |||
| 2. | Планирование работы: - изучение плана работы учителя; - планирование своей учебной и внеклассной работы на период практики (совместно с учителем и методистом ). | |||
| 3. | Учебная работа: - посещение уроков учителя, сокурсников; - самостоятельное проведение уроков (тема и сроки проведения каждого урока). | |||
| 4. | Внеклассная работа: -посещение внеклассных мероприятий; - самостоятельное проведение внеклассных мероприятий (занятия, кружка, экскурсии и т.п.); - работа в кабинете (изготовление наглядных пособий); - дополнительные занятия с детьми, испытывающими трудности в обучении. | |||
| 5. | Участие в методической работе учителей начальных классов, работа с родителями. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
|
|
|
Перечень примерных схем для анализа уроков (занятий):
Проанализируйте 5 уроков учителя с разных точек зрения. Используйте для этого предложенные Вам ранее экспертные карты для психолого-педагогического анализа урока (см. «Практика наблюдения», «Практика пробных уроков и внеклассных мероприятий») и различные варианты схем анализа урока: педагогический анализ урока, методический анализ урока, сопоставительный анализ урока, структурно-временной анализ урока, комплексный анализ урока. Подробно проанализируйте пять уроков другого студента с помощью схемы комплексного анализа урока.
|
|
|
I. Педагогический анализ урока
1. Место урока в системе уроков по теме или подтеме, правильность постановки цели.
2. Организация урока:
а) тип урока; б) структура, отдельные элементы, их последовательность и дозировка по времени; соответствие построения урока его содержанию и цели; в) подготовленность класса к уроку; г) организация учащихся для активной работы на уроке; сочетание фронтальной, групповой, коллективной работы; д) плотность урока; рациональное использование времени.
3. Содержание урока:
а) научность материала; б) правильность подбора материала для различных этапов урока и видов деятельности учащихся; в) соответствие содержания урока требованиям программы, по которой работает учитель; г) воспитательная направленность урока; д) связь теории с практикой; раскрытие практической значимости знаний; обучение учащихся применению своих знаний на практике; е) связь изучаемого материала с ранее пройденным; приемы повторения; ж) межпредметные связи; з) речь учителя: грамотность, эмоциональность, лексическое богатство; и) качество знаний учащихся, их умений и навыков; к) речь учащихся.
4. Методика проведения урока:
а) оборудование, использование пособий, дидактического материала на всех этапах урока; б) методы и приемы, применяемые учителем на каждом этапе урока; в) соответствие методов содержанию и целям урока, возрасту и уровню подготовки учащихся, эффективность применяемых методов; г) постановка перед учащимися цели урока и подведение итогов; д) работа с отстающими и слабоуспевающими; е) владение методами активного обучения; целесообразность их применения на данном уроке; ж) система оценки знаний, ее педагогическая ценность.
|
|
|
5. Общение на уроке: тон, стиль отношений, манера общения с классом и отдельными детьми.
6. Работа и поведение учащихся на уроке:
а) активность класса и отдельных учащихся; б) заинтересованность учащихся материалом урока; отношение к уроку; в) отношение к учителю; г) дисциплинированность и организованность; д) речь учащихся, их вопросы.
7. Общие выводы по уроку.
8. Анализ того, как будет учтен опыт урока в вашей дальнейшей работе.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!