Критерии и показатели оценивания компетенций на различных этапах их формирования
В отношении компетенции: способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики её развития, системы методологических принципов и методических приёмов филологического исследования (ОПК-3)
| Критерии/Уровни | Минимальный | Средний | Итоговый |
| Когнитивный (знания) | знать: – основные проблемы общего языкознания (знаковая природа языка, язык и общество, язык и сознание, язык и мышление, язык и речь, система и структура языка, проблемы грамматических категорий, языковых стилей); – основные методы современного языкознания; – основные этапы становления и развития науки о языке; – положение языкознания в системе современных наук. | ||
| Инструментальный (умения, навыки) | уметь: – использовать знания о языке, мышлении, системе и структуре языка при анализе лингвистических явлений; – использовать свои знания при написании выпускных квалификационных (дипломных) работ, при подготовке к итоговому государственному экзамену по русскому языку; – использовать полученные знания при освоении новых методов преподавания русского языка в образовательной сфере; владеть: - навыками научного анализа языковых фактов и явлений, основами научного лингвистического мировоззрения. |
В отношении компетенции: владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-3)
|
|
|
| Критерии/Уровни | Минимальный | Средний | Итоговый |
| Когнитивный (знания) | знать: – основные проблемы общего языкознания (знаковая природа языка, язык и общество, язык и сознание, язык и мышление, язык и речь, система и структура языка, проблемы грамматических категорий, языковых стилей); – основные методы современного языкознания; – основные этапы становления и развития науки о языке; – положение языкознания в системе современных наук. | ||
| Инструментальный (умения, навыки) | уметь: – использовать знания о языке, мышлении, системе и структуре языка при анализе лингвистических явлений; – использовать свои знания при написании выпускных квалификационных (дипломных) работ, при подготовке к итоговому государственному экзамену по русскому языку; – использовать полученные знания при освоении новых методов преподавания русского языка в образовательной сфере; владеть: - навыками научного анализа языковых фактов и явлений, основами научного лингвистического мировоззрения. |
|
|
|
Шкала оценивания
При оценивании сформированности компетенций по дисциплине «Методология языкознания» используется 5-балльная шкала.
Шкала оценивания соотносится с целями и содержанием учебной дисциплины, предполагаемыми результатами её освоения.
На оценку «отлично» студент демонстрирует полное соответствие знаний, умений и навыков приведённым в таблицах показателям, успешно оперирует приобретёнными знаниями, умеет применять их в ситуациях повышенной сложности.
На оценку «хорошо» студент демонстрирует основное, но не совсем полное соответствие знаний и умений приведённым показателям: знания и умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности и затруднения при выполнении аналитических операций и переносе знаний, умений на новые, нестандартные ситуации.
На оценку «удовлетворительно» студент демонстрирует неполное соответствие знаний, умений и навыков приведённым показателям: в процессе контрольных мероприятий показывает владение менее 50 % приведённых показателей; допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие знаний, умений, навыков по ряду показателей; студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.
|
|
|
На оценку «неудовлетворительно» студент демонстрирует полное отсутствие или явную недостаточность (менее 25 %) знаний, умений и навыков в соответствии с приведёнными показателями.
Типовые контрольные задания
В отношении компетенции: способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики её развития, системы методологических принципов и методических приёмов филологического исследования (ОПК-3)
| Критерии/Уровни | Минимальный | Средний | Итоговый |
| Когнитивный (знания) | Примеры заданий для проверки знаний: – выявите современные проблемы общего языкознания с учётом основных функций языка, опираясь на принципы системности и структурности языка; – охарактеризуйте ведущие методы современного языкознания; – перечислите основные этапы становления и развития науки о языке; обоснуйте важнейшие особенности компаративистики 19 века и структурализма 20 столетия; – определите место и роль языкознания в системе современных наук; назовите интегративные области современного гуманитарного знания. | ||
| Инструментальный (умения, навыки) | Примеры заданий для оценки сформированности умений: – используя полученные знания о языке и мышлении, системе и структуре языка, проанализируйте фрагмент психолингвистического исследования (предлагается несколько вариантов задания); - охарактеризуйте языковые факты и явления, упоминаемые в тексте, обращая внимание на семантику, структуру и функцию языковых единиц, диалектическое взаимодействие синхронии и диахронии, синтагматики и парадигматики; – обоснуйте научные методы, которые используются в вашем выпускном квалификационном исследовании по русскому языку; – приводя конкретные примеры, объясните, как в школьном преподавании русского языка проявляются принципы научности и системности, соотношение языка и речи, факты истории языка и его современного состояния. |
|
|
|
В отношении компетенции: владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-3)
| Критерии/Уровни | Минимальный | Средний | Итоговый |
| Когнитивный (знания) | Примеры заданий для проверки знаний: – выявите современные проблемы общего языкознания с учётом основных функций языка, опираясь на принципы системности и структурности языка; – охарактеризуйте ведущие методы современного языкознания; – перечислите основные этапы становления и развития науки о языке; обоснуйте важнейшие особенности компаративистики 19 века и структурализма 20 столетия; – определите место и роль языкознания в системе современных наук; назовите интегративные области современного гуманитарного знания. | ||
| Инструментальный (умения, навыки) | Примеры заданий для оценки сформированности умений: – используя полученные знания о языке и мышлении, системе и структуре языка, проанализируйте фрагмент психолингвистического исследования (предлагается несколько вариантов задания); - охарактеризуйте языковые факты и явления, упоминаемые в тексте, обращая внимание на семантику, структуру и функцию языковых единиц, диалектическое взаимодействие синхронии и диахронии, синтагматики и парадигматики; – обоснуйте научные методы, которые используются в вашем выпускном квалификационном исследовании по русскому языку; – приводя конкретные примеры, объясните, как в школьном преподавании русского языка проявляются принципы научности и системности, соотношение языка и речи, факты истории языка и его современного состояния. |
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 157; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!