Модели потребительского поведения при различных социальных программах
Базовые варианты моделей потребительского поведения предполагают введение в анализ натуральных или денежных условных (или безусловных) дотаций. Это находит отражение на изменении бюджетного ограничения (рис. 10.7).
 |
Рис. 10.7. Безусловное дотирование потребителя
Вводится дотация в натуральной форме в размере ΔX, что увеличивает возможности потребителя, повышает уровень его благосостояния (переход на новый уровень полезности с U1 на U2). В качестве примера можно назвать выдачу детского питания на молочной кухне.
Введение условного дотирования предполагает, что потребителю при приобретении определённого количества единиц товара предоставляется дотация (рис. 10.8).
 |
Рис. 10.8. Условное дотирование потребителя
Данная мера может быть выгодна потребителю, если ранее он потреблял количество блага больше, чем х*. Если объём потребления блага был менее х*, то данная дотация не работает для него. Если вводится натуральный трансферт, то можно сравнить рыночный выбор и государственный.
Рассмотрим пример с образованием. Здесь государство предоставляет «бесплатно» общественное благо (оно безальтернативно). Бесплатность условная, так как финансируется за счет налогов.
Пусть у нас имеются два 139 домохозяйства с одинаковыми доходами, но разными предпочтениями (рис. 10.9).
 |
Рис. 10.9. Натуральный трансферт: образование
|
|
|
Можно увидеть, что на образование в качестве налогов была внесена сумма Т. Если разные домохозяйства имеют разные предпочтения в отношении данного блага, тогда одно (домохозяйство 1) вынуждено потреблять больше edfree, чем ему нужно ed1 . А второе домашнее хозяйство недопотребляет общественное благо.
Рассмотрим случай бесплатного предоставления общественного блага. Здесь государство требует выбор образования на уровне не ниже ed* (не обязательно в государственных школах), домохозяйство может выбрать ed* .
Также возможны варианты, когда домохозяйство может выбрать ed0 > ed* , при этом государство не компенсирует его частные расходы (рис. 10.10).
 |
Рис. 10.10. Предоставление образования: альтернативный выбор
Если бы отсутствовала альтернатива производства образования государством, тогда домашнее хозяйство сэкономило бы средства своего бюджета (не надо было бы нести налоговые отчисления на образование) и выбрало бы вариант еd1.
На рис. 10.11 отражен случай, когда домашнее хозяйство принимает компенсацию. То есть выбранный им уровень образования в случае предоставления государством обеспечивает бо́льшую полезность (U* > U1).
|
|
|
Таким образом, оба варианта показывают, что общественное благо как неисключаемое из потребления требует потребления в полном объёме, но индивиды могут выбирать и объём потребления сверх выданного государством уровня.
Рис. 10.11. Предоставление образования: компенсация принята
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 459; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!