Заявления от родителей о временной передаче детей, или о досрочном выезде ребенка из лагеря.

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ

ВОЖАТЫЙ О СВОИХ ВОСПИТАННИКАХ

Познав те или иные стороны личности ребенка, вожатый может спрогнозировать его дальнейшее развитие, установить какие интересы, мотивы, ценностные отношения, способности, нравственные качества следует стимулировать, а какие- устранять.

    Как изучать детей в условиях детского лагеря? В связи со спецификой детского лагеря предлагаем некоторые направления в изучении ребенка, которые реально можно использовать в условиях лагеря.

Медицинская информация.

Сведения о состоянии здоровья детей можно получить из медицинских документов детей у медработника лагеря.

2. Первичное анкетирование детей.

Проводится в день заезда. Анкета может содержать следующие вопросы: фамилия, имя ребенка, возраст, дата рождения, ожидания от лагеря, сколько раз был в лагере, любимые виды деятельности (чтение, рисование, музыка, пение и т.д.), о чем мечтает и другие.

Выявление лидеров.

Помочь выявить лидеров можно с помощью различных игр. Например, игра «Постройте ромб, квадрат…». Вожатый предлагает ребятам взяться за руки и (сам- стоя в стороне), просит изобразить ромб, квадрат. Наблюдения за действиями организаторов построений укажут на лидеров. Выбирая лидера, обратите внимание на детей, испытывающих сложности адаптации. Если вожатый сможет помочь таким детям, то в результате можно получить отличных лидеров.

Наблюдение за поведением детей.

Понимая, что дети в лагере находятся в дали от дома, необходимо постоянно наблюдать за ними: за их поведением, сменой настроения, наличием или отсутствием аппетита, отношениями в коллективе, состоянием здоровья. Любые замеченные изменения должны быть поводом для действий вожатого.

Изучение развития ребенка.

Для детей младшего возраста можно использовать методы сказки, игры, незаконченных предложений, цветопись. Описание ребенком происходящих событий, ролей, которые он приписывает своим героям, предметы, которые он изображает, дают возможность судить о ценностях, развитии мышления, воображения, речи. Рисунки на темы «Я», «Моя семья», «Я и мои друзья», «Что я больше всего люблю» могут рассказать вожатым о самочувствии ребенка, степени развития его самосознания.

В подростковом возрасте важное значение имеют методы анкетирования, тесты, дискуссии, помогающие открыть себя, познать свой характер, свои возможности. С целью выяснения мотивов деятельности, интересов, самооценки подростков можно использовать методику незаконченного предложения, где включать вопросы типа:

- если бы я был руководителем отряда, то…

- чтобы в лагере было интересно, нужно….

- если бы я был…, то…… и другие.

Изучение настроения ребенка.

         Проводится после проведенного дня. Во время работы в оздоровительном лагере с помощью цветописи (выражение собственного настроения с помощью цвета) можно получить наглядную картину эмоционального состояния всех детей в отряде в динамике.

Предложите детям создать экран настроения, используя известный тест Макса Люшера:

· красный- восторженное настроение,

· оранжевый – радостное,

· желтый – спокойное,

· зеленый- уравновешенное,

· синий – грустное,

· фиолетовый - тревожное,

· черный – уныние.

Цветопись – это материал к размышлению, осмыслению. Очень важно учесть, что долгое пребывание ребенка в красном цвете свидетельствует о возбудимости и может привести к эмоциональному срыву, который закончится слезами, расстройствами и может спровоцировать конфликт. Появление сине-фиолетово-черных оттенков на экране свидетельствует о наличии проблем в работе вожатого и требует с его стороны срочной помощи детям, выбирающим эти цвета.

    Диагностика – это не только оценка изучения качеств личности, но и направленность движения педагога и ребенка от одной цели к другой.

ОФОРМЛЯЕМ ОТРЯДНЫЙ УГОЛОК.

Много изменилось в жизни детей в лагере, но дети есть дети. Их по прежнему интересуют успехи своего отряда, результаты спортивных и творческих мероприятий, любят сравнить оценки за чистоту в своей палате, узнать что интересного будет в жизни отряда в ближайшее время. Об этом и многом другом ребятам рассказывает отрядный уголок. Он отражает деятельность отряда и его участие в жизни лагеря.

Отрядный уголок призван: развивать активность ребят, разносторонне расширять знания, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего коллектива.

Отрядный уголок – это место, где постоянно работает отряд и стенд, отражающий жизнь отряда. Здесь представлены успехи и победы отряда, их фантазии, изобретательность, мастерство, это своеобразная газета, причем постоянно действующая, творческая.

Отрядный уголок- это творчество ваше и детей.

Мы поможем в написании ваших работ!