МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
Дисциплина «Археология» включает в себя широкий спектр знаний, относящихся к данной отрасли науки. Проведение практических занятий по курсу не предусмотрено, что повышает требования к лекционным занятиям и организации самостоятельной работы студентов.
Отличительной чертой лекционного курса по археологии является большой объем фактического материала. Между тем, данная дисциплина изучается студентами первого курса, не вполне овладевшими навыками учебной деятельности в рамках ВУЗа. В связи с этим при отборе содержания лекций следует дифференцировать материал на основной и вспомогательный. В процессе изложения лекционного материала основной, обязательный для усвоения учащимися, должен перемежаться вспомогательным с целью избежать переутомления учащихся, не в полной мере овладевших навыками работы на лекциях. Эффективность лекционных занятий повышается, если во время изложения нового материала опираться на знания, усвоенные студентами при изучении история первобытного общества, стран Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима, и «История России» в первом семестре.
Инновационным средством, призванным оптимизировать работу студентов на лекционных занятиях, является созданный работниками кафедры «Истории древнего мира и средних веков» мультимедийный комплекс иллюстраций, включающий в себя текст, таблицы, карты, фотографии, рисунки. Данный иллюстративный материал должен сопровождать чтение лекции преподавателем, чтобы обеспечить активизацию внимания студентов и более широко использовать ресурс их зрительной памяти.
|
|
|
С целью повышения эффективности преподавания данного курса следует осуществлять непосредственное ознакомление студентов с типичными первобытными, античными и средневековыми вещественными источниками во время тематических лекций-экскурсий, проводимых работниками кафедры в сотрудничестве с Университетским музейным комплексом ТГПУ им Л.Н. Толстого на базе музея-лаборатории «Палате древностей».
Ввиду значительного объема содержания курса большое значение приобретает самостоятельная учебная деятельность студентов. Эта деятельность включает в себя самостоятельное изучение ряда тем, оставшихся за рамками лекционных занятий, рассмотрение отдельных, незатронутых аспектов изученной на занятиях темы, определенных, существующих в современной науке точек зрения на те или иные проблемы археологии. Организация самостоятельной работы студентов преподавателем должна включать в себя постановку перед учащимися целей, которые должны быть ими достигнуты, определение круга научной литературы, которая должна использоваться в процессе самостоятельной работы, а также формы контроля за выполнением данного вида работы. Требуется систематически осуществлять текущий контроль за самостоятельной работой учащихся посредством опросов, коллоквиумов, письменных контрольных работ, тестовых заданий и т.д. Основной формой итогового контроля самостоятельной работы студентов является собеседование на зачете.
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Археология»
Семинарские занятия по дисциплине «Археология» предполагают конкретизацию общей характеристики различных археологических эпох в рамках территории современной России и стран СНГ. Вот почему, в первую, очередь необходимо тщательно проработать учебник, изучить материалы лекций по соответствующей теме.
На следующем этапе осуществляется отбор археологических культур в рамках археологического периода на конкретной территории. Перечень обязательных к рассмотрению культур приведён по каждому семинару в методических рекомендациях. Он может быть расширен по желанию обучающегося.
|
|
|
При характеристике археологической культуры необходимо выделить общие черты, позволяющие отнести данную культуру к той или другой археологической эпохе; определить хронологические рамки её существования; ареал распространения; выявить особенности.
При работе над дискуссионными проблемами следует обратить внимание на историографию вопроса, уяснить имеющиеся точки зрения, определить собственную позицию, аргументировано обосновав её.
Важнейшей составляющей подготовки к семинарскому занятию является работа с научными статьями, опубликованными в журнале «Российская археология», поэтому необходимо сразу научиться правильному рецензированию.
ПАМЯТКА!!!
Как писать рецензию на статью по археологии!
Рецензия оформляется на форматных листах (не из тетради), скрепляется, в конце указывается фамилия, имя и отчество выполнявшего работу, курс, группа.
Автор, название статьи и выходные данные выносятся в заглавие.
Рецензия должна отразить следующее моменты:
1. Чему посвящена статья? (Обозначить основную проблему или проблемы, их актуальность).
2. Структура статьи и краткая характеристика содержания по разделам. Выделенные проблемы и основные положения должны сопровождаться указанием страниц, например, «В разделе, посвященном «Трудам и дням» Гесиода, рассмотрен не только рассказ о пяти поколениях, но и картина изображенного в утопическом духе справедливого государства (с.168-193)».
|
|
|
Если приводится цитата из статьи, то она берется в « » и в скобках также указывается страница.
Кроме содержания характеризуется наличие или отсутствие примечаний, документальных текстов, иллюстраций, наличие библиографии.
3. Характеристика достоинств и недостатков статьи. В чем вы согласны или не согласны с автором, любое положение должно быть аргументировано. Если подвергаете какое-либо положение критике, то указываете страницу или приводите цитату опять же с указанием страницы.
4. Вывод о статье в целом, и о возможности её использования теми или другими категориями читателей.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!