Тема 3. Актуальные проблемы психологии безопасности в профессиональной деятельности.
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Факультет психологии и педагогики Кафедра психологии образования и профессионального развития
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по образованию
____________В.Я. Шевченко
«___»______________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Психология безопасности профессиональной деятельности»
для студентов всех форм обучения
направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование
Профиль «Психология профессионального образования»
Квалификация (степень) – бакалавр психолого-педагогического образования
Екатеринбург
РГППУ
2014
Рабочая программа дисциплины «Психология безопасности профессиональной деятельности». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014. с.
Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование
| Автор: | канд. пед. наук, доцент, доцент | Е.Г. Лопес |
| Рецензент: | докт. психол.наук, доцент | Н.В. Жукова |
Одобрена на заседании кафедры психологии образования и профессионального развития. Протокол от 04.09.2014 № 1.
|
|
|
На основании изменений ФГОС: протокол от № .
| Заведующий кафедрой психологии профессионального развития | Э.Ф. Зеер |
Рекомендована к печати методической комиссией Факультета психологии и педагогики РГППУ. Протокол от 24.09.2014 № 1.
| Председатель методической комиссии ФПП | О.В. Мухлынина | |
| Декан ФПП | И.И. Хасанова |
© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014
| © Лопес Е.Г., 2014 |
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Психологическая безопасность, как состояние сохранности психики, предполагает поддержание определенного баланса между негативными воздействиями на человека окружающей его среды и его устойчивостью, способностью преодолеть такие воздействия собственными ресурсами или с помощью защитных факторов среды. Психологическая безопасность личности и среды неотделимы друг от друга и представляют собой модель устойчивого развития и нормального функционирования человека во взаимодействии со средой.
Цель изучения дисциплины: изучение психологических характеристик, этапов профессионального развития, условий формирования психологической безопасности личности профессиональной деятельности, которые позволят сформировать у бакалавров знания, необходимые компетенции в области теоретической, прикладной психологии в области психологической безопасности, способных к научной, практической и организационной деятельности в контексте профессионального становления. Данная дисциплина позволит воспитать и развить профессиональные этические нормы, сформировать гражданскую позицию, самостоятельность, творческую, научную активность.
|
|
|
Задачи дисциплины
Дисциплина «Психология безопасности профессиональной деятельности» направлена на решение задач:
1. Изучение характеристик феномена психологической безопасности личности в профессиональной деятельности;
2. Анализа предмета труда и профессиональных требований к личности в профессиональной деятельности, относящихся к профессиям группы риска;
3. Овладеть системой знаний, умениями, которые позволят бакалаврам эффективно осуществлять психологическое сопровождение личности в профессиональном консультировании и организационно-управленческой деятельности профессий группы риска.
|
|
|
Данная дисциплина направлена на решение комплексных задач, обозначенных в ФГОС направление подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование. Комплексные задачи в сфере здравоохранения, обороноспособности страны, управления, социально-психологической помощи населению, в сфере бизнеса, организационного консультирования, образовании, осуществления психологического сопровождения профессионального становления личности, сопровождения рабочих мест. Комплексные задачи в данных сферах решаются через виды профессиональной деятельности бакалавра - психолога: практической; научно - исследовательской; педагогической, проектно - инновационной и организационно-управленческой, а также на основании компетентностного подхода, что позволяет формировать профессиональные, социально-личностные и общекультурные компетенции бакалавра.
Решение задач дисциплины «Психология безопасности профессиональной деятельности» обусловлено социально-экономическими особенностями Уральского региона: развивающейся промышленностью, наличием профессий на рынке труда, относящихся к профессиям группы риска, в частности атомной промышленности, оборонной промышленности, энергетическим обеспечением предприятий, развитой транспортной сферой всех видов.
|
|
|
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Психология безопасности в профессиональной деятельности» входит в профессиональный цикл Б3 и является дисциплиной по выбору ДПВ.П3, модуль 2. Психология сопровождения профессионального развития. Для наиболее полного освоения данной дисциплины студентам необходимы знания в области психологии, полученные ранее в дисциплинах учебного плана бакалавриата «Общая психология», «Психология предпринимательской деятельности», «Психология менеджмента образовательных учреждений», «Психология профессий». Данная дисциплина позволяет сформировать знания, умения, навыки бакалавров о профессиональном становлении личности в контексте организационного и социально-профессионального взаимодействия в профессиях группы риска, овладении технологиями психологического сопровождения профессиональной деятельности личности в чрезвычайных, экстремальных ситуациях. Дисциплина изучается на третьем курсе, шестого семестра бакалавриата и служит основанием для изучения последующих дисциплин «Основы профессионального консультирования», «Психология социального отчуждения», «Психолого-педагогическая экспертиза образовательных учреждений», для прохождения квалификационной психолого-педагогической практики.
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Психология безопасности профессиональной деятельности»
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
Профессиональные компетенции:
Специальные компетенции:
· Способен выделить предмет труда профессиональной группы и осуществлять психолого-педагогическую подготовку к овладению профессией учащихся начального, среднеспециального и профессионального образования (СПК-1);
· Способен проектировать индивидуальные траектории профессионального развития учащихся (СПК-3).
В результате освоения дисциплины бакалавр должен:
Знать:
· сущностные характеристики и методологические основы феномена безопасности;
· ценностно-смысловые характеристики личности в профессиональной деятельности;
· психологические особенности, закономерности и механизмы формирования психологической безопасности;
· теоретические и прикладные аспекты формирования профессиональной психологической безопасности на личностном и организационном уровне.
Уметь:
· уметь организовать и провести научные исследования по психологии безопасности личности;
· уметь разрабатывать программы диагностики и реабилитации посттравматических стрессовых расстройств и других проблем, связанных с психологической травмой.
· уметь осуществлять психологическое сопровождение формирования психологической безопасности;
· уметь осуществлять профессиональное консультирование по вопросам формирования психологической безопасности;
· уметь проводить экспертизу индивидуальных профессиональных планов, кадровой политики организации и организационных проектов с точки зрения их последствий и психологических составляющих, влияющих на психологическую безопасность.
Владеть:
· разнообразными методами диагностики психологической безопасности на разных стадиях профессионального становления личности;
· методами психологического сопровождения деятельности специалистов экстремального профиля, а именно: психологическая диагностика в профессиональном психологическом отборе сотрудников группы профессий риска, осуществлять мониторинговые обследования;
· владеть методами профилактики, связанных с профессиональным стрессом, реабилитации специалистов экстремальных видов деятельности.
Паспорт компетенций
| Компетенции | Уровни формирования компетенций | Средства оценки компетенций |
| Способен выделить предмет труда профессиональной группы и осуществлять психолого-педагогическую подготовку к овладению профессией учащихся начального, среднеспециального и профессионального образования (СПК-1) |
| |
| Способен проектировать индивидуальные траектории профессионального развития учащихся (СПК-3).
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1
| Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий | Форма обучения | |
| Очная | Заочная | |
| 1. Виды и объемы учебной работы, в ч | ||
| 1.1. Общая трудоемкость дисциплины (зачетные единицы) | 72/2 | 72/2 |
| 1.2. Аудиторные занятия | 40 | 8 |
| 1.2.1. Лекции | 20 | 4 |
| 1.2.2. Практические занятия | 20 | 4 |
| 1.2.3. Лабораторные работы | - | - |
| 1.3. Самостоятельная работа | 32 | 64 |
| 1.3.1. Курсовой проект (работа) | - | - |
| 1.3.2. Контрольная работа | - | - |
| 1.3.3. Расчетно-графическая работа | - | - |
| 1.3.4. Другие виды самостоятельной работы (работа с литературой, работа с нормативно-технической документацией, подготовка к практическим и контрольным занятиям) | - | |
| 2. График изучения дисциплины | ||
| 2.1. Курс | 3 | 3 |
| 2.2. Семестр | 6 | 6 |
| 2.3. Экзамен (семестр) | - | - |
| 2.4. Зачет (семестр) | 6 | 6 |
4.2. Матрица компетенций
Таблица 2
| Темы дисциплины | Количество часов
| Формируемые компетенции | |||||||||||
| СПК-1 | СПК-3 | Всего | |||||||||||
| 1.Введение в психологию безопасности личности | |||||||||||||
| 2. Виды психологической безопасности | |||||||||||||
| 3. Актуальные проблемы психологии безопасности в профессиональной деятельности | |||||||||||||
| 4. Классификация ситуаций в контексте психологии безопасности | |||||||||||||
| 5. Классификация профессий групп риска. Профессиональное самосохраниение | |||||||||||||
| 6. Проблемы обеспечения информационно-психологической безопасности | |||||||||||||
| 7. Технологии обеспечения психологической безопасности личности в процессе социального взаимодействия | |||||||||||||
| 8. Диагностический инструментарий психологической безопасности личности в профессиональной деятельности | |||||||||||||
4.3. Содержание и тематическое планирование дисциплины
Таблица 3
| № | Разделы дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость | Формы текущего контроля успеваемости / Форма промежуточной аттестации и с\р | ||||
| Лекции | Практ. | Лаб. | С/р | Экзамен в 2 семестре | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
| 1. | Введение в психологию безопасности личности | 6 |
| рефераты | |||||
| 2. | Виды безопасности | 6 |
| Интерактивный семинар | |||||
| 3. | Актуальные проблемы психологии безопасности в профессиональной деятельности | 6 |
| Интерактивный семинар с элементами деловой игры | |||||
| 4. | Классификация ситуаций в контексте психологии безопасности | 6 |
| Кейс анализ | |||||
| 5. | Классификация профессий групп риска. Профессиональное самосохранение. | 6 |
| Контрольное задание | |||||
| 6. | Проблемы обеспечения информационно-психологической безопасности | 6 |
| Контрольное задание | |||||
| 7. | Технологии обеспечения психологической безопасности личности в процессе социально-профессионального взаимодействия | 6 |
| Проведение исследования. | |||||
| 8 | Диагностический инструментарий психологической безопасности личности в профессиональной деятельности | 6 |
| Разработка программы психологическ., сопровождения, Отражение исследование в печатных материалах | |||||
| Всего | 20 | 20 |
| 32 | Экзамен | ||||
| 72 | |||||||||
4.4.Технологическая карта дисциплины «Психология безопасности профессиональной деятельности»
| № пп | Тема занятия | Номер темы (раздела, модуля) в рабочей програм-ме | Трудоемкость | Время проведения | Вид контроля | |
| в часах 68ч. | в зачетных единицах 1,88з.е. | |||||
| 1. | Рефераты «Введение в психологию безопасности» | 1 | 8 | 0,23 | 1,2 | Защита рефератов |
| 2 | Семинар по теме «Виды безопасности» | 2 | 8 | 0,23 | 3,4 | Публичное выступление с презентацией на семинаре |
| 3 | Семинар Анализ методологических подходов, методов в диссертационных исследованиях по теме «Актуальные проблемы психологии безопасности в профессиональной деятельности» | 3 | 8 | 0,23 | 5,6 | Публичное выступление с презентацией на семинаре |
| 4 | Анализ чрезвычайных, экстремальных ситуаций по теме «Классификация ситуаций в контексте психологии безопасности» | 4 | 8 | 0,23 | 7,8 | Публичное выступление на семинаре |
| 5 | Кейс анализ профессий группы риска по теме «Классификация профессий группы риска « | 5 | 8 | 0,23 | 9,10 | Защита контрольного задания |
| 6 | Подбор методов исследования психологических характеристик свойств и состояний личности в контексте безопасности профессиональной деятельности. | 6 | 8 | 0,23 | 11,12 | Публичное выступление на семинаре |
| 7 | Эмпирическое пилотажное исследование по теме «Диагностический инструментарий психологической безопасности личности в профессиональной деятельности» | 7 | 10 | 0,25 | 13,14,15,16 | Публикация статьи по исследованию |
| 8 | Разработка программы психологического сопровождения личности по обеспечению психологической безопасности по теме 8 | 8 | 10 | 0,25 | 17,18,19,20 | Презентация программы |
4.5 Содержание дисциплины
Тема 1. Введение в психологию безопасности личности.
Введение в психологию безопасности. Основные теоретические конструкты психологии безопасности. Понятия психологическая безопасность и психологическая защищённость. Методологические проблемы психологии экстремальных ситуаций. Составляющие психологической безопасности. Противоречия между ценностями (возможностями) субъекта и отраженными в сознании субъекта характеристиками реальной действительности
Тема 2. Виды безопасности.
Информационно-психологическая безопасность личности. Технологическая безопасность. Психология безопасности образовательной среды в работах Баевой И.А. Психология агрессии. Культурные и этнические особенности переживания в экстремальных ситуациях. Анализ профессиональной деятельности психолога, сопровождающего профессии группы риска, методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния.
Тема 3. Актуальные проблемы психологии безопасности в профессиональной деятельности.
Факторы регуляции психологического здоровья. Изменения поведения, психологического состояния личности, влияющие на психологическое здоровье В.Р.Бурда, Ф. Ю. Василюк, К. В. Динейка, В. П. Казначеев, В.Котик, В. А. Лищук, В.А.Пономаренко, Ю. В. Шленов, Н.Л.Шлыкова. Психологическая безопасность личности как целостная система психологических процессов; потребностей, ценностей, возможностей субъекта отраженных характеристиками реальной действительности. Функционирование психологической безопасности личности.
Тема 4. Классификация ситуаций в контексте психологии безопасности.
Понятие ситуации.Виды ситуаций. Экстремальная ситуация в контексте психологии безопасности. Гендерные особенности поведения в экстремальных ситуациях
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 786; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!