Глава 1. Педагогика как наука о воспитании человека



 

Понятие педагогики на современном этапе

 

Свое название педагогика получила от двух греческих слов: «пайдос» – дитя и «аго» – вести. В дословном переводе «пайдагогос» означает «детоводитель». Педагогом в Древней Греции называли раба, который в буквальном смысле слова брал за руку ребенка своего господина и сопровождал его в школу. Постепенно слово «педагогика» стало употребляться в более общем смысле для обозначения искусства «вести ребенка по жизни», т. е. воспитывать и обучать, направлять духовное и телесное его развитие.

Первоначально педагогическая мысль оформлялась в виде отдельных суждений и высказываний – своеобразных педагогических заповедей. Их темой были правила поведения и отношения между родителями и детьми, отношение к труду и учебе и др. Сложившиеся народные пословицы и поговорки ориентировали человека в правилах поведения, воспитывали и направляли его: «Чего в другом не любишь, того и не делай сам»; «Повторение – мать учения», «Век живи – век учись», «Учение – красота, неучение – сухота» и др.

Со временем накопление знаний привело к возникновению особой науки о воспитании детей. Такое понимание педагогики сохранилось почти до середины ХХ века. И только в последнее время возникло понимание того, что в квалифицированном педагогическом руководстве нуждаются не только дети, но и взрослые. Отсюда и современное определение педагогики – это наука о воспитании человека. Причем понятие «воспитание» здесь употребляется в самом широком смысле, включая образование, обучение и развитие. Более точно педагогику можно определить как науку о закономерностях воспитания подрастающего поколения, взрослых людей, об управлении их развитием в соответствии с требованиями общества.

Педагогика обрела статус науки благодаря деятелям отечественной и зарубежной педагогики: Я. А. Коменскому, К. Д. Ушинскому, Л. С. Выготскому, Ж.-Ж. Руссо, М. Монтессори, Ф. Фребелю, И. Канту, Г. Гегелю, К. Ясперсу, Э. Кей, П. Ф. Лесгафту, Л. Н. Толстому, А. С. Макаренко, В. Вахтерову и др.

Сегодня педагогика приобрела огромную популярность в обществе, что подтверждает многоканальность ее применения:

- педагогика дородовая – педагогика, изучающая управление различными факторами, влияющими на внутриутробное развитие психики плода;

- педагогика информационно-кибернетическая – педагогика, разрабатывающая вопросы управления информационными потоками в современном образовании и введения ребенка в мир информации;

- педагогика культуры – новое направление в педагогике, разрабатывающее значение и специфику организации культурной среды конкретного образовательного учреждения в общей воспитательной системе;


- педагогика лечебная – отрасль педагогики, разрабатывающая медицинские и учебно-воспитательные приемы и средства, имеющие целью выправление (коррекцию) характера и личности аномальных и трудных детей;

- педагогика ненасилия – педагогика, утверждающая принцип ненасилия (так называемое признание ценности человека и его жизни, отрицание принуждения как способа решения политических, нравственных, экономических, межличностных проблем) в сфере обучения и воспитания подрастающего поколения. Данное направление разработано доктором педагогических наук, профессором Вячеславом Алексеевичем Ситаровым;

- педагогика православная – педагогика, разрабатывающая вопросы воспитания и обучения подрастающего поколения в традициях православного христианства. Воспитание человека в канонах православия считается важнее, чем его образование: воспитание готовит душу для жизни вечной;

- педагогика права – новое направление в современной педагогике, которое занимается изучением вопросов воспитания и обучения, построенных на принципе: права человека абсолютны, интересы государства относительны;

- общая педагогика – базовая научная дисциплина, изучающая закономерности воспитания человека, разрабатывающая общие основы учебно-воспитательного процесса в воспитательных учреждениях всех типов. Составными частями общей педагогики являются теория воспитания и обучения, теория организации и управления в системе образования;

- педагогика социальная – отрасль педагогики, исследующая воздействие социальной среды на воспитание и формирование личности; разрабатывающая систему мероприятий по оптимизации воспитания личности с учетом конкретных условий социальной среды;

- педагогика экспериментальная – одно из направлений западной педагогики. В центре внимание находятся вопросы, связанные с экспериментальным учением самого ребенка. Именно экспериментальная педагогика легла в основу педологии, получившей широкое распространение в 20–30 годах;

- педагогика специальная (дефектология) – наука об особенностях развития и закономерностях обучения и воспитания аномальных детей, имеющих физические или психические недостатки. В зависимости от видов дефектов, выделяют: сурдопедагогику (особенности обучения и воспитания глухих); тифлопедагогику (слепые и слабовидящие); олигофренопедагогику (умственно отсталые); логопедагогику (исправление речи детей и подростков);

- педагогика реабилитационная – комплексная дисциплина, базирующаяся на медицинских, психологических и дефектологических знаниях, разрабатывающая вопросы педагогического воздействия на больного или труднообучаемого и трудновоспитуемого ребенка либо подростка с целью корректирования его поведения, оптимизации эмоционального состояния, интеллектуальной деятельности, ликвидации педагогической запущенности. Путем реабилитации, коррекции и компенсации происходит восстановление нормальных целей, механизмов и ресурсов развития ребенка;

- педагогика гуманистическая – направление в современной теории и практике воспитания, возникшее в конце 50-х годов в США. Основная тенденция этого педагогического направления – придать образованию личностно ориентированный характер, преодолеть авторитаризм в воспитании и обучении, сделать процесс освоения учащимися знаний, умений и навыков эмоционально окрашенным.

Сегодня педагогика – это многозначный термин, обозначающий:

1) различные идеи, представления, взгляды (религиозные, общественые, народные и др.) на стратегию (цели), содержание и тактику (технологию) воспитания, обучения, образования;

2) область научных исследований, связанных с воспитанием, обучением, образованием;

3) специальность, квалификацию, практическую деятельность по воспитанию, обучению, образованию;

4) учебный предмет в составе среднего специального, высшего профессионального и послевузовского педагогического образования;

5) искусство, виртуозность, мастерство, маневры и тонкости воспитания.

Предметом педагогики является процесс целенаправленного развития и формирования человеческой личности в условиях ее обучения, образования и воспитания, происходящих в семье и обществе, в государстве в определенных природных, социальных, экономических, духовных и нравственный условиях. Раскрывая предмет педагогики, нельзя не коснуться основных ее категорий, т. е. понятий, выражающих научные обобщения. К таким категориям относятся воспитание в широком и узком значении, образование, обучение, формирование и развитие.

 

 


Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 565; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!