Понятие научного факта как формы научного знания. Понятие научной проблемы. Проблемные ситуации в науке.
Научный факт.
Факт в общем - называется действительное, реально существующее, не вымышленное событие или явление.
Научный факт - это то, что произошло на самом деле и зафиксировано точным измерением его качественных и количественных параметров в знаковой форме конкретного языка науки. Вся фактуальная база является основанием для теоретических обобщений. Факт относится к одному из более доказательных аргументов в установлении истины. Только факты могут подтвердить истинность событий. Факт также является наилучшим аргументом для опровержения какого-либо положения науки. Опровергающие факты в целом в науке играют положительную роль - наука развивается благодаря этому, факт - беспристрастный судья.
Понятие - это форма мысли, обобщенно отражающая предметы и явления посредством фиксации их существенных свойств. Понятия могут относиться к чувственно воспринимаемым явлениям и иметь образно наглядный характер (относится к ранней стадии развития человечества). В науке понятие принимает отвлечённый или абстрактный характер, такие понятия непосредственно не связаны с чувственным отражением, но именно эти абстрактные, отвлеченные понятия являются более близкими к реальности в том плане, что они отражают сущность - приводят к постижению сущности.
Научные понятия образуются путём применения методов: анализ-синтез, индукция-дедукция, формализация, идеализация. Каждое понятия характеризуется содержанием и объёмом. Содержание понятия - совокупность отраженных свойств предмета (чем больше свойств включили - тем больше содержание). Объём понятия - это то множество (или класс предметов), каждому из которых принадлежат признаки относящиеся к содержанию предмета (например, «атом», объём этого понятия - множество к которому относятся все химические элементы периодической таблицы Менделева). Эти две характеристики связаны между собой законом обратного отношения: чем больше содержание тем меньше объём и наоборот. (Определение что такое химический. элемент - широкое понятия, а если к содержанию добавить признак неметалл, обладающий наибольшей активностью, то сразу объем понятия сокращается до фтора).
|
|
|
Научная проблема.
Любая нормально функционирующая наука, нормально развивающаяся наука стремится получить целостное знание и в идеале системное знание о своём предмете исследования. Тем не менее всегда относительно упорядоченное знание науки будет располагать белыми пятнами непознанного. А значит сигнализирует об определённой незавершенности знания. Наиболее рельефно эти пятна проступают в процессе пополнения научных знаний новыми фактами, новыми выдвижениями гипотез. Отсюда и происходит понимание проблемы, понимание проблемных ситуаций в науке.
|
|
|
Научная проблема - это актуальное противоречие, возникающее между теоретически незавершённым образом объекта и необходимостью его заполнения недостающими фрагментами, сторонами, связями и отношениями.
Особенности научной проблемы:
1. Первая особенность вытекает из логической сущности научного познания: беспроблемного познания не бывает.
2. Вторая особенность состоит в том, что в своём полном цикле существования проблема связана с исследовательской деятельностью учёного. Т.е. решение проблемы всегда сопряжено с преодолением познавательных трудностей, а условия для такого преодоления могут быть предоставлены только научным исследованием. Эта особенность связана с тем, чему учёный посвящает свою жизнь, а проблемы есть везде, даже у бомжей. Идёт привязка к определённой стороне профессиональной деятельности.
Результом проведения исследования является выведение науки на качественно новый уровень развития.
Научную проблему нужно отличать от понятия научного вопроса. Проблемная ситуация в науке это одно, а ситуация с решением - другое.
|
|
|
Для решения вопроса в научном познании не требуется привлекать качественно новое знание. Например постройка бассейна - это научный вопрос и для решения вопроса, ничего нового не требуется.
Проблемная ситуация в познании: нет прямого логического продолжения от формулировки научной проблемы к её разрешению. Т.к. во-первых, в проблемной ситуации не хватает эмпирического материала, во вторых даже при достаточном наборе фактов невозможно чисто индуктивным путём установить ...(?) требуется выдвигать предположительные объяснения причин, т.е. необходимо сформулировать гипотезу. Гипотеза в широком смысле - это предположение, допущение, догадка. Научная гипотеза - это форма вероятностного научного знания в виде предположения, догадок или предсказаний о существовании неизвестных ранее явлений, скрытых причин, закономерностей.
В отличие от гипотезы научный закон выводится с помощью дополнительных категорий (дополнительная группа понятий). Такой группой категорий выступает философское основание понимания закона - это утверждение, что мир представляет собой не хаос, а системное многообразие явлений различной качественной градации. Тогда в основную группу категорий с помощью которой раскрывается закон относятся отношение, связь и взаимодействие.
Важнейшей формой связей в этом мире является их регулярность или закономерность(!). Закономерности носят фундаментальный характер и придают миру упорядоченность, системную устойчивость. Эта устойчивость проявляется в строении, функционировании и развитии объектов.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 771; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!