Динамика открытия групп для детей с ограниченными возможностями
| Направленность группы | Количество групп для детей с ОВЗ | ||||
| 2013 год | 2014 год | 2015год | 2016 год | 2017 год | |
| Группы компенсирующей направленности | 12 | 12 | 9 | 10 | 12 |
| Группы комбинированной направленности | 11 | 11 | 14 | 14 | 15 |
| Лекотека | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Итого | 24 | 24 | 24 | 25 | 28 |
Для школьников с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью формы получения ими образования определяются с учетом состояния их здоровья и особенностей развития, а именно:
- дети-инвалиды, не имеющие нарушений интеллектуального развития инклюзированы в общеобразовательные классы;
- дети с задержкой психического развития и нарушением интеллектуального развития обучаются в классах, в которых реализуются адаптированные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья;
- дети, которым не рекомендовано обучение в условиях массовой школы, организовано обучение на дому или в медицинской организации. Дети-инвалиды, обучающиеся на дому, имеют возможность обучения с применением дистанционных образовательных технологий.
Динамика открытия классов для детей с ограниченными возможностями
| Класс | Количество групп для детей с ОВЗ | ||||
| 2013 год | 2014 год | 2015 год | 2016 год | 2017 год | |
| Для детей с задержкой психического развития | 16 | 15 | 15 | 18 | 18 |
| Для детей с умственной отсталостью | 8 | 8 | 10 | 12 | 13 |
| Итого | 24 | 23 | 25 | 30 | 31 |
Результативность работы образовательных организаций с детьми-инвалидами подтверждается тем, что все выпускники с инвалидностью, не имеющие противопоказаний для ведения трудовой деятельности, продолжают обучение в профессиональных образовательных организациях, образовательных организациях высшего образования, трудоустраиваются.
|
|
|
За период с 2014 по 2017 годы в муниципальной системе образования принят ряд нормативных правовых актов, регламентирующих получение образования, реализацию мероприятий реабилитации или абилитации детей-инвалидов:
- постановление Администрации города Салехарда от 15.02.2016 № 80 «Об утверждении Административного регламента департамента образования Администрации города Салехарда по предоставлению государственной услуги «Предоставление целевой образовательной субсидии»;
- Порядок разработки и предоставления предложений в перечень реабилитационных и абилитационных мероприятий индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы в соответствии с приказом департамента образования муниципального образования город Салехард от 14 января 2016 года №14-о.
|
|
|
В настоящее время находится в разработке Положение о порядке работы территориальной психолого-медико-педагогической комиссии муниципального образования город Салехард.
Таким образом, в течение отчетного периода в муниципальной системе образования проводилась целенаправленная работа по созданию условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами:
- проведено комплектование и организована работа лекотеки, групп компенсирующей и комбинированной направленности, в которых реализуются адаптированные образовательные программы. С 2014 по 2017 годы целью развития инклюзивного образования увеличилось количество групп комбинированной направленности с 14 групп до 15;
- проведено комплектование, и организована работа классов, в которых реализуются адаптированные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (организовано обучение в 31 классе);
- организовано обучение на дому для 39 детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий;
- проводится работа по созданию доступной безбарьерной среды в муниципальных образовательных организациях, обеспечивающих интегрированное образование детей с ограниченными возможностями здоровья и здоровых детей.
|
|
|
Перспективными задачами на 2018 год определены:
- организация работы по обеспечению ранней психолого-педагогической помощи детей-инвалидов.
- организация работы по реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями, федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 311; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!