Действия учителя при пожаре в учебном заведении
Пожары в учебных заведениях не являются редкостью. Причины их возникновения могут быть разные. Наиболее характерными причинами являются изношенность и неисправность электросетей, нарушение правил использования электроэнергии в учебном процессе, особенно при оснащении школ компьютерной техникой без учета возможности электросети выдержать повышенную нагрузку, неумелое пользование газовыми горелками, открытым огнем, нарушение правил пожарной безопасности, неисправность отопительной системы или нарушение правил ее использования в школах с печным отоплением и другие.
Для обеспечения безопасности необходимо в начале первой четверти ознакомить учащихся со схемой эвакуации при пожаре, провести по всем маршрутам эвакуации и показать все аварийные выходы, довести до всех сигналы оповещения о пожаре. Особенно важно провести эту работу среди первоклассников.
Обязательно провести тренировки по эвакуации.
При возникновении пожара немедленно принять меры по организации спасения учащихся. Для чего необходимо оценить обстановку, выбрать наименее опасные направления эвакуации и организованно вывести учащихся из классов и школы в определенное место сбора.
Проверить по классному журналу наличие выведенных учащихся и доложить директору, или начальнику штаба ГОЧС учебного заведения о выводе всех учащихся или о том, что кого-то нет.
При организации эвакуации необходимо помнить о поражающих факторах пожара и принять меры к исключению поражения от них (использование средств защиты органов дыхания, способов преодоления задымленных участков и небольших участков открытого огня). Использовать личные возможности учащихся, а именно небольшие задымленные участки можно преодолеть, затаив дыхание.
В тех случаях, когда при проверке наличия учащихся обнаружилось отсутствие кого-либо, необходимо организовать его поиски. Поиск лучше всего вести группой (двумя-тремя человеками) и в связке для взаимной безопасности. Необходимо помнить, что учащиеся младших классов от страха могут забраться в любые на их взгляд безопасные места (в шкафы, под парты, в ниши и т.п.) и от испуга могут даже не откликаться на их зов. Поэтому при поисках проверяются все закоулки и скрытные места.
Передвигаться необходимо по участкам с относительно хорошей видимостью – вблизи окон и дверей. Если дым идет снизу, передвигаться надо во весь рост; если же сильно задымлена верхняя часть помещения, то двигаться надо пригнувшись или ползком. Целесообразно не потерять ориентировку, придерживаться стен. Обнаружив в горящем помещении ребенка, который сам может передвигаться необходимо накинуть на него увлажненную ткань или любое подручное средство, чтобы исключить возможность ожогов, рот и нос закрыть мокрым платком, шарфом, косынкой и т.п. и, взяв за руку, вывести в безопасное место. Если ребенок потерял сознание, взять его на руки и немедленно выходить из зоны огня и дыма.
В том случае, если на ребенке загорелась одежда, следует как можно быстрее ее снять, при невозможности это сделать, надо накрыть его любым подручным покрывалом и плотно прижать к телу, чтобы прекратить доступ воздуха и остановить горение.
Поиск прекращается лишь после того, когда тщательно проверены все помещения и точно установлено, что там никого нет.
Пострадавшего, вынесенного из задымленного помещения, надо освободить от стесняющей одежды, необходимо расстегнуть ему ворот, ослабить застежку пояса, дать понюхать нашатырного спирта.
Оказать первую доврачебную помощь пострадавшим от ожогов.
V. Практическая часть
Задание 1. Изучить алгоритмы поведения учителя при различных видах ЭС и ЧС в школе.
Порядок выполнения:
Используяинформационный материал, составьте алгоритмы поведения учителя при различных видах ЭС и ЧС в школе.
Задание 2. Проанализируйте возможные варианты действий учителя при возникновении ЭС или ЧС в походе или во время экскурсий
Порядок выполнения:
1. Используяинформационный материал, разберите возможные варианты действий учителя при возникновении ЭС или ЧС в походе или во время экскурсий.
2. Составьте схемы, отображающие действия учителя при возникновении ЭС или ЧС в походе или во время экскурсий.
VI. Выводы
VII. Домашнее задание
Подготовить тему:«Мониторинг безопасности по медико-демографическим показателям на определенной территории» по вопросам теоретической части.
Составьте терминологический словарь по следующим терминам: бедствие стихийное, бедствие экологическое, деградация среды, загрязнение, загрязнение биологическое, загрязнение биотическое, загрязнение естественное, загрязнение катастрофическое, здоровье населения, зона благополучной экологической ситуации, зона напряженной экологической ситуации, зона экологического бедствия, зона экологического риска, зона чрезвычайной экологической ситуации, катастрофа экологическая, кризис экологический, мониторинг, мониторинг глобальный, мониторинг локальный, мониторинг региональный, опасные экологические факторы.
ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ
Примеры тестовых заданий рубежного контроля по
разделу 1.
1. Степень риска в мировой практике оценивается вероятностью:
а) негативных воздействий среды;
б) смертельных случаев;
в) экстремальных ситуаций;
г) несчастных случаев.
2. К основным причинам смертности населения в России относится (-ятся):
а) высокий уровень заболеваемости и несчастные случаи;
б) недостаточное, несбалансированное питание;
в) низкий уровень заработной платы;
г) экологическое загрязнение окружающей среды.
3. По данным Всемирной организации здравоохранения средняя продолжительность жизни мужчин в России составляет____ лет:
а) 75; б) 59; в) 80; г) 65.
4. Способом управления такими рисками, как травмы и болезни, является:
а) соблюдение законодательной базы в области защиты от чрезвычайных ситуаций;
б) знание основных положений охраны труда;
в) соблюдение безопасных правил поведения, техники безопасности и санитарной гигиены;
г) своевременное посещение лечебных учреждений.
5. В дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» важнейшими понятиями являются:
а) экология, опасность и безопасность;
б) опасные и вредные факторы, правила выживания;
в) среда обитания, риск, деятельность, опасность и безопасность;
г) безопасность, средства и методы защиты.
6. К биологическим опасным и вредным факторам природного происхождения относится (-ятся):
а) биологическое загрязнение окружающей среды вследствие аварий на очистных сооружениях;
б) патогенные микроорганизмы;
в) микроэлементы;
г) ядохимикаты, используемые в сельском хозяйстве.
7. По характеру воздействия на человека опасности бывают:
а) неожиданные и предсказуемые;
б) химические и биологические;
в) вредные и травмирующие;
г) природные и антропогенные.
8. Постоянное наличие инфекционного заболевания на определенной территории называется:
а) пандемией;
б) эндемией;
в) статистической эпидемией;
г) спорадической заболеваемостью.
9. К геологическим чрезвычайным ситуациям относятся:
а) аварии в карьерах, пыльные бури, обвалы, оползни;
б) обвалы, камнепады, оползни, низкий уровень грунтовых вод;
в) оползни, сели, обвалы, лавины, эрозия;
г) оползни, сели, обвалы, лавины, гололед, суховей.
10. Распространение инфекционного заболевания среди большого числа сельскохозяйственных растений называют:
а) эпизоотией;
б) бедствием;
в) эпифитотией;
г) эпидемией.
11. Результат воздействия селевого потока на различные объекты зависит от:
а) типа селевого потока;
б) зоны селеобразования и зоны транзита;
в) скорости продвижения, плотности, высоты, ширины, объема;
г) насыщенности потока и селевой волны.
12. Эпидемии, эпизоотии, эпифитотии относятся к чрезвычайным ситуациям:
а) социального характера;
б) биолого-социального характера;
в) экологического характера;
г) природного характера.
13. Для эффективного противодействия чрезвычайным ситуациям природного характера необходимо (ы):
а) знание состава, исторической хроники, районирования и характеристик природных угроз;
б) анализ статистики чрезвычайных ситуаций данного вида;
в) отсутствие природных рисков;
г) совершенствование законодательной базы.
14. Торфяной пожар распространяется в сторону:
а) независимо от направления и силы ветра;
б) движения низового пожара;
в) залегания более мощных пластов;
г) направления ветра.
15. Для заблаговременной подготовки населения к аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения жилых домов необходимо создать неприкосновенный запас:
а) теплой одежды и обуви;
б) спичек, хозяйственных свечей, радиоприемника с батарейками;
в) медицинских средств первой необходимости;
г) продовольствия, питьевой воды и спиртных напитков.
16. На химически опасных объектах химически опасные вещества в наибольшем количестве располагаются на:
а) пунктах выдачи готовой продукции;
б) складах;
в) технологических линиях;
г) приемных пунктах.
17. Выход из строя или повреждение отдельных узлов и механизмов объекта во время его эксплуатации, приводящий к радиоактивному загрязнению объектов внешней среды, – это:
а) радиоактивное загрязнение;
б) авария на РОО;
в) проникающая радиация;
г) заражение.
18. К числу главных причин чрезвычайных ситуаций на автотранспорте относится нарушение правил:
а) очередности заправки автомобиля;
б) размещения груза автомобиля;
в) дорожного движения; техническая неисправность автомобиля, превышение скорости движения;
г) подачи звукового сигнала автомобиля.
19. Защита от снежных лавин путем произведения обстрела лавиноопасных склонов, вызывающего сход небольших неопасных лавин и, препятствующего таким образом накоплению критических масс снега, называется:
а) активной; б) пассивной;
в) перспективной; г) смешанной.
20. Основной причиной возникновения ураганов, бурь и смерчей является:
а) изменяющаяся солнечная активность;
б) уменьшение озонового слоя;
в) циклическая деятельность атмосферы;
г) явление всеобщего потепления.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 1877; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!