Объем дисциплины и виды учебной работы
Очная форма обучения
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестр 7 |
| Аудиторные занятия (контактная работа) | 54 | 54 |
| Лекции | 18 | 18 |
| Практические занятия (ПЗ) | 36 | 36 |
| Семинары | ||
| Самостоятельная работа (всего), в том числе: | 54 | 54 |
| Курсовой проект (работы) | ||
| Рефераты | ||
| Другие виды самостоятельной работы | 24 | 24 |
| Работа с учебной литературой | 30 | 30 |
| Вид итоговой аттестации - зачет | + | + |
| Общая трудоемкость, часы Зачетные единицы | 108 | 108 |
| 3 | 3 |
Заочная форма обучения
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестр 9 |
| Аудиторные занятия (контактная работа) | 24 | 24 |
| Лекции | 8 | 8 |
| Практические занятия (ПЗ) | 16 | 16 |
| Семинары | ||
| Самостоятельная работа (всего), в том числе: | 80 | 80 |
| Курсовой проект (работы) | ||
| Рефераты | ||
| Другие виды самостоятельной работы | 50 | 50 |
| Работа с учебной литературой | 30 | 30 |
| Вид итоговой аттестации - зачет | 4 | 4 |
| Общая трудоемкость, часы Зачетные единицы | 108 | 108 |
| 3 | 3 |
Содержание дисциплины, структурированное по темам (модулям) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий, а также форм текущего контроля успеваемости
Структура дисциплины (распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий)
Очная форма обучения
| № | Наименование темы | Количество часов по учебному плану | Количество аудиторных часов | Из них, час | Самостоятельная работа | Формируемые компетенции | |
| лекции | практические занятия | ||||||
| 1 | Проблема межполовых различий: история и современность | 12 | 6 | 2 | 4 | 6 | ПК-4; ПК-15 |
| 2 | Базовые определения и понятия гендерной психологии. Пол как биологическое явление | 12 | 6 | 2 | 4 | 6 | ПК-4; ПК-15 |
| 3 | Половые и гендерные различия. Маскулинность и фемининность как центральные категории гендерных исследований | 12 | 6 | 2 | 4/2* | 6 | ПК-4; ПК-15 |
| 4 | Гендерные различия в психосексуальном развитии и полоролевом поведении | 12 | 6 | 2 | 4/2* | 6 | ПК-4; ПК-15 |
| 5 | Гендерные стереотипы | 12 | 6 | 2 | 4/2* | 6 | ПК-4; ПК-15 |
| 6 | Гендерная социализация | 12 | 6 | 2 | 4/2* | 6 | ПК-4; ПК-15 |
| 7 | Семья как основной институт гендерной социализации. Возрастные особенности процесса гендерной социализации | 12 | 6 | 2 | 4* | 6 | ПК-4; ПК-15 |
| 8 | Особенности гендерных отношений в современном обществе. Мужчины и женщины в семье | 12 | 6 | 2 | 4* | 6 | ПК-4; ПК-15 |
| 9 | Основные принципы и методы диагностики гендерных характеристик личности | 10 | 4 | 2 | 2* | 6 | ПК-4; ПК-15 |
| Зачет | 2 | 2 | 2 | ||||
| Итого: | 108 | 54 | 18 | 36/18* | 54 | ||
Заочная форма обучения
| № | Наименование темы | Количество часов по учебному плану | Количество аудиторных часов | Из них, час | Самостоятельная работа | Формируемые компетенции | |
| лекции | практические занятия | ||||||
| 1 | Проблема межполовых различий: история и современность | 11 | 2 | 2 | 9 | ПК-4; ПК-15 | |
| 2 | Базовые определения и понятия гендерной психологии. Пол как биологическое явление | 11 | 2 | 2 | 9 | ПК-4; ПК-15 | |
| 3 | Половые и гендерные различия. Маскулинность и фемининность как центральные категории гендерных исследований | 11 | 2 | 2 | 9 | ПК-4; ПК-15 | |
| 4 | Гендерные различия в психосексуальном развитии и полоролевом поведении | 11 | 2 | 2 | 9 | ПК-4; ПК-15 | |
| 5 | Гендерные стереотипы | 11 | 2 | 2 | 9 | ПК-4; ПК-15 | |
| 6 | Гендерная социализация | 11 | 2 | 2 | 9 | ПК-4; ПК-15 | |
| 7 | Семья как основной институт гендерной социализации. Возрастные особенности процесса гендерной социализации | 13 | 4 | 4 | 9 | ПК-4; ПК-15 | |
| 8 | Особенности гендерных отношений в современном обществе. Мужчины и женщины в семье | 13 | 4 | 4 | 9 | ПК-4; ПК-15 | |
| 9 | Основные принципы и методы диагностики гендерных характеристик личности | 12 | 4 | 4 | 8 | ПК-4; ПК-15 | |
| Зачет | 4 | ||||||
| Итого: | 108 | 24 | 8 | 16 | 80 | ||
Содержание дисциплины
Тема 1. Проблема межполовых различий: история и современность
Философские аспекты проблемы гендерных различий: западная философская традиция (Платон, Августин, русская философия Серебряного века, А. Шопенгауэр, О. Вейнингер); восточная философская традиция (буддизм, индуизм).
Проблема полового диморфизма в биологии: метаболическая теория А. Фурье, генетические и гормональные объяснительные модели. Эволюционная концепция дифференциации полов В.А. Геодакяна.
Социологический подход в понимании природы психологических различий между полами (марксизм, структурный функционализм (поло-ролевой подход Т. Парсонса)). Теория социального конструирования гендера.
Гендерные исследования. Влияние феминизма и неофеминизма на развитие гендерной психологии.
Фрейдизм и неофрейдизм о природе психологических различий между полами. Эмпирические исследования в области психологии половых различий.
Тема 2. Базовые определения и понятия гендерной психологии. Пол как биологическое явление
Предмет, цели, задачи и основные направления гендерной психологии. Основные разделы современной гендерной психологии.
Биологические аспекты половой дифференциации. Гендерные различия. Понятия маскулинности и фемининности.
Структура и типы гендерной идентичности. Психологическая андрогиния (С.Бем).
Гендерные роли. Гендерные стереотипы и гендерные представления. Классификация гендерных стереотипов. Гендерные предубеждения.
Морфофункциональные половые различия. Понятия сексуальность, секс, расстройства гендерной идентичности, мужские и женские половые гормоны, Х и Y хромосомы. Здоровье и его нарушения у мужчин и женщин.
Тема 3. Половые и гендерные различия. Маскулинность и фемининность как центральные категории гендерных исследований.
Различия в строении мозга. Нейроандрогенетические различия.
Психологические различия. Гендерные различия в общении. Гендерная вариативность речевого поведения. Гендер и невербальные средства общения. Взаимопонимание и гендер. Особенности морального сознания у мужчин и женщин. Гендер и конфликты. Управленческое поведение женщин и мужчин. Пол и сексуальное поведение.
Различия в понимании маскулинности/фемининности в биологически ориентированном психологическом знании и в гендерном подходе. Маскулинность и фемининность как стабильные биполярные личностные черты. Биологически детерминированные различия в паттернах мужского и женского поведения. Идея культурной детерминации гендерных различий.
Полоролевая концепция маскулинности и фемининности. Ортогональная модель маскулинности и фемининности (А. Константинопль, С.Л. Бем).
Неортогональная модель маскулинности и фемининности. Понятие андрогинной личности.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 713; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!