Содержание программы учебной практики.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
Утверждаю
Декан факультета____________
«____» ___________________ 20__г.
Рабочая Программа учебной ПРАКТИКИ
Трудоемкость (в зачетных единицах) ______6_______
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль) Психология и социальная педагогика
Квалификация выпускника бакалавр
Форма обучения очная
Вид практики, способ, форма проведения.
1.1. Вид практики — учебная.
1.2. Способ проведения практики - стационарная.
1.2. Форма проведения — дискретно по периодам проведения практики.
1.3. Тип практики - практика по получению первичных профессиональных умений и навыков в психолого-социально-педагогической и научно-исследовательской деятельности.
Требования к уровню освоения программы учебной практики.
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен овладеть следующими общекультурными, общепрофессиональными и профессиональными компетенциями:
- способностью учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);
|
|
|
- готовностью использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольников, младшего школьного и подросткового возраста (ОПК-4);
- готовностью использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);
- способностью понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);
- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникативных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-13).
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
Обучающийся, прошедший учебную практику, должен:
знать:
- основные орфографические, орфоэпические, лексические, грамматические и стилистические нормы языка;
- функциональные обязанности социального педагога и психолога различных организаций, выполняющих образовательные и социально-педагогические функции;
|
|
|
- основные понятия и методологию организации психолого-педагогического исследования;
- способы представления психолого-педагогического исследования;
уметь:
- планировать свою работу в соответствии с задачами и содержанием практики;
- организовывать игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую деятельность;
- организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;
- анализировать научно-педагогическую литературу и другую специальную информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и образования в соответствующей области знаний;
- интерпретировать данные других исследований;
- оформлять и представлять результаты психолого-педагогического исследования в виде фрагмента курсовой работы или научной статьи;
- оформлять библиографический и список;
- составлять отчеты;
владеть:
- различными методиками анализа фактического материала;
- методами получения и систематизации теоретических знаний и их интеграции в процессе осуществления самостоятельной научно-исследовательской деятельности;
- способами устного и письменного изложения научного материала.
|
|
|
Место учебной практики в структуре основной образовательной программы.
Учебная практика является обязательным разделом программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Цель учебной практики - получение первичных профессиональных умений и навыков в социально-психолого-педагогической и научно-исследовательской деятельностях.
Задачи учебной практики:
- развитие способностей обучающихся осуществлять сбор, анализ, систематизацию и использование информации по актуальным проблемам социально-психолого-педагогической деятельности;
- использовать основные методы исследования; систематизировать теоретические, практические знания для определения и решения исследовательских задач в социально-психолого-педагогической деятельности;
- совершенствование коммуникативных, аналитических, прогностических умений обучающихся;
- формирование умения организовывать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития.
|
|
|
Учебной практике предшествует изучение многих дисциплин (Русский язык и культура речи; Культурология, Современные информационные технологии, Общая и экспериментальная психология; Теории обучения и воспитания; Психология развития; Теория обучения и воспитания, Психология развития, Социальная педагогика, Основы методики психолого-педагогических исследований, Методика воспитательной работы, Технологии социально-педагогической деятельности и др.), в ходе изучения которых у обучающихся формировались следующие компетенции:
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);
- способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);
- готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);
- готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);
- способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
По результатам прохождения учебной практики обучающиеся формируют компетенции, приобретают знания, умения, навыки, актуализирующиеся в ходе освоения Психолого-педагогическая диагностика, Основы социальной работы, Педагогическая психология и др., а также при прохождении производственной практики, написании курсовых и выпускной квалификационной работы.
4. Общаятрудоемкость учебной практики - 6зачетных единиц
И виды учебной работы
| Вид учебной работы | Трудоемкость (в соответствии с учебным планом) | Распределение по семестрам (в соответствии с учебным планом) |
| Всего недель/зачетных единиц | № семестра | |
| Учебная практика | 2 / 3 | 4 |
| Формы промежуточной аттестации в соответствии с ФГОС и учебным планом | - | Зачет с оценкой |
Содержание программы учебной практики.
Содержание практики
| № | Наименование раздела (этапа) практики | Сроки Недели (дни) |
| 1. | Организационно-подготовительный | 1-я неделя (1-й день практики) |
| 2. | Основной | 1-2 неделя (2-й – 10-й дни практики) |
| 3. | Итоговый | 2 неделя (11-12дни практики) |
| Всего недель: | 2 |
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!