Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Психолого-педагогический практикум как учебная дисциплина и прикладная область знаний.
2. Цели психолого-педагогической деятельности в образовательном учреждении.
3. Задачи психологической службы в образовании.
4. Нормативно-правовые документы психолога в образовании.
5. Этические принципы психолого-педагогической деятельности.
6. Функции педагога-психолога в образовательном учреждении.
7. Методика проведения психолого-педагогического исследования.
8. Этапы процесса психолого-педагогического исследования.
9. Математическая статистика как результирующий компонент психолого-педагогического исследования.
10.Соотношение задач исследования и методов математической статистики.
11.Охарактеризуйте диагностические методы, применяемые в психолого-педагогической диагностике.
12.Характеристика нарративных методов исследования.
13.Типы диагностических данных.
14.Критерии применимости и использования психодиагностических методов и методик (валидность, надежность, репрезентативность).
15.Ообенности реализации психолого-педагогических технологий и методик диагностики на разных возрастных этапах.
16.Проективные методы исследования личности.
17.Метод проекции как основополагающий принцип проективных методов.
18.Классификация проективных методов.
19.Проблема практического применения проективных методов в психолого-педагогических исследованиях.
|
|
|
20.Возможности цвета в психодиагностической практике. Значение цвета в психодиагностике.
21.Образовательный процесс и образовательное пространство.
22.Качество образования. Современные образовательные реформы.
23.Моделирование, проектирование, конструирование как этапы педагогического проектирования.
24. Охарактеризуйте основные составляющие анализа поступка.
25. Основные виды психолого-педагогической диагностики.
26.Этапы анализа поступка.
27. Научно-педагогические трактовки понятия «педагогическая ситуация».
28. Основные функции психолого-педагогического анализа?
29. Алгоритм анализа психолого-педагогических ситуаций?
30. Место психолого-педагогического анализа в диагностической деятельности.
31.Общая характеристика образовательно-воспитательной системы в аспекте анализа психолого-педагогических ситуаций?
32.Содержание диагностического анализа личности субъектов воздействия в алгоритме анализа психолого-педагогических ситуаций.
33.Характеристика отношений между педагогом и учащимся в алгоритме анализа психолого-педагогических ситуаций?
34. Особенности детско-родительских отношений в алгоритме анализа психолого-педагогических ситуаций.
|
|
|
35.Психолого-педагогическое взаимодействие.
36.Классификация приемов психолого-педагогического взаимодействия.
37.Организационные формы психолого-педагогического взаимодействия: дискуссия.
38.Организационные формы психолого-педагогического взаимодействия: психолого-педагогический консилиум.
39.Функции психолого-педагогического консилиума.
40.Организация психолого-педагогического консилиума.
41.Причины отклоняющегося поведения. Формы психолого-педагогической работы с детьми, имеющими отклоняющееся поведение.
42.Организационные формы психолого-педагогического взаимодействия: педагогические мастерские.
43.Организационные формы психолого-педагогического взаимодействия: деловые игры.
44.Организационные формы психолого-педагогического взаимодействия: организационно-деятельностные игры.
45.Организационные формы психолого-педагогического взаимодействия: обучающие тренинги.
46.Функции и задачи педагога-психолога в проведении социально-психологического тренинга.
47.Подготовка и организация социально-психологического тренинга.
48.Конфликты в условиях учебной деятельности.
49.Особенности педагогических конфликтов.
50.Урегулирование педагогических конфликтов
|
|
|
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
А) основная литература
Психологические основы взаимодействия педагога и учащихся : учебное пособие для аспирантов и профессионально-педагогических работников / В.А. Лебедева, О.В. Кружкова, Ф.Т. Хаматнуров ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2012. 153 с.
Курочкина И.А. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие / И.А Курочкина, О.Н.Шахматова. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.- пед. ун-т», 2012. 226с.
Курочкина И.А. Педагогическая конфликтология: учебное пособие / И.А. Курочкина, О.Н. Шахматова. Рос. гос. проф.-пед. ун-т. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2013. 228 с.
Б) дополнительная литература
Анн Л. Психологический тренинг с подростками / Л. Анн. Санкт-Петербург: Питер, 2003. 271 с.
Батаршев А.В. Диагностика черт личности и акцентуаций: практ. руководство / А.В. Батаршев. Москва: Психотерапия, 2006. 288 с.
Журавлев, В.И. Основы педагогической конфликтологии: учебник / В.И. Журавлев. Москва: Российское педагогическое агентство, 1995. 184 с.
Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И.А. Зимняя. Изд. второе, доп., испр. и перераб. Москва: Логос, 2005. 384 с.
Змановская Е.В. Девиантное поведение личности и группы: учебное пособие / Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников. Санкт-Петербург: Питер, 2010. 352 с.
|
|
|
Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. Санкт-Петербург: Питер, 2009. 576 с.
Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учебное пособие / О.А. Карабанова. Москва: Гардарики, 2008. 320 с.
Карандашев В.Н. Методологические основы психологии: пособие к учебному курсу / В.Н. Карандашев. 2-е изд. Екатеринбург: Уральский институт практической психологии, 2005. 186 с.
Карандашев В. Н. Учебные занятия по психологии: методические рекомендации по разработке и проведению / В. Н. Карандашев. Вологда, 2003. 109 с.
Коломинский Я.Л. Психология педагогического взаимодействия: учебное пособие / Я.Л. Коломинский, Н.М. Плескачева, И.И. Заяц, О.А. Митрахович. Санкт-Петербург: Речь, 2007. 240 с.
Костенко Л. В. Здоровьесберегающие технологии в школе [Электронный ресурс] // Интернет и образование: сетевой журнал. 2009. № 9. URL: http://www.openclass.ru/io (дата обращения: 10.01.10).
Лебедева Л.Д. Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт-терапии / Л.Д. Лебедева, Ю.В. Никонорова, Н.А. Тараканова. Санкт-Петербург. Речь, 2006. 336 с.
Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров / С.Д. Неверкович. Москва: Высшая школа, 1995. 207 с.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров / под ред. Е.С. Полат. Москва: Academia, 2002. 271 с.
Педагогическая психология: Учебник для студентов высших учебных заведений / под ред. Н.В. Клюевой. Москва: Изд-во Владос-Пресс, 2006. 400 с.
Платонов О.П. Психология конфликтного поведения / О.П. Платонов. Санкт-Петербург: Речь, 2009. 344 с.
Практикум по возрастной психологии:учеб. пособие / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. Санкт-Петербург: Речь, 2008. 692 с.
Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / под ред. М.Р. Битяновой. Санкт-Петербург: Питер, 2008. 304 с.
Практикум по социальной психологии / под ред. И.С. Клецина. Санкт-Петербург: Питер, 2008. 256 с.
Психологическая защита в чрезвычайных ситуациях: учеб. пособие для вузов / ред. Л.А. Михайлов. Санкт-Петербург: Питер, 2009. 251 с.
Психологическая карта учащегося группы риска. Диагностика и сопровождение / авт.-сост. И.В. Чумаков. Волгоград: Педагог, 2008. 462 с.
Психолого-педагогический практикум: учебное пособие / сост. А.К. Быков. Москва: ТЦ Сфера, 2006. 128 с.
Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для вузов / Л.С. Подымова и др.; под ред. В.А. Сластёнина. 6-е изд., стер. Москва: Академия, 2011. 221с.
Рабочая книга практического психолога: пособие для специалистов, работающих с персоналом / под ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. Москва: Издательство института психотерапии, 2001. 630 с.
РайгородскийД.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / под ред. Д.Я. Райгородский. Самара: Изд. Дом «БАХРАХ», 1998. 672 с.
Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. 12-е изд. / Ф. Райс, К. Долджин. Санкт-Петербург: Питер, 2010. 816 с.
Реан А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан Я.Л. Коломинский. Санкт-Петербург: Праим-ЕВРОЗНАК, 2008. 574 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. Санкт-Петербург: Питер, 2008. 713с.
Смирнова Е.О. Конфликтные дети / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. Москва: Эксмо, 2009. 176 с.
Смолова Л.В. Введение в психологию взаимодействия с окружающей средой / Л.В. Смолова. Санкт-Петербург: Речь, 2008. 384 с.
Тестирование в психологической диагностике / сост. С.В. Поздняков. Москва: Сфера, 2004. 128 с.
Шаповаленко И.В. Возрастная психология. (Психология развития и возрастная психология) / И.В. Шаповаленко. Москва: Гардарики, 2005. 349 с.
Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. В 2 ч. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии: учебное пособие / Н.И. Шевандрин. Москва: ВЛАДОС, 1995. 544 с.
Программное обеспечение
1. MicrosoftWord
2. MicrosoftPowerPoint
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 256; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!