Объем дисциплины и виды учебной работы профиль подготовки «Психология образования»
Таблица 2.
| Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий | Формы обучения | |
| Очная форма обучения | Заочная форма с полным сроком обучения | |
| 1. Виды и объем учебной работы, в ч. | ||
| 1.1. Общая трудоемкость дисциплины | (3) 108 | (3) 108 |
| 1.2. Аудиторные занятия: | 34 | 10 |
| 1.2.1. Лекции | 16 | 4 |
| 1.2.2. Практические занятия | 18 | 6 |
| 1.2.3. Лабораторные работы | - | - |
| 1.3. Самостоятельная работа: | 74 | 98 |
| 1.3.1. Курсовой проект (работа) | - | - |
| 1.3.2. Контрольная работа | - | 48 |
| 1.3.3. Расчетно-графическая работа | - | – |
| 1.3.4. Другие виды самостоятельной работы: подготовка к семинарским занятиям, выполнение домашних работ, самостоятельная подготовка по дополнительному материалу и др. | 74 | 50 |
| 2. График изучения дисциплины | ||
| 2.1. Курс | 3 | 3 |
| 2.2. Семестр | 5 | 6 |
| 2.3. Экзамен (семестр) | 5 | 6 |
| 2.4. Зачет (семестр) | - | - |
| 2.5. Курсовой проект (работа) (семестр) | - | - |
| 2.6. Контрольная работа (семестр) | - | 6 |
Объем дисциплины и виды учебной работы профиль подготовки «Психология профессионального образования»
Таблица 3.
| Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий | Формы обучения | |||
| Очная форма обучения | Заочная форма с полным сроком обучения | |||
| 1. Виды и объем учебной работы, в ч. | ||||
| 1.1. Общая трудоемкость дисциплины | (3) 108 | (3) 108 | ||
| 1.2. Аудиторные занятия: | 36 | 10 | ||
| 1.2.1. Лекции | 18 | 4 | ||
| 1.2.2. Практические занятия | 18 | 6 | ||
| 1.2.3. Лабораторные работы | - | - | ||
| 1.3. Самостоятельная работа: | 72 | 98 | ||
| 1.3.1. Курсовой проект (работа) | - | - | ||
| 1.3.2. Контрольная работа | - | 48 | ||
| 1.3.3. Расчетно-графическая работа | - | – | ||
| 1.3.4. Другие виды самостоятельной работы: подготовка к семинарским занятиям, выполнение домашних работ, самостоятельная подготовка по дополнительному материалу и др. | 72 | 50 | ||
| 2. График изучения дисциплины
| ||||
| 2.1. Курс | 3 | 3 | ||
| 2.2. Семестр | 5 | 6 | ||
| 2.3. Экзамен (семестр) | 5 | 6 | ||
| 2.4. Зачет (семестр) | - | - | ||
| 2.5. Курсовой проект (работа) (семестр) | - | - | ||
| 2.6. Контрольная работа (семестр) | - | 6 | ||
Объем дисциплины и виды учебной работы профиль подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования»
Таблица 4.
| Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий | Формы обучения | |||
| Очная форма обучения | Заочная форма с полным сроком обучения | |||
| 1. Виды и объем учебной работы, в ч. | ||||
| 1.1. Общая трудоемкость дисциплины | (3) 108 | (3) 108 | ||
| 1.2. Аудиторные занятия: | 48 | 8 | ||
| 1.2.1. Лекции | 16 | 4 | ||
| 1.2.2. Практические занятия | 32 | 4 | ||
| 1.2.3. Лабораторные работы | - | - | ||
| 1.3. Самостоятельная работа: | 60 | 100 | ||
| 1.3.1. Курсовой проект (работа) | - | - | ||
| 1.3.2. Контрольная работа | - | 50 | ||
| 1.3.3. Расчетно-графическая работа | - | – | ||
| 1.3.4. Другие виды самостоятельной работы: подготовка к семинарским занятиям, выполнение домашних работ, самостоятельная подготовка по дополнительному материалу и др. | 60 | 50 | ||
| 2. График изучения дисциплины
| ||||
| 2.1. Курс | 3 | 3 | ||
| 2.2. Семестр | 5 | 6 | ||
| 2.3. Экзамен (семестр) | 5 | 6 | ||
| 2.4. Зачет (семестр) | - | - | ||
| 2.5. Курсовой проект (работа) (семестр) | - | - | ||
| 2.6. Контрольная работа (семестр) | - | 6 | ||
Содержание и тематическое планирование дисциплины
Таблица 5.
| № | Раздел дисциплины | семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра); Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| Лекция | Практики | Всего Аудит. | Сам. раб. | |||||
| 1. | Раздел 1.Психолого-педагогический практикум как учебная дисциплина и область практической деятельности | 5 | 1 | 2 | - | 2 | 4 | Выполнение самостоятельных домашних заданий: эссе; интерпретация тестовых методик; Рефераты; подготовка мультимедиа презентаций |
| 2 | Раздел 2.Нравственно-этические нормы психолого-педагогической деятельности | 2 | - | 2 | 2 | 4 | ||
| Основные направления деятельности психолога в образовании | 3 | 2 | - | 2 | 4 | |||
| Требования к профессиональ-ным качествам психолога | 4 | - | 2 | 2 | 0 | |||
| 3.
| Раздел 3. Основы проектирования психолого-педагогических исследований.Психолого-педагогическое исследование в решении профессиональ-ных задач | 5 | 2 | - | 2 | 4 | ||
| Методы математической статистики в психолого-педагогических исследованиях | 6 | - | 2 | 2 | 0 | |||
| Качественные и количественные методы исследования | 7 | 2 | - | 2 | 4 | |||
| 4. | Раздел 4. Психолого-педагогические технологии диагностики | 8 | - | 2 | 2 | 4 | ||
| Проективная психодиагности-ка | 9 | 2 | - | 2 | 4 | |||
| Возможности цвета в психодиагности-ческой практике | 10 | - | 2 | 2 | 4 | |||
| 5. | Раздел 5. Основы психолого-педагогического анализа поступков | 11 | 2 | - | 2 | 4 | ||
| Алгоритм педагогической диагностики |
| 12 | - | 2 | 2 | 2 | ||
| 6. | Раздел 6. Диагностика педагогических ситуаций в образовательном процессе | 13 | 2 | - | 2 | 4 | ||
| 7. | Раздел 7. Моделирование и проектирование образовательного процесса | 14 | - | 2 | 2 | 4 | ||
| 8. | Раздел 8. Организация активного психолого-педагогического взаимодействия | 15 | 2 | - | 2 | 4 | ||
| 9. | Раздел 9. Педагогическая конфликтология | 16 | - | 2 | 2 | 4 | ||
| 10. | Раздел 10. Коллективные формы психолого-педагогической деятельности | 17 | - | 2 | 2 | 4 | ||
| ИТОГО | 16 | 18 | 34 | 58 | ||||
Содержание дисциплины
|
|
|
Раздел 1. Психолого-педагогический практикум как учебная дисциплина и область практической деятельности.Психолого-педагогический практикум: цели и задачи дисциплины.Деятельность педагога-психолога в системе образования. Функции педагога-психолога в образовательном учреждении:
1) решение психолого-педагогических задач. Структура решения педагогических задач. Способ и процесс решения педагогических задач;
2) конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности. Индивидуальные и коллективные формы психолого-педагогической деятельности;
3) моделирования образовательных и педагогических ситуаций. Содержание и анализ психолого-педагогических ситуаций.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 308; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!