Театрализованные игры. Особенности организации в разных возрастных группах
Важное место в игровой деятельности дошкольников занимает театрализованная игра, т.е. разыгрывание в ролях определенного литературного произведения и отображение с помощью выразительных способов (интонации, мимики, жестов) конкретных образов.
Характерные особенности театрализованных игр: литературная или фольклорная основа их содержания и наличие зрителей.
Режиссерские игры - игры, в которых ребенок заставляет кукол говорить, выполнять разнообразные действия, действуя и за себя и за куклу. В ходе данных игр ребенок выступает в роли режиссера, проектируя действия, придумывая, чем будут заниматься его игрушки, как будет развиваться сюжет событий, каким будет его финал. Именно сам ребенок выполняет роли каждой игрушки, придумывает имена, выбирает главных героев, положительных и отрицательных героев, а также устанавливает главные правила игры.
Условия для развития режиссёрских игр:
n Создание индивидуального пространства для ребёнка, обеспечение места и выделение времени для игры.
n Подбор игрового материала ( игрушки, предметы-заместители различные элементы одежды)для режиссёрской игры ребёнка.
n Создание макетов (дом для куклы Барби, макет рыцарского замка или космического пространства).
n В режиссерской игре «артистами являются игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как «сценарист и режиссер», управляет «артистами». «Озвучивая» героев и комментируя сюжет, он использует разные средства вербальной выразительности. Виды режиссерских игр определяются в соответствии с разнообразием театров: настольный, плоскостной и объемный, кукольный (бибабо, пальчиковый, марионеток).
|
|
|
Классификация режиссерских игр согласно Л.В. Артемовой в соответствии с разнообразием театров:
n - Настольный театр игрушек: используются игрушки, поделки, которые устойчиво стоят на столе и не создают помех при передвижении.
n - Настольный театр картинок: персонажи и декорации - картинки. Их действия ограничены. Состояние и настроение персонажа передается интонацией играющего. Персонажи появляются по ходу действия, что создает элемент сюрприза, вызывает интерес детей.
n - Стенд-книжка. Динамику, последовательность событий изображают при помощи сменяющих друг друга иллюстраций.
n - Фланелеграф. Картинки или персонажи выставляются на экран.
n - Теневой театр. Для него необходим экран из полупрозрачной бумаги, черные плоскостные персонажи и яркий источник света за ними, благодаря которому персонажи отбрасывают тени на экран. Показ сопровождается соответствующим звучанием.
Театральная игра является эффективным средством социализации дошкольника. В ней осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения.
|
|
|
Виды театрализованных игр:
1. Настольные театрализованные игры: настольный театр игрушек, настольный театр рисунков.
2. Стендовые театрализованные игры:стенд-книжка; фланелеграф; теневой театр.
3. Игры-драматизации, включающие:пальчиковый театр; театр бибабо( перчаточный); кукольный театр; игра-драматизация с шапочками на голове; импровизация.
Театрализованная деятельность дошкольников базируется на принципах развивающего обучения, методы и организация которых опираются на закономерности развития ребенка, при этом учитывается психологическая комфортность, которая предполагает:
1) снятие, по возможности, всех стрессообразуюших факторов;
2) раскрепощённость, стимулирующую развитие духовного потенциала и творческой активности;
3) развитие реальных мотивов.
Цели, задачи и содержание работы с детьми младшего дошкольного возраста.
Прежде всего необходимо формировать интерес к театрализованным играм, складывающийся в процессе просмотра небольших кукольных спектаклей, которые показывает воспитатель, взяв за основу содержание знакомых ребенку потешек, стихов и сказок. В дальнейшем важно стимулировать его желание включиться в спектакль, дополняя отдельные фразы в диалогах героев, устойчивые обороты зачина и концовки сказки. Важным аспектом деятельности воспитателя является постепенное расширение игрового опыта за счет освоения разновидностей игры-драматизации. Реализация данной задачи достигается последовательным усложнением игровых заданий и игр-драматизаций, в который включается ребенок. Ступени работы следующие:
|
|
|
• Игра-имитация отдельных действий человека, животных и птиц (дети проснулись-потянулись, воробышки машут крыльями) и имитация основных эмоций человека (выглянуло солнышко - дети обрадовались: улыбнулись, захлопали в ладоши, запрыгали на месте).
• Игра-импровизация под музыку ("Листочки летят по ветру и падают на дорожку", "Хоровод вокруг елки"). Игра-импровизация по текстам коротких сказок, рассказов и стихов, которые рассказывает воспитатель (К. Ушинский "Петушок с семьей", Е. Чарушин "Утка с утятами").
• Инсценирование фрагментов сказок о животных ("Теремок", "Кот, петух и лиса").
У детей этого возраста отмечается первичное освоение режиссерской театрализованной игры - настольного театра игрушек, настольного плоскостного театра, плоскостного театра на фланелеграфе, пальчикового театра.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 2644; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!