А) активность и направленность личности

Б) развитое самосознание и зрелая «Я-концепция».

В) чувство взрослости

Г) открытие собственного «Я», переживаемого в форме чувства своей индивидуальной целостности и неповторимости.

 

20. Старость — это период, характерной чертой которого является:

А) инволюция на биологическом и психологическом уровнях

Б) биологическая инволюция и стабилизация на личностном уров­не

В) неизбежная деградация личности

Г) стабилизация на уровне познавательных процессов

 

Вариант 2

1. Отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до смерти:

А) генетическая психология	Б) возрастная психология
В) генетическая эпистемология	Г) сравнительная психология
Д) психология развития

 

2. Категория возрастной психологии, обозначающая отдельные временные интервалы жизни человека и выводимая из конкретной теории развития и принципа ее периодизации:

А) период	Б) этап
В) кризис	Г) хронологический возраст
Д) психологический возраст

 

3. Возрастная психология как наука возникла:

А) в середине Х1Х в.	Б) в конце Х1Х в.
В) в начале ХХ в.	Г) в начале Х1Х в.
Д) в ХV111 в.

 

4. Представление о том, что обучение ведет за собой развитие, разработал:

А) Ж.Пиаже	Б) Э.Эриксон
В) Л.С.Выготский	Г) З.Фрейд
Д) В.Штерн

 

5. В концепции Л.С.Выготского возрастные кризисы рассматриваются как:

А) негативный результат столкновения развивающейся личности с социальной действительностью

Б) результат нарушения детско-родительских отношений

В) «болезни роста»

Г) условные точки на кривой развития, отделяющие один возраст от другого

Д) нормативные явления, центральный механизм динамики возрастов

 

6. Этап онтогенеза, сопровождающийся резкой и кардинальной перестройкой сложившихся личностных новообразований у детей и такими симптомами как негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивание взрослых, деспотизм, завершающийся переходом к новому типу взаимоотношений с окружающими:

А) кризис новорожденности	Б) кризис 1 года
В) кризис 3 лет	Г) кризис 7 лет
Д) подростковый кризис

 

7. Психологические реакции: эмансипации, «отрицательной имитации», группирования, увлечения (хобби-реакция) возникают:

А) дошкольный возраст	Б) младший школьный возраст
В) подростковый возраст	Г) юношеский возраст
Д) ранняя взрослость

8. Чувство взрослости является психологическим новообразованием:

А) младенческий	Б) раннее детство
В) младший школьный возраст	Г) подростковый возраст
Д) ранняя юность

9. Период формирования наглядно-действенного и первичных форм наглядно-образного мышления:

А) новорожденность	Б) младенчество
В) раннее детство	Г) дошкольный возраст
Д) младший школьник

 

10. Кризис зрелого возраста:

А) проходит незаметно и не проявляется в каких-либо качествен­ных изменениях личности

Б) несет в себе разрушительное начало как результат осознания невозможности приблизиться к целям, поставленным в юности

В) отмечается не у всех индивидов и часто приводит к регрессу, к ин­фантильному уровню развития личности

Г) несет в себе положительное начало, так как способствует самопознанию и саморазвитию

Д) не выявлен

11. Категория отечественной возрастной психологии, обозначающая главный путь онтогенетического развития человека: овладение индивидом достижениями материальной и духовной культуры человека:

А) приспособление	Б) присвоение
В) приобщение	Г) адаптация
Д) ассимиляция

 

12. Автором культурно-исторической теории развития психических функций является:

А) С.Л.Рубинштейн	Б) А.Н.Леонтьев
В) П.Я.Гальперин	Г) Д.Б.Эльконин
Д) Л.С.Выготский

 

13. Центральное понятие концепции Э.Эриксона, обозначающее эмоционально-когнитивное единство представлений о самом себе, своем месте в мире, в системе межличностных отношений:

А) эгоидентичность	Б) эгоинтеграция
В) самость	Г) Я-концепция
Д) самосознание

 

14. Хронологический возраст определяется:

А) временными рамками

Б) индивидуальными особенностями ребенка

В) физиологическими особенностями развития ребенка

Г) психологическими особенностями развития ребенка

Д) когнитивными особенностями развития ребенка

15. Интимно-личностное общение является ведущим видом деятельности (периодизация Д.Б.Эльконина) в:

А) младенческий	Б) раннее детство
В) младший школьный возраст	Г) подростковый возраст
Д) ранняя юность

 

16. Непосредственно-эмоциональное общение выступает в качестве ведущего вида деятельности (периодизация Д.Б.Эльконина) в:

А) младенческий	Б) раннее детство
В) младший школьный возраст	Г) подростковый возраст
Д) ранняя юность

17. Зрительное и слуховое сосредоточение является психологическим новообразованием:

А) новорожденность	Б) младенчество
В) раннее детство	Г) дошкольный возраст
Д) младший школьник

 

18. Произвольность поведения и психической деятельности является психологическим новообразованием:

А) раннее детство	Б) дошкольный возраст
В) младший школьник	Г) подросток
Д) ранняя юность

 

19. Условное обозначение вершины развития, момента наибольшего расцвета человеческой личности:

А) «Пик развития»	Б) «Кульминация»
В) «Акме»	Г) «Предел развития»
Д) «Равновесие»

 

20. Важнейшими характеристиками зрелой личности являются:

А) активность и направленность личности

Б) развитое самосознание и зрелая «Я-концепция»

В) сочетание этих характеристик

Г) открытие собственного «Я», переживаемого в форме чувства своей индивидуальной целостности и неповторимости

Д) формирование рефлексии

    

* В тесте частично были использованы материалы из работы Ермолаевой М.В. Психология зрелого и позднего возраста в вопросах и ответах.-М.,2004.-280 с.

 

 

Правильные варианты ответов

Вариант 1

Номер вопроса	Номер правильного ответа	Количество баллов	Номер вопроса	Номер правильного ответа	Количество баллов
1	А	1	11	В	1
2	Б	1	12	Б	1
3	Г	1	13	А	1
4	Б	1	14	Б	1
5	Г	1	15	Г	1
6	Б	1	16	А	1
7	Б	1	17	А	1
8	Г	1	18	Г	1
9	Б	1	19	Б	1
10	Б	1	20	Б	1

 

Вариант 2

---

Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 2530; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!