Тема: Приемы моделирование эмоций



План занятия:

1. Взаимосвязь искусств в моделировании эмоций.

2. Тематический подход в моделировании эмоций.

3. Каталоги музыкальных произведений в моделировании эмоций.

 

Литература

1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учебник для студентов средних и высших учебных заведений /Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. М. , 2001.

2. Бурно Е.М. Терапия творческим самовыражением. М., Екатеринбург,1999.

3. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб: Речь, 2003.

4. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика./Медведева Е.А. и др.М.: Академия, 2002.

5. Голышева Е.С. Музыкальное воспитание детей с нарушением интеллекта/ Кирнарская Д.К. и др.Психология музыкальной деятельности. М.:Академия, 2003.

6. Петрушин В.И.Музыкальная психотерапия: Теория и практика. Учебное пособие. М., 2000.

7. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков.М.: Изд.центр «Академия», 2000.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №7

Тема: Восприятие музыки в процессе музыкотерапии

План занятия:

1. Основы отбора музыкального репертуара.

2. Эмоциональная отзывчивость на музыку и невротизм.

3. Личность и ее музыкальные предпочтения.

Литература

1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учебник для студентов средних и высших учебных заведений /Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. М. , 2001.

2. Бурно Е.М. Терапия творческим самовыражением. М., Екатеринбург,1999.

3. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб: Речь, 2003.

4. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика./Медведева Е.А. и др.М.: Академия, 2002.

5. Голышева Е.С. Музыкальное воспитание детей с нарушением интеллекта/ Кирнарская Д.К. и др.Психология музыкальной деятельности. М.:Академия, 2003.

6. Петрушин В.И.Музыкальная психотерапия: Теория и практика. Учебное пособие. М., 2000.

7. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков.М.: Изд.центр «Академия», 2000.

 

ЗАНЯТИЕ №8

Групповой проект: Технология музыкальной терапии

План занятия:

Преподаватель предлагает дать названия звучащим музыкальным про­изведениям и описать образы, которые данная музыка навева­ет, написав для этого небольшой рассказ. В начале занятия студенты не подозревают, что с помощью такого задания у них выясняется содержание их ценност­ных ориентаций.

Ноктюрн А.Бородина Праздничная увер­тюра Д. Шостаковича Финал Шестой симф. П. Чайковского Разработка I ч. Шестой симф. П. Чайковского

АЛЬТРУИСТИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

Радость об­щения с дру- Желание помочь ко­му-то Сострадание горю дру­гого человека Борьба за жизнь чело­века, победа добра над
гом     злом

ЛЮБОВНАЯ (СЕКСУАЛЬНАЯ) ОРИЕНТАЦИЯ

Мечты о встрече Погоня за невестой и ее спасение. Радость приятной встречи Грусть от разлуки с любимым человеком Трагедия любви, проща­ние, разрыв отношений

АГРЕССИВНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

Не проявля­ется Образы победы над врагом. Охота. Пого­ня. Сражения и войны Мысли о беспощадной мести обидчику Образы жестоких битв, сражений, войн, как пра­вило, победоносных

РОМАНТИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

Образы ста­ринного зам­ка, старой усадьбы Темы рыцарских тур­ниров, королевских ба­лов, старинной охоты Страшная, мрачная сказка Битва белого лебедя с черным коршуном. Буре­вестник над бушующим морем, схватка Мцыри с барсом, шторм на море

ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

Образ Татья­ны Лариной, картины Ве­неции, кар­тины при- Фильм "Александр Невский", скульптура "Рабочий и колхозни­ца", фильм "Волга-Волга" Образы Руслана, Гам­лета Образы Медного всадни­ка, Мцыри
роды      

При помощи этих же самых произведений выявляем и ориентации, касающиеся нравственной направленности лич­ности, которые могут быть нацелены на заботу человека о себе и потребности в удовлетво­рении собственных желаний; на заботу о благе другого челове­ка и поддержке межличностных отношений; на общественно полезное дело, поддержку и укрепление социальной справедливости. Социальная зрелость личности и ее психологическая устойчивость проявляются в том, что ценностные ориентации более высокого уровня подчиняют себе те ориентации, которые находятся на более низких уровнях.

Название про­изведения Ориентация на собственное благо Ориентация на от­ношения с другим человеком Общественная ориента­ция, труд на общее благо
А. Бородин. Ноктюрн Мысли о самом себе, об одиночестве. Грустные воспоминания о прошлом Мечты о любви Любование картинами природы, размышления о духовно-возвышенном в жизни
       
       
Д. Шостакович. Праздничная увертюра Картины различ­ного рода увеселе­ний - балы, ярмарки, цирковые представления, катания с гор, радость без причины Радость встречи с друзьями Темы народных праздни­ков. Радость победы над общим врагом. Борьба за социальную справедливость. Радость творческого труда.
       
П.Чайковский. Финал Шестой симфонии Мысли об одиноче­стве, безысходности, самоубийстве, мести кому-либо Разлука, горечь по­тери любимого че­ловека, ссора с ним. Сострадание горю Скорбь народа. Смерть ве­ликого человека. Память о погибших в войне. Муки совести
    другого человека  
П. Чайковский. Первая часть Шестой сим­фонии Мысли о несчастном случае, болезни. Мо­тивы преследования и опасения за свою Мысли о смерти друга, разлука, тра­гическая любовь Борьба за социальную справедливость. Стрем­ление к большой и труд­ной цели. Угрызение
  жизнь   совести

Обсуждение результатов. Психотерапевтическое значение всех этих ориентации зак­лючается в том, что они имеют дело с психологическим про­странством индивида. Чем меньше это пространство, как это имеет место при эгоистической ориентации, тем больше веро­ятность того, что человек может заболеть неврозом. И чем это пространство больше, как это наблюдается при общественной ориентации, тем сильнее нравственное и психологическое здо­ровье человека.

Литература

1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учебник для студентов средних и высших учебных заведений /Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. М. , 2001.

2. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб: Речь, 2003.

3. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика./Медведева Е.А. и др.М.: Академия, 2002.

4. Голышева Е.С. Музыкальное воспитание детей с нарушением интеллекта/ Кирнарская Д.К. и др.Психология музыкальной деятельности. М.:Академия, 2003.

5. Тихонова Е.В.Музыкотерапия в структуре музыкального образования /Музыкально-худож. образован. и культура: актуальные проблемы развития и инноваций: мат-лы междун. научн.-практич. конф. Екатеринбург, Ур. ГПУ, 2008.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №9


Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 255; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!