Тема: Приемы моделирование эмоций
План занятия:
1. Взаимосвязь искусств в моделировании эмоций.
2. Тематический подход в моделировании эмоций.
3. Каталоги музыкальных произведений в моделировании эмоций.
Литература
1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учебник для студентов средних и высших учебных заведений /Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. М. , 2001.
2. Бурно Е.М. Терапия творческим самовыражением. М., Екатеринбург,1999.
3. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб: Речь, 2003.
4. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика./Медведева Е.А. и др.М.: Академия, 2002.
5. Голышева Е.С. Музыкальное воспитание детей с нарушением интеллекта/ Кирнарская Д.К. и др.Психология музыкальной деятельности. М.:Академия, 2003.
6. Петрушин В.И.Музыкальная психотерапия: Теория и практика. Учебное пособие. М., 2000.
7. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков.М.: Изд.центр «Академия», 2000.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №7
Тема: Восприятие музыки в процессе музыкотерапии
План занятия:
1. Основы отбора музыкального репертуара.
2. Эмоциональная отзывчивость на музыку и невротизм.
3. Личность и ее музыкальные предпочтения.
Литература
1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учебник для студентов средних и высших учебных заведений /Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. М. , 2001.
|
|
2. Бурно Е.М. Терапия творческим самовыражением. М., Екатеринбург,1999.
3. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб: Речь, 2003.
4. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика./Медведева Е.А. и др.М.: Академия, 2002.
5. Голышева Е.С. Музыкальное воспитание детей с нарушением интеллекта/ Кирнарская Д.К. и др.Психология музыкальной деятельности. М.:Академия, 2003.
6. Петрушин В.И.Музыкальная психотерапия: Теория и практика. Учебное пособие. М., 2000.
7. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков.М.: Изд.центр «Академия», 2000.
ЗАНЯТИЕ №8
Групповой проект: Технология музыкальной терапии
План занятия:
Преподаватель предлагает дать названия звучащим музыкальным произведениям и описать образы, которые данная музыка навевает, написав для этого небольшой рассказ. В начале занятия студенты не подозревают, что с помощью такого задания у них выясняется содержание их ценностных ориентаций.
Ноктюрн А.Бородина | Праздничная увертюра Д. Шостаковича | Финал Шестой симф. П. Чайковского | Разработка I ч. Шестой симф. П. Чайковского | ||
АЛЬТРУИСТИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
| |||||
Радость общения с дру- | Желание помочь кому-то | Сострадание горю другого человека | Борьба за жизнь человека, победа добра над | ||
гом | злом | ||||
ЛЮБОВНАЯ (СЕКСУАЛЬНАЯ) ОРИЕНТАЦИЯ | |||||
Мечты о встрече | Погоня за невестой и ее спасение. Радость приятной встречи | Грусть от разлуки с любимым человеком | Трагедия любви, прощание, разрыв отношений | ||
АГРЕССИВНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ | |||||
Не проявляется | Образы победы над врагом. Охота. Погоня. Сражения и войны | Мысли о беспощадной мести обидчику | Образы жестоких битв, сражений, войн, как правило, победоносных | ||
РОМАНТИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ | |||||
Образы старинного замка, старой усадьбы | Темы рыцарских турниров, королевских балов, старинной охоты | Страшная, мрачная сказка | Битва белого лебедя с черным коршуном. Буревестник над бушующим морем, схватка Мцыри с барсом, шторм на море | ||
ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ | |||||
Образ Татьяны Лариной, картины Венеции, картины при- | Фильм "Александр Невский", скульптура "Рабочий и колхозница", фильм "Волга-Волга" | Образы Руслана, Гамлета | Образы Медного всадника, Мцыри | ||
роды |
При помощи этих же самых произведений выявляем и ориентации, касающиеся нравственной направленности личности, которые могут быть нацелены на заботу человека о себе и потребности в удовлетворении собственных желаний; на заботу о благе другого человека и поддержке межличностных отношений; на общественно полезное дело, поддержку и укрепление социальной справедливости. Социальная зрелость личности и ее психологическая устойчивость проявляются в том, что ценностные ориентации более высокого уровня подчиняют себе те ориентации, которые находятся на более низких уровнях.
|
|
Название произведения | Ориентация на собственное благо | Ориентация на отношения с другим человеком | Общественная ориентация, труд на общее благо |
А. Бородин. Ноктюрн | Мысли о самом себе, об одиночестве. Грустные воспоминания о прошлом | Мечты о любви | Любование картинами природы, размышления о духовно-возвышенном в жизни |
Д. Шостакович. Праздничная увертюра | Картины различного рода увеселений - балы, ярмарки, цирковые представления, катания с гор, радость без причины | Радость встречи с друзьями | Темы народных праздников. Радость победы над общим врагом. Борьба за социальную справедливость. Радость творческого труда. |
П.Чайковский. Финал Шестой симфонии | Мысли об одиночестве, безысходности, самоубийстве, мести кому-либо | Разлука, горечь потери любимого человека, ссора с ним. Сострадание горю | Скорбь народа. Смерть великого человека. Память о погибших в войне. Муки совести |
другого человека | |||
П. Чайковский. Первая часть Шестой симфонии | Мысли о несчастном случае, болезни. Мотивы преследования и опасения за свою | Мысли о смерти друга, разлука, трагическая любовь | Борьба за социальную справедливость. Стремление к большой и трудной цели. Угрызение |
жизнь | совести |
Обсуждение результатов. Психотерапевтическое значение всех этих ориентации заключается в том, что они имеют дело с психологическим пространством индивида. Чем меньше это пространство, как это имеет место при эгоистической ориентации, тем больше вероятность того, что человек может заболеть неврозом. И чем это пространство больше, как это наблюдается при общественной ориентации, тем сильнее нравственное и психологическое здоровье человека.
|
|
Литература
1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учебник для студентов средних и высших учебных заведений /Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. М. , 2001.
2. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб: Речь, 2003.
3. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика./Медведева Е.А. и др.М.: Академия, 2002.
4. Голышева Е.С. Музыкальное воспитание детей с нарушением интеллекта/ Кирнарская Д.К. и др.Психология музыкальной деятельности. М.:Академия, 2003.
5. Тихонова Е.В.Музыкотерапия в структуре музыкального образования /Музыкально-худож. образован. и культура: актуальные проблемы развития и инноваций: мат-лы междун. научн.-практич. конф. Екатеринбург, Ур. ГПУ, 2008.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №9
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 255; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!