Тема: Формы и направления музыкальной терапии
СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1
Тема: Значение музыки в психотерапии и коррекции индивидуальности и личности человека
План занятия:
1. Личность как объект и субъект воспитания и развития.
2. Основные направления коррекционного воздействия музыкотерапии.
3. Принципиальные особенности процесса музыкотерапии.
4. Определяющее значение художественной среды в музыкотерапии.
Литература
1. Бурно Е.М. Терапия творческим самовыражением. М., Екатеринбург,1999.
2. Воробьева Л.И. Музыкальная психотерапия в структуре профессиональной подготовки бакалавров на факультете искусств и художественного образования //Высшее образование сегодня. №6.2013. С.53-57.
3. Семенова Г.Д. Музыкотерапия и восстановительная медицина в XXI веке. М„ 2006.
4. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика./Медведева Е.А. и др.М.: Академия, 2002.
5. Голышева Е.С. Музыкальное воспитание детей с нарушением интеллекта/ Кирнарская Д.К. и др. Психология музыкальной деятельности. М.:Академия, 2003.
6. Петрушин В.И.Музыкальная психотерапия: Теория и практика. Учебное пособие. М., 2000.
7. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. М.: Изд.центр «Академия», 2000.
8. Роль звуковой среды в формировании ментальности молодежи. Материалы международной научно-практической конференции . Липецк: ЛГПУ, 2008.
|
|
|
9. Тихонова Е.В.Музыкотерапия в структуре музыкального образования /Музыкально-худож. образован. и культура: актуальные проблемы развития и инноваций: мат-лы междун. научн.-практич. конф. Екатеринбург, Ур. ГПУ, 2008.
10. Федорович Е.Н., Тихонова Е.В.Основы музыкальной психологии: учеб. пособие. Екатеринбург, 2007.
11. Шевченко Ю.С.Музыкотерапия // Музыкальная психология и психотерапия. 2007. № 2. М., 2007
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №2
Тема: Общенаучные и музыкально-педагогические методы исследования
Музыкально-терапевтического процесса
План занятия:
1. Общенаучные методы исследования музыкально-терапевтического процесса.
2. Музыкально-педагогические методы исследования музыкально-терапевтического процесса.
3. Основные диагностические компоненты в определении уровня музыкально-эстетического развития детей и школьников.
4. Метод наблюдения: психологические показатели поведения.
5. Значение рефлексии в музыкально-терапевтическом процессе.
Литература
1. Бурно Е.М. Терапия творческим самовыражением. М., Екатеринбург,1999.
2. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб: Речь, 2003.
3. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика./Медведева Е.А. и др.М.: Академия, 2002.
|
|
|
4. Голышева Е.С. Музыкальное воспитание детей с нарушением интеллекта/ Кирнарская Д.К. и др.Психология музыкальной деятельности. М.:Академия, 2003.
5. Петрушин В.И.Музыкальная психотерапия: Теория и практика. Учебное пособие. М., 2000.
6. Роль звуковой среды в формировании ментальности молодежи. Материалы международной научно-практической конференции . Липецк: ЛГПУ, 2008.
7. Федорович Е.Н., Тихонова Е.В.Основы музыкальной психологии: учеб. пособие. Екатеринбург, 2007.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №3
Тема: Технология музыкально-терапевтического воздействия
План занятия:
1. Музыкальный репертуар в процессе музыкально-терапевтического воздействия.
2. Медитативное восприятие музыки в процессе музыкотерапии.
3. Творческая деятельность в процессе музыкотерапии.
Литература
1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учебник для студентов средних и высших учебных заведений /Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. М. , 2001.
2. Бурно Е.М. Терапия творческим самовыражением. М., Екатеринбург,1999.
3. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб: Речь, 2003.
|
|
|
4. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика./Медведева Е.А. и др.М.: Академия, 2002.
5. Голышева Е.С. Музыкальное воспитание детей с нарушением интеллекта/ Кирнарская Д.К. и др.Психология музыкальной деятельности. М.:Академия, 2003.
6. Петрушин В.И.Музыкальная психотерапия: Теория и практика. Учебное пособие. М., 2000.
7. Федорович Е.Н., Тихонова Е.В.Основы музыкальной психологии: учеб. пособие. Екатеринбург, 2007.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4
Тема: Формы и направления музыкальной терапии
План занятия:
1. Пассивная, активная и интегративная формы музыкотерапии.
2. Ведущие мировые школы музыкотерапии..
3. Взаимосвязь видов искусств в музыкотерапии.
Литература
1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учебник для студентов средних и высших учебных заведений /Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. М. , 2001.
2. Бурно Е.М. Терапия творческим самовыражением. М., Екатеринбург,1999.
3. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб: Речь, 2003.
4. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика./Медведева Е.А. и др.М.: Академия, 2002.
|
|
|
5. Голышева Е.С. Музыкальное воспитание детей с нарушением интеллекта/ Кирнарская Д.К. и др.Психология музыкальной деятельности. М.:Академия, 2003.
6. Петрушин В.И.Музыкальная психотерапия: Теория и практика. Учебное пособие. М., 2000.
7. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков.М.: Изд.центр «Академия», 2000.
ЗАНЯТИЕ №5.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!