Становление личности в онтогенезе
План семинарского занятия (2 ч.):
- Становление личности в онтогенезе.
- Возрастные особенности становления личности.
3. Становление личности в профессии. Этапы становления.
4. Этап профессионального акме, технологии достижения профессионального акме.
Методические рекомендации:
1. Проанализируйте высказывание «Вся жизнь человека дифференцируется по психологическим новообразованиям. Переход от стадии к стадии сопровождают нормативные кризисы становления». По предложенным литературным источникам отберите теоретический материал, который характеризует процесс возникновения психологических новообразований. Выполните таблицу:
| Стадия личностного развития | Психологическое новообразование |
2. Дайте характеристику особенностям становления личности в каждом возрастном периоде. Выделите ведущий тип деятельности, социальную ситуацию развития и психологическое новообразование, типичное для данного периода развития.
- Разработайте опорный конспект по изучаемой теме в виде кластера.
- Составьте вопросник для анкеты по изучению уровня профессионального педагогического акме.
Литература:
Основная
- Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: Учебн. пособие. – 2-е изд., перераб. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 480 с. (Серия «Библиотека психолога».)
- Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». – 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 544 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат,1972. – 304 с.
- Психолого-педагогические проблемы профессионального обучения. М., Изд-во Моск. ун-та, 1979. с. 208.
|
|
|
дополнительная
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
- Абульханова-Славская К.А. Социально-психологические аспекты активности личности // В кн.: Социально-психологические проблемы производственного коллектива. – М., 1983.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.
- Новиков А.М. Методология образования – М.: «Эгвес», 2002. – 320 с.
- Рахимов А.З. Педагогическая акмеология. – Уфа: Баш ГПИ, 1999-246с.
Семинар 6 Профессиональное самоопределение личности
План семинарского занятия (2 ч.):
1. Характеристика и анализ критериев профессионального самоопределения.
2.Характеристика отечественных и зарубежных концепций профессионального самоопределение, их анализ и оценка.
3.Основные типы самоопределения.
4. Характеристика особенностей самоопределения на разных возрастных этапах развития личности.
|
|
|
Литература:
Основная:
1.Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: Учебн. пособие. – 2-е изд., перераб. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 480 с. (Серия «Библиотека психолога».)
Дополнительная:
Методические рекомендации:
1. Выпишите в тетрадь и дайте определение с помощью словарей понятиям профессиография, профессиоведение, самоопределение, профессиональное самоопределение, самоактуализация.
2.Сравните концепции процесса профессионального развития, разработанные А.Маслоу, П.Г.Щедровицким, Е.А.Климовым, Н.С.Пряжниковым. Сформируйте собственное мнение о полноте и реальности функционирования в практике рассмотренных концептуальных положений. Аргументируйте ответ и изложите в виде тезисов.
3. Разработайте модель процесса профессионального самоопределения.
4. Предложите варианты (виды) психолого-педагогических мероприятий, позволяющих облегчить трудности профессионального самоопределения на разных его этапах.
Семинар 7
Профессионально обусловленные структуры личности
План семинарского занятия (2 ч.):
|
|
|
1. Взаимодействие индивидного, личностного и профессионального развития человека.
2. Индивидуальные особенности и их влияние на темп и уровень развития специалиста.
3. Профессиональные особенности специалиста и причины их появления на каждой стадии профессионального развития.
4. Профессионально обусловленная структура личности.
Методические рекомендации к семинару:
1. Изучите материалы лекции. Составьте вопросы для обсуждения в микрогруппе по проблеме профессионально обусловленной структуры личности.
2. Изучите жизнеописание (воспоминания современников) одного из выдающихся людей 20 столетия (на Ваш выбор), выделите индивидные факторы, личностные факторы, профессионально обусловленные факторы в его развитии.
3. Составьте анкету для комплексного изучения профессиональной направленности специалиста, учитывая:
- мотивационную сферу (намерения, интересы, склонности, идеалы);
- ценностно-ориентационную сферу (смысл труда, заработная плата, благосостояние, квалификация, карьера, социальное положение и др.);
- профессиональную позицию (отношение к профессии, установки, ожидания и готовность к профессиональному развитию);
- социально-профессиональный статус.
|
|
|
4. Проанализируйте предложенные литературные источники и составьте список профессионально-педагогических компетентностей и профессионально-педагогических компетенций.
5. Письменно ответьте на вопрос - какие, на ваш взгляд, профессионально важные качества и профессионально значимые психофизиологические свойства характеризуют педагога профессионального образования.
Литература:
Основная
1. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: Учебн. пособие. – 2-е изд., перераб. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 480 с. (Серия «Библиотека психолога».)
2. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336 с. – («Gaudeamus»).
3. Маркова А.К. Психология профессионализма. Москва, 1996. – 310с
Дополнительная
1. Абульханова-Славская К.А. Социально-психологические аспекты активности личности // В кн.: Социально-психологические проблемы производственного коллектива. – М., 1983.
Семинар 8
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 404; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!