У одной из учащихся пропала собака. Девушка приходит на занятия печальная, удрученная, ей совсем не до учебы. Как помочь учащейся?
а) Успокоить девушку: если собака не найдется, то можно взять нового щенка.
б) Обязать каждого однокурсника написать хотя бы одно объявление о пропаже собаки и расклеить на улице.
в) Разрешить учащейся несколько дней не приходить на занятия, чтобы все время посвятить поискам собаки.
г) Строго напомнить, что собака – собакой, а учеба – учебой.
Практическое задание №18.
Одна из учащихся пришла на занятия печальная, вся в черном. Как поступить?
а) Тихо и спокойно спросить у девочки, что случилось.
б) Осторожно расспросить однокурсников о причине траура.
в) Уединится с учащейся и расспросить, что случилось и чем ей можно помочь.
г) Оставить учащуюся в покое и в этот день к доске не вызывать.
Практическое задание №19.
После сделанного преподавателем замечания учащейся вышел из аудитории, демонстративно хлопнув дверью. Как вести себя преподавателю в этом случае?
а) Немедленно вернуть и отчитать учащегося, заставив закрыть дверь за собой тихо.
б) На следующий день спокойно побеседовать с учащимся, «пристыдив» его исключительно примером собственной выдержки и достоинства.
в) Сделать вид, что ничего особенного не произошло.
г) Сдержать, но при случае рассказать ребятам библейскую притчу о Хаме и происхождении термина «хамство» – может, это заставит их задуматься.
Практическое задание №20.
Учащиеся удивлены и недоумевают, почему молодой преподаватель ко всем учащимся обращается на «Вы». Что им ответить?
|
|
|
а) «Вы же называете меня на «Вы» - почему же я не могу вас так называть?
б) «Вы же взрослые люди, чему же вы удивляетесь?».
в) «Просто мне нравиться эта старинная манера уважительного обращения к детям».
г) «Ну что ж, раз вы против, с завтрашнего дня буду называть вас на «ты».
Практическое задание №21.
Преподаватель замечает, что одна из учащихся часто «отсутствует» на занятии, задумывается о чем-то своем. Что делать?
а) Внятно сказать: «Света, ты все время витаешь в облаках. В чем дело?»
б) Получив момент, поговорить с девочкой наедине и выяснить причину ее «отсутствия».
в) Попросить учащуюся подойти к вам после занятия и все выяснить.
г) Расспросить однокурсников или коллег – не знает ли кто, что случилось?
Практическое задание №22.
Молодой преподаватель замечает, что одна из учащихся старших курсов с ним заигрывает: строит глазки, кокетничает, задает провокационные вопросы. Что делать?
а) Если у преподавателя есть семья, ребята должны об этом знать, а если нет – на всякий случай придумать себе невесту.
б) Однажды при всех осадить девушку, чтобы желание кокетничать пропала.
|
|
|
в) При случае небрежно бросить: «Катя, не приставай, надоело уже!».
г) Попытаться сделать вид, что тоже обратили внимание на девушку, если это будет стимулировать ее к учебе.
Практическое задание №23.
Новый преподаватель обратился к ребятам: «Господа учащиеся!» Ребята зашумели. Преподаватель в замешательстве. Что ему делать?
а) Успокоить ребят и спросить: «А как бы вы хотели, чтобы я вас называл?»
б) Выйти из аудитории и подождать, пока ребята успокоятся. А затем зайти твердо повторить: «Господа учащиеся!».
в) Сказать с улыбкой: «друзья мои, чему вы удивились? Вы же взрослые, достойные люди».
г) Спокойно пояснить: «Пусть мое обращение вас не смущает, вы и в самом деле господа – хозяева будущей жизни».
Практическое задание №24.
В группе учится учащийся с редким необычным именем или смешной неблагозвучной фамилией. Вызов такого учащего к доске всегда сопровождается смешками, комментариями. Как вести себя преподавателю?
а) Если необычное имя вызывать учащегося по фамилии, если фамилия – по имени, лишний раз не провоцируя одногруппников.
б) Поговорить с ребятами об именах и убедить в престижности редких и необычных имен.
в) Поговорить с ребятами о значении имен, особенно тех, которые есть в группе.
|
|
|
г) Придумать уменьшительно ласкательный вариант необычного имени и почаще им пользоваться, чтобы приучить ребят по-доброму воспринимать «неудобное» имя.
Практическое задание №25.
Просматривая журнал, преподаватель замечает, что у нескольких учащихся появились положительные отметки, поставленные явно не ее рукой. Что предпринять?
а) Эти отметки нужно спокойно и без объяснений аннулировать.
б) Сначала спросить старосту и ответственного за журнал – как они это объяснят?
в) Сообщить об инциденте куратору группы и попросить его разобраться.
г) Поговорить с «владельцами» новых отметок – как они это объяснят?
Практическое задание №26.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 913; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!