ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ»

Витебск 2012

Разработала преподаватель: ___________ Ю.Ю. Рябцева

Разработано в соответствии с учебной программой, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 19.12.2006 г.

Обсуждено на заседании цикловой комиссии

гуманитарно-педагогических дисциплин

Протокол № ____ от «___»____________ 2012 г.

Председатель комиссии ________________ И.П. Хлопкова

СОДЕРЖАНИЕ

1. Положение о проведении устного экзамена.

2. Перечень теоретических вопросов к экзамену.

3. Перечень практических заданий к экзамену.

4. Образец экзаменационного билета.

5. Критерии оценки знаний учащихся на экзамене.

6. Литература для подготовки к экзамену.

ПОЛОЖЕНИЕ  

О ПРОВЕДЕНИИ УСТНОГО ЭКЗАМЕНА

Устный экзамен является итоговым контролем знаний учащихся по дисциплине «Психология».

Каждый экзаменационный билет включает 2 теоретических вопроса и практическое задание. Данная структура билетов отражает требования учебной программы к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения дисциплины учащиеся

должны знать:

· основные понятия, задачи и методы психологии профессионального образования;

· психологическую структуру личности, особенности межличностных отношений в учебной группе, производственном коллективе;

· основные психологические характеристики познавательных процессов в учебной и производственной деятельности (внимание, восприятие, память, мышление, воображение, ощущение) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

· психологические особенности и характеристики отдельных возрастных периодов, особенности взаимоотношений в семье, учебной группе;

· основные проблемы педагогической психологии, структуру учебной деятельности, психологические характеристики личности мастера производственного обучения, формирования личности и профессиональных качеств рабочего.

В результате изучения дисциплины учащиеся

должны уметь:

· организовывать воспитательно-образовательный процесс с учётом психологических закономерностей обучения, воспитания, развития;

· осуществлять личностно-ориентированный подход к учащимся на основе возрастных закономерностей и индивидуальных различий в процессе учебно-профессиональной деятельности;

· оказывать психолого-педагогическую помощь учащимся, педагогам, родителям, развивать их общую психологическую культуру;

· успешно разрешать психолого-педагогические ситуации межличностных отношений;

· создавать благоприятный психологический климат в учебной группе, педагогическом, производственном коллективах;

· управлять качеством учебного процесса на основе диагностики показателей обучаемости, достижений учащихся.

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР                                                             

_______ С.В. Михайлова

«___» ___________ 2012г.                                                        

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ»

Специальность 2-70 02 01

«Промышленное и гражданское строительство»

Специализация 2-70 02 01 93

«Профессиональное обучение»

1. Дать определение психологии как науки. Раскрыть предмет, задачи психологии. Охарактеризовать психические процессы, свойства, состояния.

2. Раскрыть сущность понятий: методология, метод, методика. Охарактеризовать основные и вспомогательные методы психологии.

3. Дать понятие о сознании человека как высшей форме проявления психики. Охарактеризовать особенности развития психики в онтогенезе.

4. Дать определение понятия «личность». Раскрыть сущность соотношения понятий: человек, индивид, индивидуальность, личность.

5. Охарактеризовать структуру личности по К.К. Платонову.

6. Дать определение понятия «деятельность». Охарактеризовать ведущие виды деятельности.

7. Раскрыть сущность понятия общение, его структуру, функции и виды общения.

8. Дать определение понятия «внимание». Охарактеризовать свойства и виды внимания.

9. Дать определение понятия «ощущение». Охарактеризовать свойства и виды ощущения.

10. Дать определение понятия «восприятие». Охарактеризовать свойства и виды восприятия.

11.Дать определение понятия «память». Охарактеризовать основные процессы, виды и законы памяти.

12.Дать определение понятия «мышление». Охарактеризовать операции и виды мышления.

13.Дать определение понятия «речь». Охарактеризовать функции и виды речи.

14.Дать определение понятия «воображение». Охарактеризовать виды воображения.

15. Дать определение понятиям «эмоции» и «чувства». Охарактеризовать типы эмоциональных переживаний.

16. Охарактеризовать волевую сферу личности.

17. Охарактеризовать темперамент, его свойства и типы.

18. Дать определение понятия «индивидуальный стиль деятельности». Раскрыть его структуру.

19. Дать определение понятия «характер». Охарактеризовать структуру, свойства и черты характера.

20. Раскрыть сущность взаимосвязи типичного и индивидуального в характере. Охарактеризовать акцентуации характера.

21. Дать определение понятия «способности». Охарактеризовать структуру, уровни раз­вития способностей.

22. Дать понятие о задатках как природных предпосылках развития способностей. Охарактеризовать виды способностей и способы их развития.

23. Дать определение психологии развития. Раскрыть предмет, объект исследования, задачи и проблемы психологии развития.

24. Раскрыть сущность понятия возраста. Охарактеризовать биологический, социальный, культурный возраст.

25. Охарактеризовать факторы, закономерности и механизмы психического развития (по Л.С. Выготскому).

26. Дать определение понятия «ведущий вид деятельности», «социальная ситуация развития», «новообразования».

27. Охарактеризовать возрастную периодизацию развития личности.

28. Охарактеризовать особенности развития в период новорожденности и младенчестве. Раскрыть сущность кризиса 1 года.

29. Охарактеризовать особенности развития ребенка в раннем детстве. Раскрыть сущность кризиса 3 лет.

30. Охарактеризовать особенности развития в дошкольном возрасте. Раскрыть сущность кризиса 7 лет.

31. Охарактеризовать особенности развития в младшем школьном возрасте. Раскрыть сущность готовности к обучению в школе.

32. Охарактеризовать анатомо-физиологические, личностные и познавательные особенности развития подростка. Дать определение понятиям «чувство взрослости» и «Я-концепция».

33.Охарактеризовать особенности развития в юношеском возрасте. Раскрыть сущность кризиса 17 лет.

34.Дать определение понятия «асоциальное поведение». Охарактеризовать причины асоциального поведения и особенности учащихся с нарушениями в поведении.

35. Раскрыть сущность форм и методов работы с учащимися, имеющими нарушения в поведении: воспитательная, коррекционно-педагогическая, медицинская и психологическая работа с учащимися.

36. Дать определение педагогической психологии. Раскрыть предмет, задачи и основные проблемы педагогической психологии.

37.Охарактеризовать учебную деятельность и ее структуру. Раскрыть сущность видов научения.

38.Охарактеризовать теоретическое, практическое мышление, общие и специальные способности. Раскрыть сущность учебной мотивации.

39.Дать определение понятию «воспитание». Охарактеризовать цели и задачи воспитания.

40.Охарактеризовать средства, методы и основные социальные институты воспитания.

41. Дать определение понятия «семья» и охарактеризовать ее функции.

42. Раскрыть сущность влияния семьи на формирование личности учащихся.

43.Раскрыть сущность роли мастера производственного обучения в процессе формирования личности учащихся.

44.Дать определение понятию «профессиональная компетентность» мастера производственного обучения.

45. Дать определение социальной психологии. Охарактеризовать основные проблемы социальной психологии.

46. Раскрыть сущность социализации: ее типов, агентов.

47. Раскрыть сущность социализации: ее институтов, стадий и факторов. 

48. Дать определение понятия «малая группа». Охарактеризовать виды малых групп. Раскрыть сущность групповой динамики и ее механизмов.

49. Дать определение понятия «коллектив». Охарактеризовать функции, виды, стадий коллектива.

50. Раскрыть сущность социометрии как метода изучения межличностных отношений в группе.

51. Дать определение понятия «конфликт». Охарактеризовать структуру, функции и стадий конфликта.

52. Охарактеризовать виды конфликтов, причины возникновения конфликтных ситуаций.

53. Охарактеризовать стратегии поведения в конфликтной ситуации.

54. Раскрыть сущность методов разрешения и форм завершения конфликта.

55.Дать определение психологии профессионального образования. Охарактеризовать базовые модули профессионального образования.

56.Охарактеризовать стадии профессионального становления личности по Е.А. Климову.

57.Охарактеризовать стадии профессионального становления личности по Э.Ф. Зееру.

58.Дать определение понятия «профессиональная ориентация», охарактеризовать ее структуру.

59.Раскрыть сущность понятий: профотбор и профессиография.

60. Дать определение психологии организации труда. Охарактеризовать факторы, которые могут оказывать неблагоприятное воздействие на здоровье и работоспособность трудящихся.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ»

Практическое задание №1.

Мы поможем в написании ваших работ!