Психогенетическое исследование.
Основная задача – установление, что сильнее влияет на индивидуальные психологические различия: условия среды или наследственность.
Наследование – передача информации от одного поколения индивидов к другому.
Генотип – сумма всех генов организма. Фенотип — сформированные в течение жизни внешние проявления индивида.
Среда – понимается система социоэкономических, культуральных и социально-психологических условий развития личности.В психогенетике понятие «среда»включает любые внешние воздействия (от физических и биологических досоциокультурных).
Связь особенностей поведения со средовыми и генетическими детерминантами – причинная.
Психогенетики используют множество вариантов метода систематического наблюдения (часто называемых корреляционным исследованием), а также эксперимент ex-post-facto (вариант квазиэксперимента). К таковому следует отнести метод разлученных близнецов и метод приемных детей. Пожалуй, единственный методическийприем в психогенетике можно считать экспериментальным — это метод контрольногоблизнеца.
Система психогенетических методов включает в себя:
1.генеалогический метод (анализ родословных) – выявление дискретных, качественных признаков, но среда не контролируется, нерандомизированность групп. Исследование единичных случаев;
Принципы: а) обязательное наличие родственников первой степени
б) максимальная широта охвата родственников.
|
|
|
2.близнецовый метод (в различных модификациях). Близнецы представляют собой идеальный объект для психогенетического исследования. Различают монозиготных (MZ) и дизиготных (DZ) близнецов.Главная проблема – формирование выборки и отбор MZ иDZ близнецов.
Близнецовый метод основывается на двух основных допущениях:
а) среда развития как в DZ, так и MZ парах одинакова для каждого близнеца;
б) между близнецами и одиночнорожденными нет систематических различий.
Разновидности метода:
1) классический близнецовый метод;
2) метод разлученных близнецов;
3) метод близнецовых семей.
К вспомогательным относятся следующие модификации:
4) сопоставление близнецов с неблизнецами;
5) исследование одиночных близнецов;
6) исследование близнецов как пары.
3.семейный метод (метод внутрисемейных корреляций) - сравниваются родственники, принадлежащие к нескольким поколениям и к одному поколению. Семейное исследование относится к одному из видов корреляционных исследований. Отбор выборки осуществляется путем рандомизации. Элементом выборки является семья, состоящая из представителей нескольких поколений. Семейные исследования можно применять для изучения не только качественных дискретных, но и непрерывных количественных признаков, имеющих полигенетическое наследование. При семейном исследовании нет контроля за факторами общей и различающейся среды.
|
|
|
Трудности: а) влияние генотипа на психические признаки, сцепленные с возрастом,
б) методики, рассчитанные на диагностику лиц разного возраста, могут бытьмалосопоставимы.
4.метод приемных детей -самый валидный методпсихогенетики. Сходство биологических родителей с разлученными детьми дает оценку наследуемости признака, а сходство приемных детей с усыновившими их родителями указывает на долю влияния среды.Основной задачей исследователя, использующего метод приемных детей, является отбор таких семей, усыновленных детей, которые бы репрезентировали характеристики популяции в целом.
Группы испытуемых:
1) биологические родители;
2) приемные сиблинги;
3) средовые родители;
4) генетические плюс средовые родители (обычная семья);
5) обычныесиблинги в обычной семье;
6) приемные неродственные дети, усыновленные одной семьей.
_____________________________________________________________________________________
Патопсихологическое исследование.
Б.В. Зейгарник Принципы построения патопсихологического исследования
|
|
|
О патологическом изменении личности мы говорим тогда, когда под влиянием болезни у человека: скудеют интересы, мельчают потребности, когда у него проявляется равнодушное отношение к тому, что его раньше волновало, когда действия его лишаются целенаправленности, поступки становятся бездумными, когда человек перестает регулировать свое поведение, не в состоянии адекватно оценивать свои возможности, когда меняется его отношение к себе и окружающему.
Патопсихологическое исследование включает в себя ряд компонентов: эксперимент, беседу с больным, наблюдение, анализ истории жизни заболевшего человека (которая представляет собой профессионально написанную врачом историю болезни), сопоставление экспериментальных данных с историей жизни. Чрезвычайно важно (хотя в силу объективных обстоятельств это не всегда возможно) проводить исследование в динамике, т.е. через год-два.
Долгое время в клиниках господствовал метод количественного измерения психических процессов, который основывался на принципах функциональной психологии. Экспериментальное исследование психических процессов сводилось к установлению лишь его количественной характеристики, точнее, к измерению отдельных психических способностей.
|
|
|
Принцип количественного измерения врожденных способностей был положен в основу психологических методов исследования в психиатрических и неврологических клиниках. Исследование распада какой-нибудь функции состояло в установлении степени количественного отклонения от ее «нормального стандарта».
Путем измерения выявляются лишь конечные результаты работы, сам же ее процесс, отношение испытуемого к заданию, мотивы, побудившие его избрать тот или иной способ действия, личностные установки, желания – словом, все многообразие качественных особенностей деятельности испытуемого – не могут быть обнаружены.
Поэтому патопсихологический экспериментнаправлен на качественный анализ различных форм распада психики, на раскрытие механизмов нарушенной деятельности и на возможности ее восстановления. Результаты эксперимента должны дать не столько количественную, сколько качественную характеристику распада психики.
Ситуация патопсихологического эксперимента – это отрезок реальной жизни, именно поэтому данные патопсихологического исследования могут быть использованы при решении вопросов реальной конкретной жизни, вопросов, касающихся судьбы реальных людей.
Особенности патопсихологического эксперимента: 1. Его строение должно дать возможность обнаружить не только структуру измененных, но и оставшихся сохранными форм психической деятельности больного. Необходимость такого подхода особенно важна при решении вопросов восстановления нарушенных функций.
2. Психологическое, да и любое исследование в условиях психоневрологического учреждения неминуемо означает для больного ситуацию некой «экспертизы». Поэтому психологу приходится в своем заключении оперировать системой понятий, характеризующих личность больного в целом (его мотивы, целенаправленность, самооценка и др.). Однако это не исключает отказа от характеристики отдельных процессов. Но эта характеристика углубляется анализом общего состояния больного.
Отличия эксперимента в клинике от эксперимента, направленного на решение вопросов общепсихологического порядка:
1. мы не всегда можем предвидеть своеобразие отношения больного к опыту, зависящее от его болезненного состояния. Наличие бредового отношения, возбуждения или заторможенности – все это заставляет экспериментатора иначе строить опыт, иногда менять его на ходу.
2. многообразие, большее количество применяемых методик. Объясняется это следующим. Процесс распада психики не происходит однослойно. Практически не бывает так, чтобы у одного больного нарушались только процессы синтеза и анализа, а у другого – страдала бы исключительно целенаправленность личности. При выполнении любого экспериментального задания можно в известной мере судить о различных формах психических нарушений.
Очень важен вопрос интерпретации полученных данных, в основе которой лежит та или иная теоретическая концепция. Например, больной обнаруживает плохую память: это можно интерпретировать как результат сосудистых заболеваний, но это может быть и проявлением снижения мотивационной активности, как это наблюдается у больных шизофренией. Интерпретация же проводится на основании системного анализа.
__________________________________________________________________
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 343; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!