ПСИХОГЕНЕТИКА АУТИЗМА И НЕСПОСОБНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ
Психогенетика аутизма
Аутизм— нарушение психического развития, характеризующееся расстройствами речи и моторики, стереотипностью деятельности и поведения, приводящими к нарушениям социального взаимодействия. Схожие состояния, при которых отмечаются более мягкие признаки и симптомы, относят к расстройствам аутистического спектра.
У мальчиков подобные состояния отмечаются примерно в 4 раза чаще, чем у девочек. По данным США, в 2011-2012 годах аутизм и расстройства аутистического спектра официально диагностированы у 2% школьников, что намного больше по сравнению с 1,2% в 2007 году. Число людей, у которых обнаружен аутизм, резко выросло с 1980-х годов, отчасти из-за изменившихся подходов к диагностике; пока неясно, повысилась ли реальная распространённость расстройства (табл. 9.1).
Таблица 9.1. Частота встречаемости аутизма в период с 1970 по 2013 год
| 1970 | 1975 | 1980 | 1985 | 1990 | 1995 | 2001 | 2004 | 2007 | 2013 |
| 1 : 10000 | 1 : 5000 | 1 : 2500 | 1 : 1500 | 1 :1000 | 1 : 500 | 1 : 250 | 1 : 166 | 1 : 150 | 1 : 50 |
Основные проявления аутизма можно отметить ещё в младенчестве. Прежде всего, это нарушение комплекса оживления. В дальнейшем слабость либо отсутствие контактов наблюдаются по отношению как к близким, так и сверстникам. Эти дети часто эмоционально не отличают неодушевлённые предметы от одушевлённых, а нередко предпочитают первые. Холодность и безразличие даже к близким часто сочетается у них с повышенной ранимостью, пугливостью, чувствительностью к резкому тону, громкому голосу, малейшему замечанию в свой адрес (болезненная гиперстезия), обычным сенсорным раздражителям — тактильным, температурным, свету, звукам.
|
|
|
Обычные краски действительности для такого ребёнка являются чрезмерными, неприятными, травмирующими. Поэтому окружающая среда, нормальная для здорового ребёнка, для аутичного ребёнка является источником постоянного отрицательного фона ощущений и эмоционального дискомфорта. Человеческое лицо особенно часто бывает сверхсильным раздражителем, отсюда — избегание взгляда, прямого зрительного контакта. Ребёнок как в скорлупу "уходит" в свой внутренний мир от чрезмерных раздражителей.
Аутизм отчетливо проявляется и в речи этих детей. Нередко при потенциально большом словарном запасе и способности к сложным оборотам дети не пользуются речью для общения. В одних случаях это может быть полный или почти полный мутизм, в других — аутичная речь, обращенная в пространство, к самому себе, эхолалии при ответах на вопросы. Характерно неупотребление личных местоимений, речь о себе во втором или третьем лице. Тембр и модуляция голоса неестественны, часто вычурны и певучи. При недоразвитии коммуникативной функции речи нередко наблюдается повышенное стремление к словотворчеству, бесцельному манипулированию звуками, слогами, отдельными фразами из стихов и песен.
|
|
|
У лиц с аутизмом наблюдается множество форм повторяющегося или ограниченного поведения, а именно:
• стереотипия— бесцельные движения (взмахи руками, вращение головы, раскачивание туловища);
• компульсивное поведение— намеренное соблюдение неких правил, например, расположение объектов определённым образом;
• потребность в однообразии,сопротивление переменам; пример — сопротивление перемещениям мебели, отказ отвлекаться на чужое вмешательство;
• ритуальное поведение— выполнение повседневных занятий в одном порядке и в одно и то же время, например, соблюдение неизменной диеты или ритуала облачения в одежду;
• ограниченное поведение— узкосфокусированное, при котором интерес человека или его активность, например, направлены на единственную телепрограмму или игрушку;
• аутоагрессия— активность, приводящая или способная привести к ранениям самого человека, например, укусы самого себя.
Ни одна из разновидностей повторяющегося поведения не является специфичной для аутизма, однако только при аутизме повторяющееся поведение наблюдается часто и носит выраженный характер. Таким образом, к основным трудностям, мешающим психическому развитию аутичного ребёнка, могут быть отнесены следующие:
|
|
|
1) дефицит психической активности;
2) нарушения инстинктивно-аффективной сферы;
3) нарушения сенсорики;
4) нарушения двигательной сферы;
5) нарушения речи.
Теории возникновения аутизма различны и многочисленны — это и холодность матери, и органическое повреждение мозга, и негативное действие лекарственных веществ, и генетические факторы.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 411; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!