Описание процедуры защиты магистерской диссертации
Защита магистерской диссертации начинается с доклада магистранта о результатах своего исследования (см. 5.2.). Продолжительность доклада не должна превышать 10-12 минут. Затем комиссия задает соискателю вопросы по существу проведенного исследования. Отвечая на вопросы комиссии, магистрант демонстрирует владение теоретическим и практическим содержанием материала по теме диссертации, умение отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее, вступать в дискуссию, вести обсуждение проблемы. Обычно задается три-четыре вопроса по теме проведенного исследования.
Далее комиссия зачитывает отзыв научного руководителя и его оценку работы магистранта над диссертацией, зачитывает основные положения рецензии на выпускную квалификационную работу, оглашает вопросы и замечания, которые содержатся в рецензии. Автору магистерской диссертации предоставляется возможность ответить на вопросы рецензента. На этом процедура защиты магистерской диссертации завершается.
После защиты диссертаций всеми соискателями, комиссия совещается, обсуждает результаты защиты каждого соискателя, путем коллегиального решения выставляет оценки. Затем всех соискателей приглашают для публичного оглашения оценок. Комиссия может высказать и отметить в протоколе особое мнение о новизне выполненного исследования, профессионализме выполнения, уверенности защиты (или наоборот), а также может рекомендовать автору продолжить обучение в аспирантуре.
|
|
|
При неудовлетворительной оценке работы, а также при неявке автора на защиту по уважительной (подтвержденной документально) причине, ГЭК устанавливает дополнительно срок защиты.
Оценка за магистерскую диссертацию выставляется с учетом итогов ее защиты по четырех бальной шкале. Особое внимание при оценке работы обращается на степень самостоятельности, проявленной магистрантом при написании диссертации, умение анализировать и критически оценивать действующую практику, защищать положения, обоснованные в работе.
Оценка «отлично» выставляется за магистерскую диссертацию, в которой глубоко, полно и правильно освещены теоретические и практические вопросы темы; в достаточной степени привлечен и самостоятельно проанализирован цифровой и, по возможности, фактический материал. На защите магистрант проявляет глубокие знания темы, свободно ориентируется в задаваемых ему вопросах, проявляет умение защищать обоснованные в работе положения.
Оценка «хорошо»выставляется за магистерскую диссертацию, в которой в основном правильно и достаточно глубоко освещена тема. Наличие цифрового материала и его анализ является обязательным. В процессе защиты магистрант проявляет знание исследуемой темы.
|
|
|
Оценка «удовлетворительно»выставляется за магистерскую диссертацию, в которой раскрыта тема при рассмотрении тех или иных ее вопросов, но отмечается недостаточная глубина исследования. Привлечение и анализ цифрового материала обязательны. При защите магистрант проявляет знания в целом по теме, но затрудняется более глубоко обосновать те или иные положения, не полно отвечает на замечания руководителя и рецензента.
Результаты защиты диссертации объявляются в день защиты после оформления в установленном порядке протокола заседания Государственной экзаменационной комиссии.
Приложения
Приложение 1
Образец титульного листа магистерской диссертации
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет»
Институт психологии и педагогики
Кафедра теории и методики начального образования
Использование приема классификации для формирования геометрических представлений у младших школьников
|
|
|
Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация)
по направлению 44.04.01 Педагогическое образование: Педагогическая инноватика в начальном образовании
Выполнила:
студентка 2451д группы
Баулина Екатерина Валерьевна
____________________________
(подпись)
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук,
доцент
Заяц Юлия Степановна
____________________________
(подпись)
Выпускная работа защищена
«_____» _____________2018 г.
Оценка ____________________
Председатель ГЭК: Фроловская М.Н.
____________________________
(подпись)
Приложение 2
Образец оглавления магистерской диссертации
Оглавление
Введение………………………………………………………………………………….2
Глава 1. Теоретические основы формирования позитивного отношения к себе и сверстникам у младших школьников во внеурочной деятельности…………………..8
1.1. Отношение как психолого-педагогическая категория…………………………8
1.2. Особенности формирования отношения в младшем школьном возрасте…...19
1.3. Методы формирования позитивного отношения к себе и сверстникам во внеурочной деятельности……………………………………………………………..32
Выводы по первой главе………………………………………………………………...43
|
|
|
Глава 2. Изучение динамики отношения к себе и сверстникам в процессе воспитания младших школьников……………………………………………………………………46
2.1. Изучение исходного характера отношения к себе и сверстникам у младших школьников…………………………………………………………………………….46
2.2. Разработка и реализация программы формирования позитивного отношения к себе и сверстникам у младших школьников………………………………………59
2.3. Анализ и обобщение результатов исследования………………………………73
Выводы по второй главе………………………………………………………………...82
Заключение………………………………………………………………………………84
Список литературы………………………………………………………………………86
Приложения………………………………………………………………………………96
Приложение 3
Схема составления аннотации к магистерской диссертации
На предзащиту все студенты представляют аннотацию магистерской диссертации в печатном виде.
План аннотации:
1. Формулировка и обоснование темы.
2. Проблема исследования(на основе выявленных противоречий).
3. Цель и задачиисследования.
4. Гипотеза исследования.
Методы исследования.
6. Краткаяхарактеристикасодержания диплома/магистерской диссертации (по главам).
7. Основные результаты работы
8. Для магистерских: положения, выносимые на защиту (2-3 положения)
Аннотация также содержит сведения об объёме работы, количестве иллюстраций, таблиц, количество используемых источников.
Объём аннотации не превышает полутора-двух страниц.
Список литературы
1. Булярский С.В., Соколовская И.Г. Научная публикация. – Ульяновск: УлГУ, 2005. – 87 с.
2. Загвязинский В. И. Исследовательская деятельность педагога. – Москва : Издательский центр «Академия», 2008. – 173 с.
3. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие. – Москва : Академия, 2001. – 215с.
4. Загвязинский В.И., Поташник М.М. Как учителю подготовить провести эксперимент. – Москва : Педагогическое общество России, 2005. – 144с.
5. Карнеги Дейл Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. – Москва : «Комета», 1989.
6. Кузиин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. – Москва : «Ось - 89», 1997.
7. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. – М.: СИНТЕГ. – 668 с.
8. Скалкова Я. Методология и методы педагогических исследований. – Москва : Наука, 1983. – 96 с.
9. Страусс Ансельм, Корбин Джульет Основы качественного исследования: Обоснованная теория, процедуры и техники / Пер. с англ. И закл. Т.С. Васильевой. – Москва : КомКнига, 2007. – 256 с.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 208; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!