Этическиеаспектыпостроениявзаимоотношенийсклиентами.
Особенности построения взаимоотношений с дошкольниками, со школьниками, со студентами, с детьми-инвалидами, с воспитанниками детских домов и школ-интернатов и др.
В работе с дошкольниками важно закладывать основы доброго, оптимистичного отношения к миру и к самому себев этом мире. Добро и поддержка — это тот фундамент, на котором формируется личность человека.
С другой стороны, недопустимо баловство ребенка и излишняя опека над ним. Проблема втом, что ребенок пока еще слишком мал и не понимает, что «хорошо», а что «плохо». Но он очень хочет это понять.
Это и есть основа всей психолого-педагогической работы с ребенком.
В немалой степени все это относится и к школьнику. Но школьник — существо более самостоятельное, а, следовательно,и более ответственное за свои поступки. Важно так организовать ситуацию, чтобы он получал удовольствие иудовлетворение от того, что он все больше сам отвечает за свои действия. Естественно, школьник должен понимать (и принимать) и то, что за недостойные действия ондолжен быть наказан. При этом само наказание желательно переводить из внешнего плана во внутренний план,когда самым страшным для него будет переживание по поводу своих неблаговидных поступков.
Еще в большей мере обладают самостоятельностью и ответственностью за свои поступки студенты. Желательно относиться к студенту как кпотенциальному коллеге и всегда быть готовым к тому, что его вопросы и суждения могут оказаться достаточнозрелыми и обоснованными, то есть они могут оказаться лучше, чем у самого психолога. Инициатива должна все больше и больше передаваться студенту, когда преподаватель и обучающийся включены внепрекращающийся совместный поиск...
|
|
|
Особые отношения выстраиваются с детьми-инвалидами. Кратко можно обозначить две основные особенности вработе с ними:
1. Открытость для контакта и для откровений, но одновременно и сильная обида, когда психолог (педагог,воспитатель) не дают в таких контактах достаточно душевной теплоты.
2. Сильно завышенная самооценка, уверенность в том, что их физические дефекты не так важны для поступленияв вуз и последующего трудоустройства.
Особенности взаимоотношений с родителями детей и подростков
Главная задача в работе с родителями клиентов — построение основы для психолого-педагогическоговзаимодействия. Основой взаимодействия является не столько «совместное выполнение» одних и тех жемероприятий, сколько разделение функций, когда что-то будет выполнять психолог, а что-то — родитель.
Не все родители готовы к реальному взаимодействию, то есть не все готовы выполнять свои функциии отвечать за свои действия. Поэтому организация реального взаимодействия всегда предполагает учетвозможностей и самой готовности родителя к сотрудничеству.
|
|
|
Другой особенностью работы с родителями часто является то, что поначалу они стремятся рассказать психологу освоих собственных проблемах, а лишь затем постепенно переходить к проблемам своих детей. Получается как бы«двойная консультация»: сначала самих родителей, а уже потом консультация по проблемам воспитания их детей.
Мы считаем, что такая «двойная» работа вполне оправдана,ведь, во-первых, нередко родитель как бы «испытывает» психолога, насколько он готов рассматриватьразнообразные психологические проблемы (в том числе, и его собственные, родительские проблемы). Во-вторых,знакомство с проблемами самого родителя помогает лучше понять ситуацию в семье ребенка. В-третьих, послеоткровенного разговора с психологом у родителя часто возникает особое доверие к психологу.
Особенности профессиональной этики во взаимоотношениях с разными категориями взрослых клиентов
К настоящему времени все больше обозначаются особые группы населения, нуждающиеся в особойпсихологической помощи, — это наркоманы, безработные, пенсионеры, бездомные-бомжи (дети ивзрослые), бывшие заключенные и др.
|
|
|
В работе с наркоманами надо помнить, что, с одной стороны, это по-своему больные люди, но, с другой стороны,они представляют реальную опасность для общества, так как многие из них — потенциальные преступники.
Поэтому, уважая личностьнаркомана, надо понимать, что психолог несет двойную ответственность: не только за доверившегося емунаркомана, но и за благополучие тех людей, которым этот наркоман может принести вред. В деликатной формепсихолог должен на каком-то этапе работы с наркоманом сделать и это предметом их бесед...
В работе с безработными важно помнить, что речь идет о людях, которые уже имеют определенный жизненный ипрофессиональный опыт. Важнейшей задачей психолога является здесь помощь в построении оптимистичногоотношения к будущему.
Особая проблема в работе с особенно, когда кто-то из них пытается осмыслить прожитую жизнь,когда у пожилого человека есть сомнения в том, что жизнь удалась (условно это можно обозначить как«ретроспективную консультацию»). Важно понимать, что не все пенсионеры (и даже не все люди среднеговозраста) готовы пережитьправду, то есть не все готовы признаться себе, что жизнь (или значительный этап жизни) прожита напрасно.
Психолог должен проявлять особый такт в своих высказываниях и оценках, которые ожидает услышать от негоконсультируемый пенсионер.
(Пряжников)
Дата добавления: 2018-05-01; просмотров: 1577; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!