Экспериментирование с песком, глиной. Произвести посадку растений на рассаду и для наблюдения за условиями произрастания.
| № п/п | Тема | Средняя группа |
| 1. | Песочная страна | Выявить свойства песка, дать понятие о песочных часах, создать целостное представление о песке, как об объекте неживой природы. |
| 2. | Песок, глина. | Учить выделять свойства песка и глины (сыпучесть, рыхлость); выявит прочему песок и глина по- разному впитывают воду. |
| 3. | Почва ( песок, глина камни) | Расширять представления детей о свойствах почвы. Дать элементарные понятия о песке, глине, камнях. |
| 4. | Посадка семян цветов для рассады (с воспитателем). | Понаблюдать за ростом растений. Сравнить какие семена прорастают лучше. |
Апрель
Знакомство с тканью. Познакомить со свойствами воздуха.
| № п/п | Тема | Средняя группа |
| 1. | Наряды для куклы Тани | Познакомить с разными видами тканей и обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побудить устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временами года. |
| 2. | Платье для Даши | Познакомить с бумагой и тканью, с их свойствами и качествами; научить устанавливать отношения между материалом предметов и способом их употребления. |
| 3. | Воздух есть во всех предметах | Показать детям, что воздух есть повсюду, во всех предметах и материалах, его легко обнаружить, если опускать предметы в воду. |
| 4. | Может ли растение дышать? Есть ли у растений органы дыхания? | Выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений. Определить, что все части растения участвуют в дыхании. |
Май
|
|
|
Знакомство со светом, цветом. Движение предметов.
| № п/п | Тема | Средняя группа |
| 1. | Чудеса растений | Дать теоретические, практические умения и навыки по вегетативному размножению растений (черенками) закреплять навыки ухода за комнатными растениями. |
| 2. | Нужен ли корешкам воздух | Помочь выявить причину потребности растения в рыхлении, доказать, что растение дышит всеми мастями. |
| 3. | «Солнечные зайчики» | Формировать представления о свойствах солнечных лучей |
| 4. | Передача солнечного зайчика | Показать на примере солнечного зайчика, как можно многократно отразить свет и изображения предмета. |
Годовой учебно-тематический план
Игровых занятий в центре
«ОПЫТ, ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ, ИССЛЕДОВАНИЕ»
Сентябрь:
Запуск центра «Опыт, эксперимент, исследование». Познакомить детей с местом в группе, где можно проводить опыты (эксперименты).
| № п/п | Тема | Старшая группа | Подготовительная группа | ||
| 1. | Мы – ученые, исследователи. | Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования; умение выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы.
| |||
| 2. | Звук | Подвести к пониманию возникновения звука: колебание предметов. | |||
| 3. | Воздух | Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воздуха; подвести к пониманию того, что без воздуха невозможно существовать. | |||
| 4. | Посадим сад для Дюймовочки | Подвести к пониманию детей, что в комнатных условиях растения растут лучше, чем на улице; развивать умение выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы. | |||
Октябрь:
Знакомство со свойствами бумаги, дерева. Знакомство с магнитом.
| № п/п | Тема | Старшая группа | Подготовительная группа | ||
| 1. | «Коллекционер бумаги» | Закреплять знания об истории создания бумаги, активизировать речь детей; познакомить с разными видами бумаги и ее качествами. | |||
| 2. | «Путешествие по реке» | Познакомить с разными свойствами бумаги (апробирование картона, поролона, пластмассы, металла, дерева в качестве материала для изготовления кораблика). | |||
| 3. | «Волшебная бумага» | Продолжать знакомить детей с видами бумаги и ее назначении. | |||
| 4. | «Сильная газета» | Систематизировать и уточнять представления о свойствах бумаги, железа, дерева, пластмассы.
| |||
| 5. | «Экскурсия в столярную мастерскую». Включение продук-тивного центра | Познакомить с профессией плотника – мастера работы по дереву; расширять знания о дереве и его переработке в производстве, о значении дерева. Раскрашивание деревянных заготовок (ложек). | |||
| 6. | «Приключения карандаша» | Систематизировать и уточнять представления о свойствах и качествах дерева; развивать логическое мышление; пополнять словарный запас: «шероховатый», «хрупкий», «твердый», «легкий». | |||
| 7. | «Волшебная рукавичка», «Фокусники» | Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы; выделять предметы, взаимодействующие с магнитом. | |||
Ноябрь
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 244; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!