Раздел 2. Проблемы научения в восприятии и измерения ощущений (4 ч.)
Тема 3. Научение в восприятии (2 ч.)
Цели –познакомить студентов с подходами к развитию восприятия
Задачи –познакомить студентов с проблемой врожденного-приобретенного в восприятии и с экспериментальными исследованиями, в рамках которых решался данный вопрос. На самостоятельное рассмотрение выносятся вопросы восприятие и деятельность по Гальперину и Запорожцу, праксеологический подход к исследованию восприятия
Вопросы –
Основные подходы к изучению развития восприятия
Проблема врожденного и приобретенного в развитии восприятия. Экспериментальные исследования
3.Развитие восприятия
Основные подходы к изучению восприятия
Существует два направления развития восприятия.
1. Развитие в аспекте обогащения – в процессе жизни человека происходит накопление знаний об окружающем мире. Образы восприятия обогащаются новым познавательным содержанием
2. Развитие в аспекте дифференциации – в процессе жизни происходит развитие таких феноменов восприятия, как сенсорное качество и конфигурация. То есть человек начинает более тонко различать свойства объектов
Два подхода к механизмам развития восприятия
Субъектно-ориентированный подход
Объектно-ориентированный подход
Субъектно-ориентированный подход
1. Источник развития восприятия - познавательная практическая деятельность субъекта
|
|
|
В результате этой деятельности субъект извлекает некоторое знание об окружающем мире
В процессе познания наши образы становятся все более обогащенными
Рисунок 14- Субъектно-ориентированный подход
Объектно-ориентированный подход
Источник развития восприятия - стимул
Рисунок 15- Субъектно-ориентированный подход
Эксперимент Джеймса и Элеоноры Гибсон
Был составлен набор картинок 17 спиралей отличающихся друг от друга по трем параметрам. К нему были добавлены бессмысленные объекты отличающиеся по многим параметрам. Испытуемому в течении 5 сек. показывали эталон, затем подряд показывали набор из 34 карточек и просили определить какая карточка соответствует эталону. Результат: число объектов вызывающих ответ о соответствии постепенно уменьшалось, то есть увеличивалась дифференциация. Степень дифференциации у взрослых людей была выше, чем у детей.
Проблема врожденного и приобретенного в развитии восприятия. Экспериментальные исследования
Все исследования можно разделить на три большие группы:
Конфигурация
Константность
Предметность
|
|
|
Другое основание классификации – это категория испытуемых
Новорожденные животные, выращенные в специальных условиях
Младенцы
Слепые от рождения люди, которым восстанавливали зрение
Эксперимент с новорожденными цыплятами
· При рождении цыплятам предъявляли кормушку с объектами различной формы - пирамиды, звездочки, эллипсы и т.д.
· Результат: Цыплята предпочитают клевать круглые и овальные объекты
· Вывод: У цыплят наблюдаются врожденные предпочтения в отношении конфигурации
Эксперимент Бауэр с младенцами 6 недель
· Она исследовала закон хорошего предложения. Младенцам предъявлялась следующая фигура:
· 2 части исследования:
· Выработать У.Р. поворота головы на эту фигуру
· 
· Контрольная часть - ребенку предъявлялись объекты различной формы:
· 
· Результат: Поворот головы чаще всего осуществлялся на треугольник
· Вывод: Ребенок способен распознавать конфигурацию
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 473; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!