Работа № 5. Устойчивость внимания по Риссу
Задача исследования: определение степени устойчивости внимания при его сосредоточении и изучение влияния длительной работы на концентрацию внимания.
Оборудование: секундомер и бланк с перепутанными линиями, которые начинаются у левой стороны бланка и заканчиваются у правой (с левой стороны линии пронумерованы цифрами, с правой – буквами).
Порядок исследования: испытуемому дается бланк с перепутанными линиями и он должен проследить ход каждой линии, и определить какая буква соответствует той или иной цифре.
Инструкция испытуемому: «На бланке Вы видите ряд линий, перепутанных между собой. Вам необходимо проследить каждую линию слева направо и определить, какая буква соответствует той или иной цифре. Вы должны начать с первой линии, потом перейти ко второй и т.д. Перескакивать и пропускать линии нельзя. Следить за линиями надо только глазами, помогать пальцами или карандашом нельзя. Старайтесь работать быстро и не делать ошибок. Вопросы есть? Приготовьтесь! Начали!».
Ход работы: Испытуемый должен с возможно большей скоростью и точностью определить и записать в рабочей тетради соответствие между цифрами и буквами на бланке.
Обработка и анализ результатов:
В процессе наблюдения следует отметить:
– что преобладает у исследуемого: установка на скорость или на точность;
– уверен ли он в своих действиях, многократно ли себя проверяет;
– трудно ли ему сосредоточить внимание на прослеживании линий;
|
|
|
– появляется ли желание помочь себе каким-нибудь способом (движения головой, пальцем, карандашом) или выполняет работу без труда.
В процессе опроса следует установить:
– что в данном задании было наиболее трудным для испытуемого;
– что замедляло выполнение работы: опасение сделать ошибки или желание выполнить работу как можно скорее, из-за чего испытуемый иногда сбивался в прослеживании линий и был вынужден возвращаться к началу;
– считает ли испытуемый, что у него много ошибок и чем он может это объяснить.
Результаты выполнения работы заносятся в таблицу:
| № линии | Соответствующая ей буква | Время нахождения буквы | Правильность соответствия (+ / –) |
| 1 | |||
| 2 | |||
| … | |||
| 25 |
При определении количественных показателей учитывается время, затраченное испытуемым на нахождение каждой линий по порядку. Это дает возможность следить за влиянием упражняемости или утомляемости на выполнение задания испытуемым.
По результатам исследования испытуемого строятся графики: кривая зависимости количества ошибок (неправильно просмотренных линий), кривая упражняемости (утомляемости), где показателем выступает время, затраченное на нахождение каждых 5-ти линий.
|
|
|
Ошибки и медленное выполнение задания свидетельствуют о низкой способности к устойчивой концентрации внимания, а снижение темпа выполнения задания от начала к концу характеризует истощаемость внимания.
IV. Изучение устойчивости и распределения внимания
Работа № 6. Устойчивость и распределение внимания
Задачи исследования:
– изучение устойчивости внимания при длительной однообразной работе, способности произвольно распределять внимание между несколькими однородными объектами, темпа психических процессов, упражняемости в процессе выполнения работы и преобладающей в процессе выполнения работы установки (на скорость или на точность);
– исследование временной динамики устойчивости внимания и некоторых особенностей распределения внимания в условиях смысловой помехи методом корректурной пробы.
Оборудование: бланки корректурной пробы, секундомер, заранее заготовленный текст связного рассказа.
Порядок исследования: работа проводится в два этапа, каждый продолжительностью по 5 минут.
На первом этапе испытуемый должен в течение 5 минут с возможно большей скоростью и точностью вычеркивать в бланке указанные экспериментатором буквы (иногда проводится как самостоятельное исследование – «Устойчивость внимания по Бурдону»).
|
|
|
Во время второго этапа испытуемый продолжает работать с бланком корректурной пробы и одновременно слушает чтение рассказа. По завершении этого этапа работы испытуемому необходимо письменно изложить рассказ в рабочей тетради. Таким образом, во время второго этапа исследования испытуемый выполняет одновременно два вида деятельности.
Инструкция испытуемому:
Этап № 1: «Просматривайте буквы построчно, слева направо, как будто читаете, и зачеркивайте буквы «…» и «…». Работайте очень внимательно, но в то же время как можно быстрее. Во время работы, по команде: «Черта», в том месте, где Вас застанет этот сигнал, поставьте вертикальную черту и, не останавливаясь, продолжайте работать. Начали!».
Этап № 2: «Сейчас Вы будете продолжать работу с бланком корректурной пробы – задание остается прежним: Вам необходимо как можно более точно и быстро вычеркивать те же самые буквы. Одновременно Вам будет зачитываться рассказ. Во время работы, по команде: «Черта», в том месте, где Вас застанет этот сигнал, поставьте вертикальную черту и, не останавливаясь, продолжайте работать. По окончании работы Вам будет необходимо письменно воспроизвести в своих рабочих тетрадях содержание рассказа как можно более подробно. Вопросы есть? Начали!».
|
|
|
Ход работы: запускается секундомер, каждые 30 секунд подается сигнал: «Черта!». Во время второго этапа исследования зачитывается рассказ.
Во время 1го этапа в процессе наблюдения следует отметить:
– сразу и прочно ли запомнил испытуемый буквы, которые надо зачеркивать;
– проявляется ли нетерпение и в чем это выражается;
– обнаруживаются ли признаки утомления (на какой минуте?) и в чем они выражаются;
– полностью ли испытуемый сосредоточен на работе или трудился вяло;
– работает с уверенностью или сомневается, возвращается к сделанному, много раз проверяет.
Важно также установить, способен ли испытуемый правильно судить о результатах своей работы и о количестве сделанных сшибок.
Обработка и анализ результатов:
При определении количественных показателей учитывается, сколько букв просмотрено за каждые 30 секунд и количество ошибок за это же время (количество пропущенных букв из заданных и количество зачеркнутых из незаданных). Результаты выполнения работы заносятся в таблицу:
| № п/п | Время | Количество просмотренных букв | Количество допущенных ошибок | ||||||
| Количество пропущенных букв | Количество неправильно зачеркнутых | Общее | |||||||
| 1 этап | 2 этап | 1 этап | 2 этап | 1 этап | 2 этап | 1 этап | 2 этап | ||
| 1 | 30 секунд | ||||||||
| 2 | 60 секунд | ||||||||
| 3 | 90 секунд | ||||||||
| …. | |||||||||
| 10 | 300 секунд | ||||||||
| Суммарный | |||||||||
По результатам исследования строится 2 графика:
– график производительности работы (кривые зависимости количества просмотренных букв от времени на первом и втором этапе исследования);
– график количества ошибок (кривые зависимости общего количества ошибок от времени на первом и втором этапах исследования).
Далее рассчитывается показатель устойчивости внимания:
, где
Аn – показатель устойчивости внимания на 1 или 2 этапе исследования;
Сn – суммарное количество просмотренных букв на 1 или 2 этапе исследования;
Мn – суммарное количество ошибок на 1 или 2 этапе исследования;
n – этап исследования.
В процессе опроса испытуемого необходимо выяснить:
– какой этап исследования был более трудным и в чем заключались затруднения;
– устал ли испытуемый и в чем это проявлялось;
– мог бы дальше продолжать такую же работу;
– насколько полно (точно и подробно) отображен рассказ.
В выводе необходимо сравнить результаты испытуемого на 1 и 2 этапах исследования.
Сопоставление производительности с количеством ошибок позволяет сделать заключение о преобладании у испытуемого установки на скорость или на точность в работе.
Сравнение полноты письменного изложения рассказа и качества ошибок позволяет сделать вывод об особенностях распределения внимания испытуемого.
По количеству ошибок можно судить о степени концентрации внимания испытуемого и динамике его работоспособности.
По количеству материала, просмотренного за 30 секунд (по производительности), можно составить предварительное суждение о темпе психических процессов испытуемого.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 2204; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!