Задание 5 «Последовательные картинки» (Р.Р.Калинина)
Цель: выявление умения составлять короткий рассказ по серии сюжетных картин.
Материалы: наборы последовательных сюжетных картинок (приложение А).
Экспериментатор говорил: «У меня есть картинки. Если их разложить в правильном порядке, то из них может получиться рассказ. Посмотри внимательно на эти картинки, подумай и разложи их так, чтобы из них можно было составить рассказ и расскажи, что произошло».
Рассказ ребенка оценивался следующим образом:
3 балла– рассказ составлен правильно, состоит из распространенных предложений, на уточняющие вопросы ребенок отвечает;
2 балла– рассказ составлен правильно, состоит из 3-4 предложений, но ребенок на уточняющие вопросы не отвечает, логические связи не обосновывает;
1 балл– рассказ составлен не правильно, на уточняющие вопросы ребенок не отвечает, логические связи не обосновывает.
После выполнения всех диагностических заданий высчитывался средний балл каждого ребенка и определялся уровень развития связной речи.
Уровни развития связной речи
Высокий уровень: ребенок может составить развернутый описательный рассказ по сюжетной картинке и серии сюжетных картин с использованием прилагательных, наречий, а также диалогов между персонажами, изображенными на картинке, предложения могут передавать желания, чувства героев; может самостоятельно описать игрушку, составив короткий рассказ из 4-5 связных предложений; составить с помощью взрослого повествовательный рассказ.
|
|
|
Среднийуровень:ребенок может составить описательный рассказ из 4-5 предложений по сюжетной картинке и серии сюжетных картин, при этом предложения могут отражать события, непосредственно не отраженные на картинке; может составить описательный рассказ по игрушке и повествовательный рассказ из 3-4 предложений только с помощью взрослого.
Низкий уровень: ребенок может составить 2-3 часто не связанных между собой, состоящих из существительных и глаголов предложения при описании сюжетной картинки или серии сюжетных картин; затрудняется описать игрушку и составить повествовательный рассказ даже с помощью взрослого.
Характеристика результатов изучения уровня развития связной речи детей 3–4 лет
Опишем результаты изучения уровня развития связной речи детей 3–4 лет.
Задание 1 «Составление рассказа по картинке»(Р.Р.Калинина)
Цель: выявление умения детей составлять короткий описательный рассказ по сюжетной картинке.
Самостоятельно составили развернутый рассказ по предложенной картинке в экспериментальной группе 4 ребенка – Юля Б., Сергей Б., Василиса Т., Егор Ф., что составляет 27% от общего количества детей. В контрольной группе самостоятельно составили развернутый рассказ также 4 ребенка – Виктор К., Владислав К., Ростислав П., Никита У., что также составляет 27% от общего количества детей.
|
|
|
Могут самостоятельно составить 4-5 связных предложений и иногда обращаются за помощью к взрослому в экспериментальной группе 7 детей – Алина А., Нина Б., Глеб З., Полина И., Саша О., Алсу Х., Ваня Ф., что составляет 46% от общего количества детей; в контрольной группе также 7 детей – Марина А., Кирилл К., Максим М., Юля М., Марина С., Вика Т., Валерия Щ., что также составляет 46% от общего количества детей.
Затрудняются в составлении связного описательного рассказа, составляют только 2 предложения, не связанные по смыслу, в экспериментальной группе: 4 ребенка – Яна А., Настя Д., Николай Т., Саша Х., что составляет 27% от общего количества детей; в контрольной группе также 4 ребенка – Антон А., Саша М., Никита П., Савелий С., что также составляет 27% от общего количества детей.
Задание 2 «Опиши куклу» (О.С. Ушакова)
Цель: выявление умения составлять описание игрушки.
Самостоятельно придумали и назвали имя куклы, назвали 3-4 предмета одежды, закончили все предложения: в экспериментальной группе 4 ребенка – Юля Б., Сергей Б., Василиса Т., Егор Ф., что составляет 27% от общего количества детей; в контрольной группе 5 детей – Виктор К., Владислав К., Юля М., Никита У., Валерия Щ., что составляет 33% от общего количества детей.
|
|
|
Самостоятельно дали имя кукле, с помощью вопросов экспериментатора составили рассказ о кукле: в экспериментальной группе 7 детей – Алина А., Нина Б., Глеб З., Полина И., Саша О., Алсу Х., Ваня Ф., что составляет 46% от общего количества детей; в контрольной группе 6 детей – Кирилл К., Максим М., Ростислав П., Никита П., Марина С., Вика Т., что составляет 40% от общего количества детей.
Не смогли самостоятельно выбрать и назвать имя куклы, не ответили на вопросы экспериментатора, показывали предметы одежды, но не называли их: в экспериментальной группе 4 ребенка – Яна А., Настя Д., Николай Т., Саша Х., что составляет 27% от общего количества детей; в контрольной группе также 4 ребенка – Антон А., Марина А., Саша М., Савелий С., что составляет также 27% от общего количества детей.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 995; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!