Образец оформления дневника педагогической практики
Титульный лист
МИНОБРНАУКИ РФ ФГБОУ ВО
«Самарский государственный социально-педагогический университет»
Факультет начального образования
Кафедра дошкольного образования
Направление подготовки
Педагогическое образование
Профиль подготовки
Дошкольное образование
Квалификация (степень) выпускника
Прикладной бакалавр
Форма обучения
очная
Дневник производственной практики
В области культурно-просветительской деятельности
Бакалавра 3 курса
Ф.И.О.______________________________________________
Самара 2018
Лист (схема)
База практики (полное название учреждения)______________________________
Адрес учреждения_________________________________телефон____________
Ф.И.О. потокового руководителя кафедры дошкольного образования СГСПУ______________________________________________________________
Ф.И.О. руководителя (заведующей ДОО)_________________________________
Ф.И.О.руководителя - методиста от ДОО_________________________________
Сроки прохождения практики___________________________________________
Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности и охране труда
провел Ф.И.О. ___________________________(подпись) ____________дата
Ознакомлен (подпись )студента-практиканта ____________дата
Ой лист
Индивидуальный план работы
студента- бакалавра_____________________________________________
на период с____по____20__г.
| Дата, время проведения | Содержание и виды деятельности | Отметка о выполнении |
| Понедельник | ||
| Вторник | ||
| Среда | ||
| Четверг | ||
| Пятница | ||
| Суббота | Оформление отчетной документации |
|
|
|
Практикант Ф.И.О ( )
Руководитель практики
от образовательного учреждения: Ф.И.О ( )
Выполнение Заданий 1-4.
Задание 1. Характеристика материально-технической базы, методического обеспечения культурно-просветительской, досуговой, коммуникативной, игровой познавательной деятельности детей
- место расположения, занимаемая площадь;
-гигиенические условия работы (освещенность, чистота помещений и проч.);
- обеспеченность демонстрационным и раздаточным материалом;
-места проведения свободного времени детей, взаимодействия со сверстниками;
- спортинвентарь, музыкальный инвентарь и оборудование для проведения соревнований культурно-оздоровительного, досугового, познавательного характера;
Задание 2. Характеристика развивающей предметно-пространственной среды учреждения, группы
|
|
|
Выполнить анализ и дать характеристику по следующим пунктам:
- Соответствие требования ФГОС ДО.
– Познакомиться с помещением групповой комнаты (наличие и назначение раздевалки, туалетной комнаты, игровых зон).
– Наличие уголков (центров, зон) в группе по разным видам деятельности ( ИЗО, музыкальный уголок, уголок природы, уголок книги и т.д.), их оснащение, периодичность их пополнения. - использование среды в организации досуговой, коммуникативной, культурно-оздоровительной, познавательной деятельности.
– Определить наличие и назначение предметов мебели, присутствие маркировки мебели, полифункциональность, удобность, цветовая гамма, безопасность.
– Проанализировать подбор игрушек, пособий, их расположение в группе.
– Ознакомиться с площадкой группы, ее оборудованием.
Задание 3. Анализ и оценка мероприятия, проводимого студентом -практикантом
Рекомендуется анализ провести по следующим критериям.
| Критерии оценки | Баллы | |
| 1. | Тема, план-проект, его анализ и оценка | |
| 2. | Подготовка места мероприятия (оборудование, инвентарь) | |
| 3. | Внешний вид проводящего и участников мероприятия | |
| 4. | Оценка постановки задач мероприятия | |
| 5. | Вводно-организующие и установочные действия | |
| 6. | Рациональность затрат времени | |
| 7. | Оправданность и степень реализации намеченных задач мероприятия. | |
| 8. | Рациональность способов организации деятельности детей в основной части (содержании) мероприятия. | |
| 9. | Последовательность выполнения намеченных дел (этапов) мероприятия. | |
| 10. | Оценка реализация индивидуального подхода | |
| 11. | Оценка методики формирования способностей и качеств личности воспитанников | |
| 12. | Оценка методики воспитания морально-волевых качеств | |
| 13. | Содержание и целенаправленность использования игровых действий в ходе мероприятия | |
| 14. | Подведение итогов мероприятия (умение подводить итоги, ориентировать занимающихся на очередные задачи) | |
| 15. | Дополнительные задания (содержание, рекомендации по самоподготовке, срок выполнения и проверки). | |
| 16. | Доступность и индивидуализация в ходе мероприятия | |
| 18. | Затраты на объяснение и показ, восприятие и осмысление материала. | |
| 19. | Потери времени, которые выражены в бездеятельности участников мероприятия по организационно-методическим и другим недостаткам. | |
| 20 | Достигнут ли результат (цель) |
|
|
|
Все критерии оцениваются по 10-балльной шкале. Сумма всех баллов делится на 20 для определения среднего балла. Например: сумма 60:20=3,0 балла.
|
|
|
Студент, получивший за анализ мероприятия средний балл 2,0 и ниже должен повторно проанализировать мероприятие.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 263; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!