ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИКИ

Стр 1 из 6Следующая ⇒

Міністерство освіти і науки УКРАЇНИ

БЕРДЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Діагностико-психокорекційна практика

програма та методичні рекомендації

для студентів напряму підготовки

6.030103– Практична психологія

денної форми навчання

Бердянськ, 2017 рік

Програма діагностико-психокорекційної практикита методичні рекомендації до її проведення складені на основі навчальної програми «Вікова та педагогічна психологія», «Положення про кредитно-трансферну систему організації навчального процесу» та «Положення про порядок оцінювання навчальних досягнень студентів БДПУ».

Малихіна Т.П., кандидат психологічних наук, доцент

Черезова І.О., кандидат психологічних наук, доцент

Програма навчальної психолого-педагогічної практики обговорена та затверджена на засіданні кафедри психології

Протокол від 12. 09. 2017р. № 2.

Завідувач кафедри О.В. Горецька

ЗМІСТ

1.	Вступ. Мета і завдання практики	3
2.	Організація проведення практики	5
3.	Зміст практики	6
4.	Вимоги до звіту про практику	8
5.	Підведення підсумків практики	8
6.	Література	11
7.	Додатки	13

ВСТУП

МЕТА І ЗАВДАННЯ ПРАКТИКИ

Діагностико-психокорекційна практика – є суттєвою частиною освітньо-професійної програми підготовки бакалавра та займає одне з центральних місць у професійній підготовці практичного психолога. Вона забезпечує поєднання теоретичної психологічної підготовки майбутніх психологів з їх практичною діяльністю, сприяє формуванню творчого ставлення майбутнього спеціаліста до своєї діяльності, визначає ступінь його професійної здатності і рівень професійної спрямованості. Проводиться у відповідності до навчального плану у VIII семестрі протягом чотирьох тижнів.

Шифр та назва галузі знань	Напрям підготовки	Загальна характеристика навчальної дисципліни
Галузь знань 0301 «Соціально-політичні науки»	6.030103– Практична психологія	Семестр	VІІІ
		Кількість кредитів ECTS	4
		Змістовних модулів	3
		Загальна кількість годин	120
		Вид контролю	Захист звітної документації, виступ на конференції

Метою діагностико-психокорекційної практики є формування у студентів системи необхідних професійних умінь й навичок у здійснюванні психодіагностичної та психокорекційної роботи, проведенні психодіагностичних експериментів з визначення особливостей психологічного розвитку осіб різних вікових періодів; удосконалання професійних вмінь та навичок складання психокорекційних програм; на основі ознайомлення з практичною діяльністю психолога та її осмислення стимулювати у студентів потребу в систематичному набутті теоретичних знань та практичних навичок у галузі психології.

Основні завдання діагностико-психокорекційної практики:

‒ Безпосередня участь у вирішенні основних психологічних проблем у конкретній сфері практичної психології;

‒ Набуття практичного досвіду з використання різних форм, методів роботи практичного психолога, відповідно до бази практики;

‒ Участь у діяльності практичного психолога бази практики: науково-дослідницький, діагностичній та просвітницькій;

‒ Дотримання етичних принципів діяльності практичного психолога у процесі проходження практики;

‒ Формування у студентів професійних якостей майбутнього психолога, у т.ч. здатності до аналізу ситуації, виділення актуальної проблеми, яка потребує першочергового вирішення, здатності до установлення комунікативного контакту та ведення нормативної документації;

‒ Формування умінь співвідносити наукові знання з практичною діяльністю психолога, відповідно до бази практики;

‒ Формування уміння застосовувати набуті знання для здійснення науково-дослідної роботи, розвиток дослідницьких вмінь та навичок, сприяння розвитку наукового потенціалу студента

Педагогічна практика виконує ряд функцій: адаптаційну, діагностико-корекційну, навчально-виховну, розвивальну.

Основними умовами ефективності психологічної практикиє її теоретична обґрунтованість, освітній і виховний характер, комплексний підхід до змісту та організації практики, систематичність та наступність у проведенні.

Базами проведення практик є загальноосвітні навчальні заклади різних типів, які мають необхідну і достатню навчально-методичну і матеріальну базу та кваліфіковані педагогічні кадри.

Інтегровані завдання до знань та вмінь студентів:

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні

знати:

· Нормативні документи психологічної служби (згідно баз практики).

· Обов'язки та зміст роботи практичного психолога.

· Особливості планування роботи й звітну документацію діяльність практичного психолога (згідно баз практики).

· Методичні інструктивні матеріали, що регламентують роботу практичного психолога.

· Зміст, методи й технологію психологічної просвіти колективу, осіб різних вікових груп.

· Зміст, методи й технологію психопрофілактичної, консультативної, психодіагностичної, психокорекційної діяльності практичного психолога.

· Специфіку роботи практичного психолога з різними віковими групами.

· Особливості роботи практичного психолога з особами «групи ризику».

уміти:

1. Конструктивні вміння:

· Проводити психологічні спостереження за діяльністю та поведінкою особистості.

· Проводити діагностичну та корекційну роботу із особами різного віку.

· Вести щоденник практики.

· Накопичувати методичні матеріали психологічних досліджень і організації шкільної психологічної служби, видів планування й звіту в діяльності практичного психолога, методичну психологічну літературу, методи й методики психолого-педагогічної діагностики та інше.

· Спостерігати, аналізувати і планувати навчально-виховний, виробничий процес (згідно баз практики).

· Визначати конкретні завдання з урахуванням вікових психолого-фізіологічних та індивідуальних особливостей осіб і соціально-психологічних особливостей колективу.

2. Комунікативні вміння:

· Будувати ділові та особисті стосунки з усіма особами, що приймають участь у виробничому процесі.

· Використовувати різноманітні форми і методи ефективного спілкування з людьми у різних життєвих ситуаціях.

· Розвивати почуття розуміння і співпереживання людям.

· Вміти будувати гуманні стосунки з людьми.

· Вміти висловлювати і обґрунтовувати свою позицію.

· Вміти мотивувати поведінку і діяльність.

· Володіти емоціями і почуттями.

· Вміти будувати міжособистісні відносини у різних групах.

· Вміти охарактеризувати сутність культури, її місце і роль в житті людини і суспільства.

Організаторські уміння:

· Організувати і проводити психологічні заходи.

· Сприяти згуртованості колективу.

· Організувати індивідуальну роботу з особитістю, групою, колективом у цілому

3. Дослідницькі вміння:

· Вивчати особистість і колектив з метою діагностики і проектування їх розвитку;

· Вивчати психологічні особливості діяльності (згідно баз практики) – облік вікових і індивідуальних особливостей осіб, їх особистісні особливості та особливості їх пізнавальної діяльності; дослідження мотивації діяльності, особливостей спілкування у колективі);

· Вести психологічний щоденник практики.

· Збирати матеріали по темі курсової або дипломної роботи, накопичувати емпіричний матеріал;

· Оформлювати звітну документацію.

ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИКИ

Відповідальність за організацію й проведення практики та контроль покладається на керівництво факультету психолого-педагогічної освіти та мистецтв, відділ практики БДПУ.

Навчально-методичне та загальне керівництво і виконання програми практики забезпечує кафедра психології.

Перед початком практики зі студентами проводиться настановча конференція, на якій керівник практики називає бази (місце проходження) практики та методистів, стосовно наказу; розкриває завдання та зміст практики, вимоги до звітної документації.

Базами даного виду практики є установи різних типів, які мають необхідну і достатню методичну і матеріальну базу та кваліфіковані кадри.

Діяльність студента-практиканта планується стосовно графіка роботи закладу, що є базою практики. Тривалість робочого часу студентів під час проходження практики регламентується Кодексом законів про працю України і складає не більше 40 годин на тиждень (ст. 50 в редакції Закону № 871-12 від 20.03.91, із змінами, внесеними Законом №3610-12 від 17.11.93).

Керівники практики від університету:

· контролюють підготовленість баз практики перед її початком;

· забезпечують проведення всіх організаційних заходів на початку практики (інструктаж з техніки безпеки, порядок проведення, надання студентам необхідних документів – направлення, програми, завдання, методичні рекомендації тощо);

· доводять до відома студентів інформацію щодо системи звітності з практики;

· контролюють виконання студентами програми практики;

· приймають звітну документацію з практики та оцінюють її;

· подають письмовий звіт про проведення психолого-педагогічної практики із закріпленою групою студентів; у звіті керівника практики від кафедр (педагогіки і психології)систематизуються та узагальнюються результати практичної діяльності студентів; розробляються пропозиції щодо поліпшення практичної підготовки студентів до педагогічної діяльності.

Розподіл студентівна практику здійснює відділ практики БДПУ із урахуванням напряму навчання та самостійного вибору студентом бази практики.

Студенти зобов’язані:

· до початку практики одержати від керівників практики від університету консультації щодо оформлення всіх необхідних документів, зокрема направлення на базу практики;

· своєчасно прибути на базу практики;

· своєчасно скласти індивідуальний план роботи;

· у повному обсязі виконувати всі завдання за програмою практики і вказівки її керівників;

· вивчити та дотримуватися правил з охорони праці, техніки безпеки. санітарної гігієни;

· виконувати правила внутрішнього трудового режиму закладу, підкорятися розпорядженням його курівника та заступників, інших осіб, які мають право інспектувати заклад;

· нести відповідальність за виконану роботу;

· своєчасно скласти звіт та залік з практики.

Керівники-консультантипрактики від бази практики:

· організовують практику студентів за її програмою;

· забезпечують майбутніх фахівців необхідними матеріалами;

· надають відповідні консультації;

· допомагають вирішувати організаційні питання практики за її програмою (відвідування, аналіз та проведення психологічних заходів, складання індивідуальних характеристик, підготовка та оформлення звітної документації тощо).

Під час практики застосовуються різні форми та методи контролю за діяльністю студентів:

- систематичний контроль за відвідуванням та виконанням змісту практики з боку адміністрації бази практики;

- відвідування баз практики керівником та методистом ВНЗ;

- перевірка та надання вказівок щодо ведення щоденника практики;

- спостереження за роботою студента-практиканта, аналіз виконаних ним завдань.

ЗМІСТ ПРАКТИКИ

Тематичний план практики

№ та теми ЗК, ЗМ	Зміст завдань		Всього годин
ЗК № І Організація навчально-виховного процесу у загальноосвітній школі			14
ЗМ №1 Умови проходження практики		Завдання 1. Присутність на настановній конференції. Отримання завдань діагностико-психокорекційної практики	2
ЗМ № 2 Планування роботи в закладі, що є базою практики		Завдання 1. Ознайомлення студентів з базою практики, із структурою, основними підрозділами закладу, де проходить практика, персоналом та його обов’язками, оформленням приміщень загального користування, організацією діяльності закладу.	4
		Завдання 2. Ознайомлення з умовами та організацією праці психолога: а) оформлення кабінету; б) розпорядок робочого дня, нормативні документи, що регламентують діяльність психологічної служби.	4
		Завдання 3. Розробка індивідуального плану роботи студента-практиканта	4
ЗК № ІІ Психодіагностика й психокорекція в діяльності практичного психолога			22
ЗМ №3 Ознайомлення з нормативним та методичним забезпеченням роботи психологічної служби		Завдання 1. Бесіда з психологом, щодо організації здійснюваної ним психодіагностичної та психокорекційної роботи.	4
		Завдання 2. Ознайомлення зі звітною документацією практичного психолога установи, щодо психодіагностичної та психокорекційної роботи.	6
ЗМ № 4 Психодіагностика й психокорекція в діяльності шкільного психолога		Завдання 3. Специфіка психодіагностичної роботи практичного психолога установи.	6
		Завдання 4. Специфіка психокорекційної роботи практичного психолога установи.	6
ЗК № ІІІ Відпрацювання професійних навичок практичного психолога			72
ЗМ № 5 Психодіагностичне вивчення психологічних особливостей особистості	Завдання 1. Оволодіння методами організації та проведення психодіагностичного обстеження особистості		6
	Завдання 2. Збір амнестичних даних: первинна бесіда, спостереження.		6
	Завдання 3. Оволодіння навичками використання психодіагностичних методик: особистісні опитувальники; тести інтелекту, досягнень; проективні методики тощо.		12
	Завдання 4. Оволодіння практикою застосування технологій соціальної психології з метою вивчення взаємин в колективі (міжособистісні стосунки, цінісно-оріентаційна єдність, психологічний клімат тощо)		12
	Завдання 5. Закріплення навичок складання психодіагностичного звіту.		6
ЗМ № 6 Оволодіння психокорекційними прийомами та методами	Завдання 1. Оволодіння навичками визначення цілей психокорекційної роботи.		6
	Завдання 2. Оволодіння окремими методами психокорекційної роботи		6
	Завдання 3. Розробка тапроведення індивідуальної психокорегуючої програми з особами групи ризику.		6
	Завдання 4 Розробка та проведення групового психокорекційного заходу (тренінги, рольові ігри, арттерапія тощо), згідно результатів психодіагностики.		12
Звіт про проходження психолого-педагогічної практики			12
ЗМ № 7 Оформлення звітної документації	Завдання 1. Підготовка та оформлення звітної документації за результатами практики		6
	Завдання 2. Підготовка звіту та виступ на підсумковій конференції.		6
РАЗОМ			120

І тиждень

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 263; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!