Тема1.Теоретические основы творческой деятельности
Основы творческо-конструкторской деятельности
И декоративно-прикладного творчества
Тематика самостоятельной работы для коллективной проработки
| № п/п | Название темы | Часы |
| 1. | Формообразование. Выполнение моделей геометрических фигур (куб, конус, цилиндр) | 2 |
| 2. | Выполнить конструкцию макета бытового предмета | 2 |
| 3. | Ландшафтный дизайн. Разработать проект зоны отдыха или детской площадки на основе формообразования | 8 |
| 4. | Выполнить макет декоративной шкатулки с использованием имитации материалов | 6 |
| 5. | Эргономика. Выполнение проекта методами и способами эргономических исследований | 4 |
| 6 | Батик. Выполнить роспись по ткани | 10 |
| 7. | Выполнить декоративную роспись посуды (ложка, блюдо, доска, разделочная доска) | 4 |
| 8. | Изготовление кукол с использованием текстиля, природных материалов | 18 |
| 9. | Вышивка. Выполнение задания в стиле вышивания нитью или лентами | 18 |
| 10. | Изготовление модульной игрушки-конструктора (матрешка и т.д.) | 18 |
| Всего | 92 |
Индивидуальные контрольные задания
1. Выполнить декоративную роспись в виде орнаментальной композиции.
2. Выполнение творческой композиции, декоративной работы стереоэффект (гармошка).
3. Выполнить декоративную творческую работу в холодных, теплых, смешанных тонах (мозаика).
4. Выполнение творческой разработки «Мягкая игрушка».
5. Выполнение декоративных цветов из бумаги, ткани, кожи.
|
|
|
6. Последовательность разработки, конструирование и выполнение исторического костюма для модели куклы.
7. Выполнение декоративной композиции из природных материалов, посвященных праздникам: Нового года, Рождества, Пасхи и т.п.
8. Бисероплетение. Изготовить декоративное украшение.
9. Изготовить из различных материалов куклу и подготовить методические рекомендации «Технология изготовления куклы».
10. Создать Портфолио «Моя творческая работа».
Вопросы для подготовки к экзамену
1. Сущность понятия «творческая деятельность».
2. Виды творческой деятельности.
3. Способы развития творческих способностей человека.
4. Этапы решения творческих задач.
5. Системный подход к решению задач.
6. Выбор целей поисковой деятельности.
7. Интуитивные и рациональные методы поиска решений.
8. Роль противоречий в развитии.
9. Понятие о теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
10. Организация творческой деятельности детей и подростков в системе дополнительного образования.
11. Понятие о дизайне.
12. Основы эргономики.
13. Моделирование и конструирование.
14. Проблема снижения утомляемости человека.
15. Основы цветоведения.
|
|
|
16. Основы композиции в дизайне.
17. Потребительские показатели качества промышленных изделий.
18. Влияние на формообразование изделий стилей и моды.
19. Художественное моделирование изделий.
20. Декоративно-прикладное творчество.
21. Использование упражнений для развития творческих способностей на уроках технологии.
22. Использование методов поиска новых решений для создания нового продукта (усовершенствования заданного объекта).
23. Использование методов творческой деятельности в административной
работе.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
Рекомендуемая литература
Основная:
Печатные источники:
1. Бахтеева Л. А. Технология. Технология ведения дома. 7 класс : учебник / Л. А. Бахтеева. – М. : Мнемозина, 2014. – 231 с.
2. Горяева Н. А. Изобразительное исскуство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс : учеб. / Н. А. Горяева. – М. : Просвещение, 2014. – 191 с.
3. Казакевич В. М. Технология. Технический труд. 5-7 класс : учебник / В. М. Казакевич. – М. : Баласс, 2012. – 128 с.
4. Куревина О. А. Технология. («Прекрасное рядом с тобой»). 4 класс : учеб. / О.А. Куревина. – М. : Баласс, 2013. – 64 с.
5. Лутцева Е. А. Технология. 3 класс : учебник / Е. А. Лутцева. – М. : Просвещение, 2016. – 120 с.
|
|
|
6. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / под ред. Т. С. Камаровой. – М. : Просвещение, 1991. – 256.
7. Тарловская Н. Ф. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду / Н. Ф. Тарловская. – М. : Просвещение, 1994. – 216 с.
Электронный ресурс: Да
1. Алябьева Е.А. Как организовать работу с детьми летом. Ч.1. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.http://nashol.com/knigi-po-risovaniu-i-izobrazitelnomu-iskusstvu/#po_godam_2016
2. Аппликация : перспект.-темат. Планирование специально организ. Деятельности детей дошк. Возраста / С. Г. Толкачева [и др.]. – Минск : Новое знание, 2010. – 64 с. – http://nashol.com/knigi-po-risovaniu-i-izobrazitelnomu-iskusstvu/#po_godam_2016
3. Горячев А.В.Всё узнаю, всё смогу / А.В. Горячев, Н.И. Иглина. – М. : Баласс, 2011. Иглина Н.И.Дополнительная образовательная Программа внеурочной деятельности «Всё узнаю, всё смогу» для детей младшего школьного возраста - С.25-57. http://nashol.com/knigi-po-risovaniu-i-izobrazitelnomu-iskusstvu/#po_godam_2016
4. Деркунская В.А.Проектная деятельность дошкольников: учеб.-метод. пособие / В. А. Деркунская. – М.: Центр педагогического образования, 2012. – 144 с.http://nashol.com/knigi-po-risovaniu-i-izobrazitelnomu-iskusstvu/#po_godam_2016
5. Диденко Л.А. Использование современных педагогических технологий в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов: учебное пособие / изд-е 2, доп. и перераб.; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. Красноярск, 2015. – 174 с. http://nashol.com/knigi-po-risovaniu-i-izobrazitelnomu-iskusstvu/#po_godam_2016
|
|
|
6. Проектная деятельность как средство повышения познавательной активности детей дошкольного возраста / Авторы-составители: О.С. Докукина, П.Л. Лепе, Т.А. Никитина, И.Ю. Пахомова.– М.: Московский центр качества образования, 2013. – 320 с.http://nashol.com/knigi-po-risovaniu-i-izobrazitelnomu-iskusstvu/#po_godam_2016
7. Фешина Е.В. Лего-конструиование в детском саду / Е.В. Фешина. – М. : ТЦ Сфера, 2012. – 144 с. http://nashol.com/knigi-po-risovaniu-i-izobrazitelnomu-iskusstvu/#po_godam_2016
Дополнительная:
1. Автоматизация поискового конструирования / Под ред. А.И. Половинкина. – М.: Радио и связь, 1981.
2. Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. – М.: Московский рабочий, 1983.
3. Борисов В. И. Общая методология конструирования машин. – М.: Машиностроение, 1978.
4. Буш Т. Я. Методы технического творчества. – Рига: Лиесма, 1972.
5. Буш Г. Я. Рождение изобретательских идей. – Рига: Лиесма, 1976.
6. Введение в эргономику / Под ред. В. П. Зинченко. – М.: Советское радио, 1974.
7. Веселовский О. Н., Шнейберг Я. А. Энергетическая техника и ее развитие. – М.: Высшая школа, 1976.
8. Волкотруб И. Т. Основы художественного конструирования. – К.: Высшая школа, 1988.
9. Гасанов А. И., Гофман Б. М., Ефимочкин А. П.и др. Рождение изобретения (стратегия и тактика решения изобретательских задач). – М.: Интерпракс, 1995.
10. Гусакова М. А. Аппликация. Учебное пособие для педагогических вузов. – М.: Просвещение,1987.
11. Джонс Дж. К.Инженерное и художественное конструирование / Пер. с англ. – М.: Мир, 1976.
12. Заде Л. Понятие лингвистической переменной и его применение к принятию приближенных решений / Пер. с англ. / Под ред. Н. Н. Моисеева и С. А. Орловского. – М.: Мир, 1976.
13. Заенчик В. М., Карачев А. А., Шмелев В. Е.Основы творческо-конструкторской деятельности: Учеб. для студентов пед. вузов, обучающихся по спец. «Технология и предпринимательство»: В 2 ч. – М.: Академия, 2004.
14. Карачев А. А., Мазейкин Е. М., Шмелев В. Е.Основы технического моделирования и конструирования: Учеб. пособие. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та, 2002.
15. Кругликов Г. И., Силгоненко В. Д., Цирлин М. Д.Основы технического творчества: Книга для учителя. – М.: Народное образование. 1996.
16. Методы поиска новых технических решений / Под ред. А.И. Половинкина. – Йошкар-Ола: Маркнигоиздат, 1976.
17. Мюллер И. Эвристические методы в инженерных разработках / Пер. с нем. / Под ред. А. И. Половинкина. – М.: Радио и связь, 1983.
18. Никитин А. Восхождение к человеку // Новый мир. – 1980. – № 4.
19. Повилейко Р. П., Левицкий Л. В. Человек, машина, красота. – Новосибирск: Западно-Сибирское кн. изд-во, 1969.
20. Половинкин А. И.Методы инженерного творчества. Учеб. пособие. – Волгоград: Волгоградская правда, 1984.
21.Половинкин A. M. Некоторые основные инвариантные понятия техники // Математическое обеспечение АСУП: Материалы 2-го Всесоюзного семинара. – М., Горький, 1975.
22. Половинкин А. И., Вершинина Н. И., Зверева Т. И. Функционально-физический метод поискового конструирования: Учеб.-метод, пособие. – Иваново: ИЭИ, 1983.
23. Поспелов Г. С. Предисловие к книге // Месаревич М. и др. Теория иерархических многоуровневых систем. – М.: Мир, 1973.
24. Силаева К. В. Соленое тесто. Украшения, сувениры. Поделки. – М.: Эксмо, 2003.
25. Тринг М., Лейпгуэйт Э. Как изобретать? / Пер. с англ. – М.: Мир, 1980.
26.Холл А. Д. Опыт методологии для системотехники / Пер. с англ. / Под ред. Г.Н. Поварова. – М.: Советское радио, 1975.
КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
Тема1.Теоретические основы творческой деятельности
Внедрение художественного начала стало характерной особенностью развития современной техники. Кроме естественной тяги людей к прекрасному, существует и другая причина повышенного внимания к оформлению изделий промышленности. Развитие международных отношений и рост промышленного потенциала нашей страны привели к росту экспорта промышленной продукции. Это, в свою очередь, обострило проблему конкурентной способности наших товаров по сравнению с товарами других стран и потребовало внимательного изучения зарубежного опыта художественного конструирования и организации соответствующей работы в нашей стране. Теория и практика художественного конструирования убедительно показали, что эстетизация производственной среды является мощным фактором роста производительности труда, способствует повышению эффективности производства в целях всемерного улучшения материального и культурного уровня жизни людей.
Теоретической базой этой дисциплины является техническая эстетика, которую можно определить как науку о законах художественного творчества в сфере материального производства. Основными разделами ее являются:
1. Эргономика – наука о психофизиологических возможностях человека в трудовых процессах.
2. Композиция – наука об образовании эстетических форм предметов. Существенной частью композиции является цветоведение, рассматривающее роль цвета в художественном конструировании.
Художественное конструирование есть метод реализации в промышленности основных положений технической эстетики. Техническая эстетика как часть эстетики, науки о прекрасном, базируется на основных положениях философии, в частности, на понятиях формы и содержания, базиса и надстройки, законах диалектики и т.п. Художественное конструирование является неразрывной частью общего процесса создания нового промышленного изделия. Задача художника-конструктора, или дизайнера (англ. desiqner), не в том, чтобы заняться украшательством изделия после того, как оно создано. Для создания промышленного изделия, отвечающего всем современным требованиям и находящегося на уровне лучших мировых образцов, требуется участие художника-конструктора, начиная с самых первых шагов проектирования. При этом обязательно необходимо говорить о едином процессе технико-художественного конструирования, предполагающем совместную работу инженера и дизайнера. Их взаимопонимание во многом зависит от того, насколько хорошо инженер-конструктор понимает основные законы технической эстетики и методы художественного конструирования.
Отличительная особенность художественного конструирования заключается в том, что оно является органической частью общей технической политики нашей страны, направленной на улучшение благосостояния всего народа, на удовлетворение его материальных и духовных запросов.
Рассмотрение основ композиции и эргономики со всей очевидностью доказывает, что техническое и художественное конструирование неотделимы друг от друга. Высокие эстетические показатели промышленного оборудования есть следствие использования современной технической идеи, тщательности специальных расчетов и правильности отражения сущности изделия в форме. Поэтому не может быть специальной методики только художественного конструирования, ибо процесс создания нового технического изделия не может быть искусственно разделен на две независимые части. Ошибки в техническом проекте не могут быть исправлены дизайнером. Основные этапы процесса конструирования, начиная с анализа поставленной задачи и заканчивая оформлением изделия, в специальной литературе разработаны недостаточно, несмотря на высокую актуальность проблем методологии технического творчества. Процесс конструирования не заканчивается изготовлением опытного образца оборудования. Как правило, результаты испытания вскрывают недостатки конструкции и вынуждают проводить корректировку чертежей. Если испытания в целом положительны, то образец рекомендуется к изготовлению в малой серии и проверяется в производственных условиях.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 451; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!