II. Экспериментальное исследование эффективности физических упражнений с мячом как средства развития ловкости у старших дошкольников
Организация эксперимента и обоснование выбора методик. Описание результатов констатирующего этапа эксперимента
Экспериментальное исследование проводилось с октября 2017 по апрель 2018 года базе МАДОУ №74, при участии 43 ребенкастаршей группы. Из них 22 человек вошло в экспериментальную группу и 21 - в контрольную. Педагогический процесс в ДОО обеспечивают 30 воспитателей и 6 узких специалистов. Основная цель деятельности ДОО: образование и развитие, а также присмотр, уход за детьми в возрасте от 1,5 до 7 лет.
Воспитательно-образовательная работа в данной дошкольной организации строится на основе: Федерального закона «Об образовании в РФ», Закона «Об образовании в РТ», Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Конвенции «О правах ребенка», Устава МАДОУ №74, Примерной общеобразовательной программы с учетом ФГОС, под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Приоритетным направлением работы МАДОУ №74 является охрана жизни и укрепление здоровья детей, оздоровление детей с урологическими заболеваниями, а также воспитание нравственных качеств детей на основе народной педагогики, национальных традиций и обычаев татарского и русского народов.
Воспитательно - образовательная деятельность ведется по ФГОС ДО. В работе используется региональный компонент по программе дошкольного образования Р.К.Шаеховой, «Учебно- методические комплекты по обучению двум государственным языкам» под редакцией З.М.Зариповой, С.М.Гафаровой, Ф.В. Хазратовой.
|
|
|
Экспериментальное исследование было организовано с целью проверки гипотезы о том, что развитиеловкости у детей старшего дошкольного возраста посредством физических упражнений, будет эффективным если:
- уточнить и конкретизировать содержание развития ловкости посредством физических упражнений с мячом;
- разработать специальные физические упражнения с мячом для формирования ловкости у детей старшего дошкольного возраста;
- использовать серию секционных занятий с мячом для формирования ловкости у детей 6-7 лет;
- в ходе внедрения программы будет использоваться диагностический инструментарий, позволяющий выявлять динамику результатов и осуществлять корректировку процесса.
Для подтверждения или опровержения гипотезы необходимо решить ряд практических задач:
1. Экспериментально выявить, что уровень развития ловкости посредством физических упражнений с мячом, повышается.
2. В ходе опытно-экспериментальной работы проверить эффективность физических упражнений с мячом для развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста.
|
|
|
Экспериментальная работа включала 3 этапа:
1. Констатирующий эксперимент (октябрь 2017) проведено диагностическое обследование 43 детей старшего дошкольного возраста МАДОУ №74, на основании чего определен уровень развития ловкости у старших дошкольников.
2. Формирующий эксперимент (октябрь 2017 - апрель 2018 года). По данным констатирующего эксперимента проводились занятия по развитию ловкости у детей старшего дошкольного возраста посредством физических упражнений с мячом.
3. Контрольный эксперимент (апрель 2018 года). Проведено повторное обследование детей. Сделаны выводы относительно эффективности реализуемой программы.
Цель констатирующего эксперимента - выявить уровень развитияловкостиу детей старшего дошкольного возраста.
Для оценки физического развития дошкольников были взяты нормативы Г.А. Шорина [31, 152].
При определении физического развития детей нами были получены следующие результаты:
В контрольной группе:
Высокий уровень физического развития имеют 3 человека (13 %)
Уровень выше среднего имеют 11 человек (50 %)
Средний уровень физического развития отмечается у 7 человек (37 %)
В экспериментальной группе:
Высокий уровень физического развития имеют 2 человека (11 %)
|
|
|
Уровень выше среднего – 11 человек (50 %)
Средний уровень отмечает у 9 человек (39 %)
Таким образом, из данных обследования видно, что обе группы имеют примерно одинаковый уровень физического развития.
Исследование ручной ловкости проводилось по методике М.А. Руновой и включало тесты на определение уровня развития ловкости и координации движений:
1) Челночный бег 3*10 метров
2) Отбивание мяча от пола.
3) Подбрасывание и ловля мяча.
Тест «Челночный бег 3*10 метров».
Цель: определить способность быстро и точно перестраивать свои действия в соответствии с требованиями внезапно меняющейся обстановки в челночном беге на 10 метров.
Ребенок встает у контрольной линии, по сигналу «Марш!» (в этот момент педагог включает секундомер) трехкратно преодолевает 10-метровую дистанцию, на которой по прямой линии расположены кубики (5 штук). Ребенок должен обежать каждый кубик, не задев его.
Фиксируется общее время бега.
Тест «Определение ручной ловкости при подбрасывании мяча».
Цель: оценить ловкость при подбрасывании и ловле мяча.
Ребенок принимает исходное положение: ноги на ширине плеч и двумя руками подбрасывает вверх мяч диаметром 15-20 см как можно выше большее количество раз. Из двух попыток фиксируется лучший результат.
|
|
|
Тест «Отбивание мяча от пола»
Цель: оценить ловкость, скорость реакции, устойчивость позы при отбивании мяча от пола.
Ребенок стоит в исходном положении ноги на ширине плеч и одной рукой отбивает мяч от пола максимальное количество раз. При выполнении задания не разрешается сходить с места. Из двух попыток засчитывается лучший результат.
По итогам проведения тестирования мы получили следующие результаты:
Экспериментальная группа
Челночный бег 3*10 метров:
Высокий уровень – 0%
Средний уровень – 57%
Низкий уровень – 43%
Подбрасывание мяча:
Высокий уровень – 14 %
Средний уровень – 42 %
Низкий уровень – 44 %
Отбивание мяча:
Высокий уровень – 1 %
Средний уровень – 59 %
Низкий уровень – 40 %
В среднем по всем параметрам были получены следующие результаты:
Высокий уровень – 5 %
Средний уровень – 53 %
Низкий уровень – 42 %
Контрольная группа
Челночный бег 3*10 метров:
Высокий уровень – 5 %
Средний уровень – 63 %
Низкий уровень – 32 %
Подбрасывание мяча:
Высокий уровень – 9 %
Средний уровень – 54 %
Низкий уровень – 37 %
Отбивание мяча:
Высокий уровень – 6 %
Средний уровень – 61 %
Низкий уровень – 33 %
В среднем по всем параметрам были получены следующие результаты:
Высокий уровень – 3 %
Средний уровень – 59 %
Низкий уровень – 48 %
В целом по группам необходимо отметить, что более 60 % детей, принимавших участие в диагностике, имеют средний и низкий уровни развития ловкости.
Основной причиной низких показателей является, на наш взгляд, отсутствие планомерной, целенаправленной работы по развитию ловкости, индивидуальные особенности детей, отсутствие у некоторых детей интереса к физкультурным занятиям.
Таким образом, мы считаем, что существует необходимость создания определенной системы работы по развитию ловкости старших дошкольников, подбор наиболее эффективных средств и методов, методическое просвещение педагогов и родителей по данной проблеме.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 907; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!