VII. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Упр. 59 (с. 34).
— Прочитайте слова.
— Объясните правописание слов с орфограммами.
— Разделите слова на четыре группы.
— Выполните задание.
— Прочитайте слова по группам.
— По какому признаку вы распределили слова? (Слова с мягким знаком — показателем мягкости, слова с разделительным мягким знаком, слова с разделительным твёрдым знаком, имена существительные женского рода с шипящим на конце.)
Упр. 61 (с. 34).
(Работа в парах. Проверка.)
Объяснительно-предупредительный диктант
Охотник ночевал в домике лесника. В полночь он услышал жалобный плач. Охотник накинул плащ и вышел во двор. Прямо перед его глазами мелькнула летучая мышь. И снова повторился плач. Охотник понял, что это кричит сыч.
VIII. Рефлексия
— Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Палочка волшебная
Есть у меня, друзья,
Палочкою этой
Могу построить я
Башню, дом и самолёт
И большущий пароход. (Карандаш.)
А что было! А что было?
Мама речку в дом пустила.
Речка весело журчала,
Мама в ней бельё стирала.
А потом, а потом
Я купался под дождём. (Душ.)
Пролежит он без вниманья
Целый день в твоём кармане.
Без него домой придёшь —
В дом никак не попадёшь. (Ключ.)
В избе — изба,
На избе — труба.
Зашумело в избе,
Загудело в трубе.
Видит пламя народ,
А тушить не идёт. (Печь.)
Подходить к дому стала —
С неба солнце украла. (Ночь.)
Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе под ёлкой.
|
|
|
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не входят звери. (Ёж.)
Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что дотемна
В норке прячется она. (Мышь.)
— Разделите слова на две группы.
— На что указывает мягкий знак на конце существительных после букв, обозначающих шипящие звуки? (Это имена существительные женского рода.)
— Что можно сказать о существительных мужского рода с шипящим на конце? (На конце существительных мужского рода после букв, обозначающих шипящие звуки, мягкий знак не пишется.)
— Приведите примеры.
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Какую роль играет мягкий знак в именах существительных с шипящим на конце?
Домашнее задание
Упр. 60 (с. 34).
Тема: Обучающее изложение
Цель:развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте пары слов.
— Назовите род имён существительных.
— Объясните написание имён существительных с шипящими на конце.
III. Самоопределение к деятельности
Сегодня мы будем писать изложение.
|
|
|
— Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно отгадать загадку.
Зверь уснул, укрывшись гривой.
Хвостик с кисточкой игривой
Я бы тронул, осмелев,
Да боюсь, проснётся ... (лев).
IV. Работа по теме урока
Знакомство с текстом
Упр.62 (с. 35).
— Прочитайте текст.
— Как можно озаглавить эту басню?
— Сколько частей имеет текст-повествование? (Три.)
— Назовите эти части. (Начало, основная часть, концовка.)
— В чём заключается мораль басни?
— Отчего проснулся лев?
— Что хотел сделать лев?
— Что произошло дальше?
— Как мышка отплатила льву?
— Почему она это сделала?
Составление плана
Примерный план
1. Лев поймал мышку.
2. Обещания мышки.
3. Лев в беде.
4. Добром за добро.
3. Орфографическая работа
(Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
(Пересказ текста по плану. Текст по очереди пересказывают два-три ученика. Можно организовать работу в парах: сначала один ученик рассказывает другому содержание текста, затем наоборот. Далее повторное чтение текста и написание изложения. ( самопроверка.)
VII. Подведение итогов урока
— Что мы делали сегодня на уроке?
|
|
|
— Понравился ли вам текст, с которым мы работали?
Домашнее задание
Упр. 63 (с. 35).
Тема: Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
Цель:проверить знания, умения и навыки по теме «Имя существительное».
Ход урока
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
Мой товарищ Витя гостил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка - ёрш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом.
Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.
Грамматическое задание
1. Запишите по два имени существительных женского, мужского и среднего рода.
2. Запишите пять имён существительных с шипящим звуком нa конце.
3. Разберите по составу слова рыбка, тишина, лесною.
III. Подведение итогов урока
— Написание каких слов вызвало затруднения?
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 432; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!