VII. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 252 (с.129).

— Рассмотрите рисунки. Чем занимаются ребята?

— Какой текст можно составить по этим рисункам?

— О чём или о ком будет этот текст?

— Какой заголовок подойдёт к тексту?

— Составьте текст.

 (Проверка. Несколько учеников зачитывают свои рассказы.)

Составление предложений

- Составьте из слов предложения и запишите получившийся текст. Допишите подходящие по смыслу приставки, вставь­те пропущенные буквы. Приставки выделите.

1) тучи, солнце, ..крывают, тяжёлые

2) с, м..розит, утра, позднего, до, вечера

3) поля, ..крыты, и, луга, снегом

VIII. Рефлексия

- Прочитайте. Назовите приставки. Объясните разницу в зна­чении слов.

1) Подбежал - побежал, пошёл - подошёл, подвёл - повёл, подстро­ил — построил, поддержал — подержал, подкрутил — покрутил.

2) Написал - надписал, настроил - надстроил, наставил - надставил, нарвал — надорвал, нарезал — надрезал.

- Что надо сделать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в приставке?

- Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

- Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

- Чьи тексты вам больше всего понравились? Почему?

Домашнее задание

Упр. 251 (с. 129).

Тема: Правописание суффиксов и приставок.

Цели: отрабатывать навыки правописания приставок и суф­фиксов; развивать орфографическую зоркость.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

- Прочитайте первую группу слов. Назовите корень и пропу­щенные буквы в приставках.

- Какие глаголы вы образовали?

- Прочитайте вторую группу слов. Назовите корень и пропу­щенные буквы в приставках.

- Какие глаголы вы образовали?

— Прочитайте третью группу слов. Назовите корень и пропу­щенные буквы в приставках.

— Какие глаголы вы образовали?

- Что надо знать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в приставке? (Приставки пишутся всегда одинаково.)

III. Актуализация знаний

- От данных слов с помощью приставок образуйте однокоренные слова с противоположным значением. Запишите по образцу. Приставки выделите.

Образец: входить — выходить.

Открыть, зацвести, прибежать, вышел, налил, внести, уехать, при­цепить.

IV. Самоопределение к деятельности

— От данных слов образуйте слова с приставками за-, на-, над- и запишите их. Подчеркните букву а в приставках.

Бросил, чертил, рисовал, шил, вязал, стучал, нёс, болел, вертел, ду­мал, крыл, тянул, пил, пустил.

- Что надо знать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в приставке? (Приставки пишутся всегда одинаково.)

- Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 253 (с. 130).

- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

- Выполните задания.

— Назовите слова с орфограммами. Объясните их написание.

Упр. 254 (с. 130).

— Прочитайте.

— Найдите слова с орфограммами. В какой части слова они находятся?

- Объясните написание этих слов.

- Пользуясь памяткой 6 на с. 146-147, подготовьтесь к пись­му по памяти.

(Письмо по памяти. Взаимопроверка.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 256 (с. 131).

— Прочитайте текст.

— Определите тип текста. (Текст-описание.)

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Назовите слова с орфограммами. Объясните их написание.

— Назовите приставки в словах.

Упражнения в написании приставок

— От данных слов образуйте однокоренные слова с приставка­ми под-, от-, с- и запишите их. Выделите приставки и кор­ни, подчеркните согласные в приставках.

Образец: рубить - подрубить, отрубить, срубить.

Бежать, смотреть, крутить, прыгнуть, светить, копать, чистить, ле­теть, толкнуть.

— От данных слов образуйте однокоренные слова с пристав­ками о- (об-), за-, по-, до-, вы-, у- и запишите их. Выделите приставки и корни, подчеркните гласные в приставках.

Образец: бегать — оббегать, забегать, побегать, добегать, выбегать, убегать.

Чистить, катить, зеленеть, желтеть, сажать, краснеть, дарить.

VIII. Рефлексия

— Выпишите слова с приставками.

В третий раз закинул он невод, —

Пришёл невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой, — золотою.

Удивился старик, испугался:

Он рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтоб рыба говорила.

Вот неделя, другая проходит,

Ещё пуще старуха вздурилась;

Опять к рыбке старика посылает.

А. Пушкин

— Из какого произведения эти строки? (Из «Сказки о рыбаке и рыбке».)

— Кто автор этого произведения? (А.С. Пушкин.)

— Прочитайте слова, которые вы выписали. Назовите при­ставки.

(Учащиеся по цепочке читают слова и называют приставки.)

— Что надо знать о приставках и суффиксах, чтобы правильно их написать?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание

Упр. 255 (с. 130).

---

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 341; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!