VII. Закрепление изученного материала



1. Работа по учебнику

Упр. 262 (с. 133).

Прочитайте текст. Почему рыба так называется?

— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.)

Упражнение в написании предлогов и приставок

— Спишите, раскройте скобки. Выделите приставки. Под­черкните предлоги и слова, с которыми они связаны.

1) (Без)донную бочку водой не (на)полнишь. 2) Труд и (на)кормит, и (на)учит. 3) (На)говорил столько, что (в)шапку не (со)берёшь. 4) Хоро­шее слово (до)сердца дойдёт. 5) (Со)счастьем хорошо и (по)грибы ходить. 6) (С)лодырем (по)ведёшься, горя (на)берёшься. 7) (От)копеечной свечки Москва (с)горела.

VIII. Рефлексия

— Спишите, раскройте скобки.

Хороша у Алёны коса,

И трава на лугу ей (по)косу.

Скоро лугом пройдётся коса:

Приближается время к (по)косу.

— Объясните написание выделенных слов.

— Назовите приставку и предлог.

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Перед какими словами никогда не ставится предлог?

— Как отличить приставку от предлога?

Домашнее задание

Упр. 263 (с. 134).

Тема:  Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

Цель: формировать навыки правописания слов с разделитель­ным твёрдым знаком.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте текст.

— Как вы его озаглавили?

— Назовите слова с приставками и слова с предлогами.

III. Актуализация знаний

Индивидуальная работа

— Спишите. Разберите слова по составу. Перелесок, подставка, подружка.

— Выпишите из текста слова и распределите их в два столбика: 1) с приставками; 2) с предлогами. Подчеркните предло­ги, выделите приставки. Выпишите отдельно слова, перед которыми не может быть предлогов. На какой вопрос они отвечают?

(По)стволу дерева можно сказать, где оно росло — (в)лесу или (на) поляне. Если дерево растёт (на)поляне, его ветви тянутся (во)все стороны и ствол (у)такого дерева толще. А (в)лесу деревья (за)щищают друг друга (от) ветра. Стволы (у)них ровные, стройные.

Фронтальная работа

— Замените одним словом, запишите.

• Снежная буря (вьюга).

• Домики для пчёл (ульи).

• Мать, отец, дети (семья).

Что общего в правописании этих слов?

— Почему в этих словах написали разделительный мягкий знак?

— Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак?

— Запишите два слова с разделительным мягким знаком.

IV. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте слова.

С..ёмка, об..явление, об..езд.

— Какая буква пропущена в словах?

Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Грамматическая сказка

Сказка о разделительных твёрдом и мягкомзнаках

Жил-был на свете мальчик Незнайкин. Он учился в 3 классе. Однажды Незнайкин писал диктант.

«Сел кашу, пю воду, веду сёмку, забить коля», — старательно выво­дил, он.

— Ой, ой, ой! — испугались неправильно написанные слова. — В та­ком виде нельзя показаться в обществе: нас на смех поднимут!

— А что с вами случилось? - удивился Незнайкин.

— Ничего-то ты не знаешь! — горевали буквы е, ё, ю, я. — В этих сло­нах мы обозначаем по два звука: [йэ], [йо], [йу], [йа], но делаем это только с помощью твёрдого знака, который ставится перед нами после приста­вок, и мягкого знака, который ставится перед гласными е, ё, ю, я, и.

Ты же наших помощников потерял, и теперь все думают, что мы обозначаем только один звук: [э], [о], [у], [а], и читают сел, пю, сёмку, коля вместо съел, пью, съёмку, колья]

Незнайкин очень смутился, покраснел. Он бережно взял знаки и по­ставил их на место. С тех пор он очень внимательно стал относиться к тем буквам, которые ничего не значат, но другим помогают.

2. Наблюдения над правописанием слов с разделительным твёр­дым знаком

— Образуйте имена существительные с корнем -езд-, исполь­зуя приставки вы-, пере-, про-, за-, и запишите их. Пристав­ки выделите.

— А теперь с этим же корнем образуйте слова, используя при­ставки с-, об-, в-, под-, и запишите их. Приставки выделите.

— Почему в этих словах вы написали разделительный твёрдый знак?

— На какие буквы заканчиваются приставки?

— Образуйте слова при помощи приставок от корней -ёж-, -ед-, -ясн- и запишите их. (Съёжился, съедобный, объяснить.)

— Перед какими гласными пишется разделительный твёрдый знак?

2. Работа по учебнику

Упр. 264 (с. 134).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Назовите приставки в словах. На какие буквы заканчива­ются приставки?

— После каких приставок пишется разделительный твёрдый знак? (После приставок, которые оканчиваются на согласный.)

Перед какими буквами он стоит?

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Когда пишется разделительный твёрдый знак?

— Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расска­жите правило соседу по парте.

VI. Физкультминутка


Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 292; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!