II. Проверка домашнего задания
(Учащиеся по цепочке читают слова, называют суффиксы.)
— Какое значение придают эти суффиксы словам?
— Что такое суффикс? Для чего он служит?
— Что такое приставка? Для чего она служит?
III. Актуализация знаний
(Работа в парах.)
— Распределите слова в три столбика. Придумайте и допишите два своих слова в каждый столбик. Какое слово лишнее? Придумайте с этим словом предложение.
Переходы, звёздочка, река, побежит, ночной, облака.
IV. Самоопределение к деятельности
— Прочитайте слова.
Приставка, предлог, суффикс, корень, окончание.
— Какое слово лишнее? (Предлог.)
— Обоснуйте свой выбор. (Это часть речи, всё остальное — части слова.)
— Рассмотрите схему на с. 73. Со всеми ли частями слова мы познакомились?
— Назовите часть слова, с которой предстоит сегодня познакомиться.
— Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 178 (с. 95).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Что такое основа?
— Как найти основу в слове?
Упр. 179 (с. 95).
— Прочитайте текст. О ком в нём говорится?
— Что нового вы узнали из текста?
— Выполните задания.
— Прочитайте однокоренные слова с корнем ящер-. (Ящерица, ящерята, ящерка.)
— Назовите формы одного и того же слова. (Ящерица, ящерицей, ящерицу.)
— Назовите все значимые части слов.
(Учитель может предложить нескольким учащимся выполнить это задание на доске.)
|
|
|
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
— Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любознательных» на с. 96.
— О чём может рассказать словообразовательный словарь?
Упр. 180 (с. 96).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
Упр. 181 (с. 96).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
VIII. Рефлексия
— Выпишите слова, которые состоят только из корня и окончания. Выделите в них корень, окончание и основу.
Весна, поход, дом, быстрый, вылетел, дорога, книга, карандаши, рука, гроза.
— Как найти основу в слове?
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Что такое основа слова?
Домашнее задание
Упр. 182 (с. 96).
Тема: Обобщение знаний о составе слова.
Цель:развивать умения выделять значимые части слова, разбирать слова по составу.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте пары слов, которые являются однокоренными. (Рука — ручка, Томск — томичи, водолаз — вода.)
III. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 183 (с. 97).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Назовите слова, которые подходят к первой схеме. (Почка, облако.)
|
|
|
— Назовите слова, которые подходят ко второй схеме. (Звёздочка, оленята, зёрнышко, заморозки, дочка, кормушка.)
— Назовите слова, которые подходят к третьей схеме. (Подсвечник, пришкольный, подорожник, поездка.)
Упр. 184(с. 97).
(Работа в парах. Проверка.)
Упр.185 (с. 97).
— Прочитайте.
— Найдите лишние слова в каждом предложении. (1. Облачному. 2. Из снега. 3. Осенние.)
— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.)
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
(Самостоятельное выполнение заданий рубрики «Проверь себя» (с. 100) или работа с контрольно-измерительными материалами (тест 3, с. 14-17).)
VI. Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведение итогов урока
— Назовите значимые части слова.
Домашнее задание
Упр. 188 (с. 98).
Тема: Контрольный диктант по теме «Состав слова»
Цель:проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами, умение разбирать слова по составу.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
В лютый зимний холод всякая птица спешит к жилью человека. Там легче добыть пишу. Голод убивает обычный страх. Люди перестают пугать осторожную лесную живность. Тетерев и куропатка залетают в хранилища с зерном. Русаки ночью постоянно скачут в сад и огород. Ласки устраивают охоту на мышей в подвалах. Беляки прибегают щипать душистое сено из стогов.
|
|
|
Однажды через открытую дверь в сторожку влетела синичка. Она стала клевать крошки на столе.
По В. Бианки
Слово для справки: постоянно.
Грамматическое задание
1. Разберите по составу слова сторожка, зимний, душистое.
2. Подберите однокоренные слова к слову лесную.
3. Выпишите из текста два глагола с приставками. Приставки выделите.
III. Подведение итогов урока
— В написании каких слов вы сомневались?
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 758; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!