Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины
Объем курса философии очень велик, прежде всего из-за большого количества историко-философских данных по каждой теме курса. Для преодоления этой трудности полезно делать схемы и таблицы философских учений по тем критериям деления, по которым шла теоретическая борьба между школами, доктринами и направлениями (и заучивать их основные положения). К примеру: что является субстанцией, каков источник получения нового знания, достижима ли истина и т. д.
Тематика и структура философских учений лучше запоминается, если выявить исходную проблему, вопрос, задачу, лежащую в основании данной философской системы.
Язык философии (термины, понятийный аппарат, парадигмы, определения) специфичен и непривычен для повседневного применения, поэтому при изучении философии требуется некоторое время, чтобы «войти» в проблематику. Для этого нужно заниматься философией не по 15–20 минут ежедневно, а периодически по 2–3–4 часа подряд. При этом следует завести специальный словарик по философии, записывать туда философские понятия (в краткой редакции) и заучивать их как слова иностранного языка.
Для приобретения навыков активного использования знаний по философии (рассуждений, выступлений, дискуссий) полезно писать изложения по одной-двум страницам учебника, практиковать пересказ на диктофон (с последующим прослушиванием записи) коротких сюжетов по философским темам.
|
|
|
Чтобы легче и прочнее освоить абстрактные философские термины и проблемы, следует постоянно актуализировать межпредметные связи – использовать конкретные примеры, иллюстрации, сравнения из уже изученных областей наук.
Полезно включать в самостоятельную работу решение задач по философии, ответы на контрольные вопросы по темам учебной программы, ответы на тесты по философии.
Для освоения курса философии необходимо накопление конкретных научных знаний и мировоззренческих идей. Их следует брать из научно-популярных журналов («Наука и жизнь», «Знание – сила», «Химия и жизнь», «Техника молодежи», «Природа», «В мире науки» и т. п.).
Для самопроверки готовности к зачету (экзамену) следует применять краткое письменное изложение контрольных вопросов, краткий пересказ вслух отдельных тем, повторять определения основных философских понятий, выделять философские аспекты конкретных научных проблем.
Методические рекомендации преподавателям
При проведении всех видов занятий по кафедре философии следует учитывать специфику мировоззренческих дисциплин и форму их изложения в имеющихся учебниках и учебных пособиях:
– сложность и непривычность терминологии;
|
|
|
– абстрактный характер теории и, соответственно, ненаглядность содержания изучаемых концепций;
– неочевидность связи с практикой и, тем более, с повседневностью;
– терминологическую избыточность в изложении и разночтения в определениях терминов во многих учебниках.
Для преодоления указанных сложностей необходимо:
– регулярно проводить опросы и контрольные по определениям смысла основных понятий изучаемой дисциплины;
– постоянно и регулярно практиковать операционализацию основных понятий преподаваемой дисциплины;
– изложение теоретических положений и терминов всегда сопровождать наглядными примерами и иллюстрациями из уже изученных студентами дисциплин;
– рекомендовать предельно короткие определения понятий и теоретических положений.
Для обеспечения эффективности обучения необходимо соблюдение ряда методических требований при проведении всех видов занятий.
На лекциях следует:
– продиктовать план (вопросы) предстоящей лекции;
– назвать рекомендуемую учебную литературу;
– перечислить основные термины по теме лекции;
– различными способами обращать внимание на основные теоретические положения;
– давать краткие определения главных понятий темы;
|
|
|
– периодически (через каждые 20 минут) давать возможность психологической разгрузки, излагая примеры, иллюстрации, исторические характеристики и тому подобные сюжеты, соответствующие теме лекции.
На групповых (семинарских) занятиях следует обязательно вести учет посещаемости и успеваемости студентов, инициировать дискуссии по сложным вопросам, поощрять конспектирование источников, в конце занятия давать оценки выступлений студентов и работе группы.
При проведении зачета или экзамена осуществлять не только контролирующую, но и обучающую функцию, присущую этим организационным формам обучения. Нормы времени на зачет (1/3 часа) и на экзамен (1/2 часа) вполне позволяют не только проверить уровень знаний студента, но и объяснить ему его недоработки и недостатки и убедить в адекватности выставляемой оценки.
В ходе подготовки студентами рефератов следует ознакомиться с планом реферата и списком литературы, предполагаемой для изучения, иногда целесообразно заменить реферат конспектированием группы источников по определенной теме.
В процессе преподавания необходимо соблюдать требования нормативных актов СЗАГС, регламентирующих проведение всех видов учебных занятий и подготовку рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 906; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!