Вопрос№3психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР

Психолого-педагогическая харак-ка Левиной:ОНР1уровня:пед-хар(отсутствие общеупотр.речи диагностир с 2-5 лет), харак.звукопр. (звуки отсутствуют.наблюд 1 тип звукопр). Харак.слоговой струк-ры(реб-к способен произносить 1-2 слогов, набл.элизии)фонематич.слух(нереч.звучания)харак.словар.запаса(понимание речи ограниченно в речи испол:мимику, жесты,вербал.средства.испол.аморф слова,операция словообр недоступна) грамматич.строй(операц словооб недоступна, система языка несформирована.в речи отсут.предлоги).ОНР2уров:педаг.харак: (начатки общеупотр.речи,диагностир с 4 лет), звукопр.(20 и более фонем, все типы звукпр., искаж, замена,смешение), слоговая структура(слогов.структ грубо наруш-а, парафазии, контамен, антицепац,вставки на уровне 3 слож. Слова) фонем.слух(дифферен.звучания,деление по акустич-артикул парам-м гл-согл) харак-ка словар.запаса(словарь расширен по качествен и количеств. Харак-м.импрессив сторона речи сформирована недостаточно. Дифференц.лепет слов, доступна связ.речь,дети оперир предлож.из2 слов)грамм-й строй(появл-е предлогов, способны изменять окончание но допус.ошибки). ОНР3уров:педаг.харак(развернут.фразовая речь с выражен.элемен недоразвитой лексики, грамматики и фонетики.диагностирр.с5лет).звукопр(нарушение произнош.от 2-20 фонем,все типы нарушений звукопроизнош.грубо наруш) слоговая структура(сокращение кол-ва антицепац.и контамен-й,пенрсиверац. Вставки на уровне 4 слож. Слова) фонем.слух( способны разл-ть звуки сходные по парам-м свис-шип, тв-мяг)харак-ка словар.запаса(бытовой словар.запас сформирован. С заданиями составл рассказа по картинкам испыт. Трудности, исключ.аморф слова лепет и диффер.слова. названия части предмета назыв целым пред-м подоконник-окно)грамм-й строй(испол в речи все простые и сложные предлоги из-подиз-задопус ошики при измен-и).связная речь(малый объем рассказа, пропуск гласных и второстеп-х членов предлож, наруш логико-временн-х связей, замена рассказа болеепростым перечислен деталей игрушек. НВОНРзвукопр(изолировано все звуки произносятся нормировано в спонта-й речи наблюдается смазанность чаще смещение звуков).слоговая структура (антицепации и контаменац.-отсутств. Парафазии и персиверац на 5 уровн. Слож.уровня слова) фонем.слух(испытыв.трудности только в сложном дифферен.звуков) харак-ка словар.запаса(импрессив.сторона речи сформирована. Дети вступают в диалог, составляют рассказ на знакомые им темы, могут знатназвания некот-х предметов) грамм-й строй (допус.ошибки связанные с употребл предлож и изменением окончаний)

связная речь(при составл рассказа – описания по заданной теме, застревния второстеп деталях-повторение эпизодов. при составлении творчес-го рассказа польз-ся малоинформат.предлож.остаются трудности при планировании своих высказований)

Мы поможем в написании ваших работ!