Тестовые задания по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность»
Тестовые задания по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность»
Вариант 1
1. Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность подлежит … .
А. регистрации
В. лицензированию
С. запрещается
Д. фиксируется договором
Е. аттестации
2. Основными формами дополнительного профессионального образования является … .
А. профессиональные школы
В. повышение квалификации и переподготовка кадров
С. профессиональные лицеи
Д. колледж
Е. адъюнктура
3. Укажите стиль общения учителя, выделенный В.А. Кан-Каликом, которому присуще демонстративная деловитость.
А. Доверительное отношение
В. Дружеское расположение
С. Безразличие
Д. Дистанция
Е. Заигрывание
5. Понятие, включающее в себя индивидуально-психологические особенности личности, от которых зависит процесс усвоения знаний, умений, навыков это … .
А. умения
В. талант
С. навыки
Д. знания
Е. способности
6. Исключите лишнее в данных характеристиках процесса формирования способностей.
А. Объемность
В. Скорость
С. Глубина
Д. Прочность
Е. Легкость
7. Какие ключевые слова относятся к педагогическому термину "перцептивные способности"?
А. Общительность и ответственность
В. Чувственность и наблюдательность
С. Умение анализировать и организовывать
Д. Решительность и общительность
Е. Логическое мышление и собранность
8. Наиболее высоким уровнем педагогических способностей учителя является … .
|
|
|
А. профессиональный уровень
В. специальный уровень
С. общий уровень
Д. актуальный уровень
Е. потенциальный уровень
9. Все мотивы направлены на … .
А. удовлетворение своих потребностей
В. реализацию плана
С. благо других
Д. осуществление мечты
Е. интерес
10. Решающим фактором в формировании способностей личности является …
А. общественная среда и конкретная деятельность в этой среде
В. взаимоотношения в семье
С. мировоззрение и общественный статус личности
Д. умение решать общественные проблемы
Е. политическая и экономическая ситуация в государстве
11. Что выступает внешними причинами мотивации?
А. Желания
В. Потребность
С. Намерения
Д. Стимул
Е. Интерес
12. Художественный тип личности подразумевает … .
А. организация деятельности по установленной модели
В. образное мышление, живость и эмоциональность впечатлений
С. оперирование абстрактным материалом
Д. совокупность творчества и логики
Е. принятие новых технологий в педагогике
13. Что подчеркивает А.К.Маркова в строении мотивации?
А. Иерархичность
В. Устойчивость
С. Направленность
Д. Динамичность
Е. Доминирование
14. Главным из всех предложенных мотивов является … .
|
|
|
А. только внешние мотивы
В. интерес
С. только внутренние мотивы
Д. внутренние или внешние мотивы
Е. внутренние и социальные мотивы
15. Элементы, которыми характеризуются способности это … .
А. скорость, глубина, прочность процесса овладения знаниями, умениями, навыками
В. глубина овладения знаниями
С. прочность процесса овладения знаниями
Д. только теоретический подход к овладению знаниями, умениями и навыками
Е. скорость овладения знаниями, умениями и навыками
16. К специальным способностям, например, следует отнести … .
А. работоспособность
В. трудолюбие
С. хорошие знания в области физики
Д. настойчивость
Е. сообразительность
17. "Мне хочется выполнить свой долг" - что эта стадия характеризует?
А. Соответствие взрослому человеку
В. Подростковый возраст
С. Отношение матери и ребенка
Д. Юношеский период
Е. Средний период детства
18. Умение педагога организовать собственную деятельность и деятельность учащихся относится к способностям … .
А. конструктивным
В. гностическим
С. перцептивным
Д. коммуникативным
Е. организаторским
19. Мотив власти всегда ориентирован на … .
А. благо других
В. удовлетворение своих потребностей
С. реализацию плана
|
|
|
Д. осуществление мечты
Е. благо других, если при этом удовлетворяются свои потребности
20. Кто утвердил и внедрил классно-урочную систему обучения?
А. К.Д, Ушинский
В. Я.А. Каменский
С. А. Дистервег
Д. Л.В. Занков
Е. И.Г. Песталоцци
21. Какая ситуация не дает активизирующий эффект на уроках?
А. Действия по схеме учителя
В. Отстаивать свое мнение
С. Принимать участие в дискуссиях и обсуждениях
Д. Ставить вопросы своим товарищам и учителям
Е. Рецензировать ответы товарищей
22. Педагог может выступать в качестве … .
А. диктатора, информатора
В. друга, диктатора, советчика
С. информатора, друга, советчика, диктатора
Д. советчика, друга, информатора
Е. информатора, советчика
23. Воспитательная работа это …
А. процесс формирования личности
В. такой вид воспитательной работы, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников
С. процесс, в котором воедино слиты "воспитывающее обучение" и "обучающее воспитание"
Д. педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач всестороннего развития личности
|
|
|
Е. результат интенсивности продвижения в развитии воспитуемого
24. Что является противопоказаниями в педагогической профессии?
А. Слабое здоровье
В. Несдержанность и наличие резко выраженных дефектов слуха и речи
С. Халерический темперамент
Д. "Мягкий" характер
Е. Авториторизм
25. Основные виды педагогической профессии.
А. Творческая, диагностическая, исследовательско-творческая, организаторская
В. Творческая, организаторская
С. Исследовательско-творческая, организаторская, творческая
Д. Диагностическая, творческая
Е. Творческая
26. Учитель - это ….
А. профессиональная готовность к педагогической деятельности
В. профессия
С. высокая миссия сотворения личности
Д. не только профессия, суть которой транслировать знания, а высокая миссия сотворения личности, утверждение человека в человеке
Е. высокая миссия утверждения человека в человеке
27. Путь исследования, теории и учения это … .
А. метод
В. технология
С. навыки
Д. структура
Е. анализ
28. Наиболее приемлемый стиль общения в современной школе (по В.А. Кан - Калику).
А. Устрашение
В. Общение - дистанция
С. Увлеченность совместной творческой деятельностью
Д. Дружеское расположение
Е. Заигрывание
29. В чем заключается сущность педагогического такта?
А. В нравственных категориях, помогающих регулировать взаимоотношения людей
В. В бестактности учителя, проявляющейся в грубых замечаниях педагога относительно внешнего вида, ума, способностей новых собеседников
С. В отношении педагога к детям - выражение общественных требований
Д. В профессиональных качествах учителя
Е. В мере педагогически целесообразного воздействия учителя на учащихся. Умении устанавливать продуктивный стиль общения
30. Система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, которые являются источником активности это … .
А. ученик
В. педагог
С. автор учебной литературы
Д. работник библиотеки
Е. ученый
Тестовые задания по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность»
Вариант 2
1. Кто утверждал, что "педагогическое мастерство не является свойством только талантливых людей"?
А. А.С.Макаренко
В. К.Д.Ушинский
С. В.А.Сластенин
Д. В.Б.Успенский
Е. В.А.Сухомлинский
2. Какие главные средства воспитания должен использовать современный педагог?
А. Трудом, обучением, игрой, учением
В. Игрой
С. Обучением
Д. Трудом
Е. Учением
3. Чего требует от учителя специфика цели педагогической деятельности?
А. Творческого понимания целей конкретных задач
В. Преобразования интересов ребенка в заданные цели учебной деятельности
С. Творческого понимания задач
Д. Умения учитывать интересы детей
Е. Творческого понимания целей и задач конкретных действий; умения учитывать интересы ребенка и преобразовывать их в заданные цели учебной деятельности
4. Что может выступать критериями мастерства педагога?
А. Целесообразность, оптимальность, творчество, продуктивность
В. Продуктивность, оптимальность
С. Оптимальность, целесообразность
Д. Творчество, продуктивность
Е. Целесообразность , оптимальность
5. Процессом систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности называют … .
А. воспитание
В. развитие
С. обучение
Д. совершенствование
Е. самовоспитание
6. Комплексом свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности являются … .
А. педагогическая техника
В. педагогическое творчество
С. педагогические способности
Д. педагогическое мастерство
Е. педагогическая направленность
7. Что относится к видам воспитательной деятельности, которые направлены на управление познавательной деятельностью школьников?
А. Обучение
В. Воспитание
С. Преподавание
Д. Общение
Е. Управление
8. Какие средства в воспитании использует педагог?
А. игру и труд
В. труд, учение, обучение и игру
С. умение и труд
Д. обучение
Е. игру, умение и обучение
9. Какими основными умениями должен обладать учитель?
А. Умение не делить на любимых и нелюбимых, умение в каждом ученике находить положительные качества, не злоупотреблять доверием ученика, разумно использовать различные формы самоуправления
В. Не делить учеников на любимых и не любимых, не злоупотреблять доверием ученика, в каждом ученике находить положительные качества
С. Умение в каждом учение искать и находить положительные качества
Д. Умение разумно использовать различные формы самоуправления
Е. Не злоупотреблять доверием ученика
10. Учебная деятельность школьников побуждается … .
А. иерархией мотивов
В. только доминирующим интересом
С. социумом
Д. внутренними мотивами учащихся
Е. тем, как преподносит материал учитель
11. Что относится к личностным качествам учителя?
А. Чувство юмора и ритма, наблюдательность, пластика
В. Актерские способности
С. Фантазия
Д. Произвольное внимание
Е. Непроизвольное внимание
12. Чем мотив отличается от мотивации?
А. Характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает
В. Система характеров
С. Объясняет поведение человека, его начало, направленность и активность
Д. Является совокупностью причин психологического характера
Е. Принадлежит к самому субъекту
13. Какие функции должен выполнять педагог?
А. Руководить процессом приобретения знаний, умений, навыков, создавать условия для развития личности учащихся, помогать в трудных ситуациях, передавать знания
В. Передавать знания, руководить в трудных ситуациях
С. Помогать в трудных ситуациях и найти выход из сложившегося положения
Д. Создавать условия для развития личности учащихся, передавать знания
Е. Руководить процессом приобретения знаний, умений, навыков, помогать в трудных ситуациях
14. Как называется способность, отражающая глубинное свойство педагога создавать оригинальные ценности, принимать нестандартные решения?
А. Креативность
В. Коммуникативность
С. Инициативность
Д. Приспособленность
Е. Конструктивность
15. Кому принадлежит труд "Великая дидактика"?
А. И.Г Песталоцци
В. К.Д.Ушинский
С. Я.А.Каменский
Д. Г.А.Дистервег
Е. Д.Конфуций
16. Основные назначения учителя … .
А. стимулировать к самовоспитанию
В. передача опыта, накопленного человечеством
С. вводить в мир культуры
Д. помогать разобраться в трудных жизненных ситуациях
Е. целенаправленно передавать знания, жизненный опыт, способы деятельности, основы культуры и научного знания
17. Что относится к основным видам деятельности детей и подростков?
А. Игра, учение, труд, урок
В. Урок, игра
С. Лекция, семинар, урок
Д. Урок, семинар
Е. Труд, учение, урок, лекция
18 Какая власть основана на идентификации и желании ученика быть похожим на учителя?
А. Власть эталон
В. Власть знатока
С. Власть вознаграждение
Д. Нормативная власть
Е. Информационная власть
19. Учебная мотивация характеризуется … .
А. направленностью (личности)
В. устойчивостью
С. направленностью, устойчивостью и динамичностью
Д. динамикой
Е. интересом учащихся
20. Какая из ниже перечисленных стадий развития мотивированности власти характеризует средний период детства?
А. "Я сам придаю себе силы"
В. "Нечто придает мне силы"
С. "Я произвожу впечатление на других"
Д. "Я могу это делать сам"
Е. "Мне хочется выполнить свой долг"
21. Какая из перечисленных центраций относится к нетрадиционным?
А. Развлекательная
В. Альтруистическая
С. Бюрократическая
Д. Гуманистическая
Е. Конфликтная
22. Какой синоним учебной мотивации часто используется в практике?
А. "Инициатива"
В. "Интерес"
С. "Направленность"
Д. "Внутренний мотив"
Е. "Побуждение"
23. Под совокупностью индивидуальных и психологических особенностей личности понимают … .
А. способности
В. навыки
С. качества
Д. умение
Е. индивидуальность
24. Учитель владеет информацией, способной заставить ученика увидеть последствия своего поведения
А. нормативная власть
В. власть знатока
С. власть вознаграждения
Д. информационная власть
Е. власть эталон
25. Какими показателями характеризуется уникальность человеческой личности?
А. Положением в семье и школе
В. Сочетанием природных данных и психических особеностей человека
С. Социальной средой и теми видами деятельности, в которые включается личность
Д. Генетическими особенностями и уникальностью жизнедеятельности человека
Е. Физиологическими возможностями и микросредой человека
26. Для какого возраста основным мотивом положительного отношения к учению является учебный процесс?
А. В послешкольном возрасте
В. В старшем школьном возрасте
С. В младшем школьном возрасте
Д. В среднем школьном возрасте
Е. В дошкольном возрасте
27. Что определяет степень "соприкосновения" обучаемого с предметом его деятельности?
А. Отношения
В. Активность
С. Учение
Д. Прочность
Е. Деятельность
28. Побуждение учащихся к активной учебной деятельности, продуктивному познанию содержания обучения … .
А. интерес
В. заинтерисованность
С. активность
Д. отношения
Е. мотивация
29. Принадлежность личности к мыслительному типу определяется следующими качествами … .
А. оперирование абстрактным материалом
В. умение организовать людей
С. образное мышление
Д. общительность и восприятие
Е. чувственность
30. Кем выступал с момента возникновения педагогической профессии учитель?
А. Воспитателем, наставником
В. Информатором
С. Родителем
Д. Источником знаний
Е. Специалистом своего дела
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 860; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!