Навести приклад дидактичної гри з розвитку зв’язного мовлення
Дидактична гра – один із засобів навчання і виховання дітей. Має начальну мету.
«Пори року» - середній і старший дошкільний вік.
Сюжетні картинки за порами року.
Розгляд картинок.
Яка пора року зображена?
Прикмети
Весняні місяці
Ознаки
Які птахи прилітають?
Що змінилося в природі?
Сюжетно-рольова гра та її значення у вихованні дітей з ТПМ.
Гра – провідна діяльність дошкільника.
Сюжетно-рольова гра – основою є уявна ситуація,в якій дитина виконує роль дорослого. Характерною рисою є самостійність дій. У грі дитина реалізує власні погляди,переконання,своє відношення до тої події,яку розігрують.
Має структурні компоненти:
Сюжет – сфера діяльності,яка реалізується дітьми. Є відображенням певних дій,подій.
- Побутові
- Виробничі
- Суспільні
Зміст – те,що реалізується дитиною як центральний момент в діяльності та відносинах між дорослими в їх діяльності.
Роль – засіб реалізації сюжету.
Без мовлення сюжетно-рольова гра неможлива,треба стимулювати до мовлення,це потужний засіб для розвитку мовлення.
Не можуть самостійно організовувати сумісну діяльність в межах сюжетної гри. Формує форми регуляції та саморегуляції.
Навести приклад вікторини для учнів школи з ТПМ.
Вікторина – пізнавально-виховний захід в процесі якого діти вчаться давати відповіді.
- Тематичні (музичні,математичні)
- Багато тематичні
Призначається робота в командах. Стимулює до розвитку пізнавальної активності.
|
|
|
Вікторина «Казковими стежками». Команди по 5-6 учнів.
1) Конкурс – впізнай казку за ілюстрацією.
2) Конкурс – впізнай казку за початком.
3) Музичний конкурс (відомі пісеньки)
4) Конкурс «Кіт у мішку».
5) Конкурс «Назви всіх персон»
6) Конкурс «Хто більше?»
Переможці,призи.
Розробити фрагмент виховного заходу,у якому реалізується метод показу.
Метод-це спосіб організованої взаємодії педагога і вихованців в процесі навчально-виховної роботи.
Належить до групи наочних методів. Використовується якщо є незрозуміла інформація,не є об’єктом вивчення.
Розробити фрагмент уроку,у якому реалізується метод ілюстрації.
Метод-це спосіб організованої взаємодії педагога і вихованців в процесі навчально-виховної роботи.
Метод ілюстрації належить до наочних,доповнює інформацію.
При вивченні оповідання чи вірша можна для уточнення роздивлятися ілюстрацію в підручнику.
Навести приклад діагностичного завдання для обстеження особливості
Уваги у молодших школярів з ТПМ.
Увага – зосередженість діяльності суб’єкта в певний момент часу на якомусь реальному об’єкті,події,предметі.
|
|
|
Діагностується обсяг,стійкість,переключення.
Таблиці Шульте. Коректурні проби.
Навести приклад дидактичної гри з розвитку звукового аналізу.
Звуковий аналіз – кількість і послідовність звуків у слові.
1) Визначити спільний звук у словах.
2) Поклади стільки фішок,скільки звуків в слові.
3) Підняти картку,якщо почуєш звук серед ряду інших.
4) Виділити перший звук.
5) Малюнки,в назвах яких 3,4,5 звуків. Розкласти в колонки.
Навести приклад теми та мети заняття з розвитку мовлення в групі для дітей з ПМР.
У старшій групі.
Тема: У пошуках скарбів.
Мета: навчити дітей інсценувати казку,давати повні відповіді на запитання,узгоджувати іменники з числом,повторити узагальнююче слово «Транспорт» і розвивати діалогічне зв’язне мовлення,уяву,мислення,орієнту-
ватися в просторі,виховувати дружній колектив,прищеплювати любов до казок.
Розробити фрагмент виховного заходу,у якому реалізується метод заохочення.
Заохочення – спосіб педагогічного впливу на особистість,що виражає позитивну оцінку вихователем поведінки вихованця з метою закріплення позитивних якостей і стимулювання до діяльності.
Має переваги моральні,а не матеріальне заохочення.
|
|
|
- Похвала в усній формі
- Грамота
- Похвальний листопад дошка пошани
- Подарунок-книга
- Цікаві екскурсії
На батьківських зборах подяка батькам, за те,що дитина гарно навчається.
Навести приклад теми та мети уроку з «Української мови « в школі для дітей з ТПМ. 4 клас
Тема: Правопис особових закінчень дієслів.
Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про дієслово,удосконалити вміння розпізнавати часові форми дієслова,виробляти навички правопису особових закінчень дієслова,розвивати письмове і усне мовлення,творчі здібності;виховувати інтерес до вивчення укр..мови,контроль правил вимови особових закінчень.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 507; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!