Структура и содержание производственной практики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»
филиал в г. Северодвинске Архангельской области
ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по учебной работе
______________Полякова И.Ф.
« » _______________ 2013 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
К УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
«инструктивно-методический лагерь »
Направление 050400.62 Психолого-педагогическое образование
Профиль Психология образования
Методические рекомендации
утверждены на заседании кафедры
педагогики и психологи
общего и профессионального образования
(протокол № 1 от 09 января 2013 г.)
Заведующий кафедрой, к.пс.н., доцент
_________________ Н.Н.Каданкова
Целью учебной практики «Инструктивно-методический лагерь» является создание условий, обеспечивающих приобретение студентами опыта организации и осуществления видов деятельности вожатого (воспитателя), приобретение опыта профессиональной деятельности по созданию условий для полноценного взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализации учащихся в условиях летнего отдыха.
Задачи практики:
- закрепление знаний о системе понятий, отражающих сущность и основные характеристики деятельности вожатого (воспитателя);
|
|
|
- формирование умений осуществления видов деятельности вожатого (воспитателя);
- формирование умений критериального анализа видов деятельности вожатого (воспитателя);
- формирование гуманистических установок в осуществлении видов деятельности вожатого (воспитателя).
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы бакалавриата:
Профессиональный цикл. Учебная практика.
Дисциплина тесно взаимосвязана с курсом «Общая и экспериментальная психология» (Профессиональный цикл), «Теории обучения и воспитания» (Профессиональный цикл), «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса» (Профессиональный цикл), «Социальная психология» (Профессиональный цикл). Дисциплина позволяет интегрировать знания, полученные в ходе изучения указанных предметов, осмыслить их в аспекте подготовки к осуществлению деятельности вожатого (воспитателя) по созданию условий для полноценного отдыха детей в условиях летнего лагеря, к психолого-педагогическому сопровождению летнего отдыха детей в условиях временного детского объединения.
Для успешного освоения дисциплины необходимо, чтобы студент имел следующую подготовку: 1) понятие о предмете психологии и педагогики (психолого-педагогической действительности); 2) знания о психологических и педагогических теориях, составляющих основу теории воспитания учащихся; 3) знания о специфике процесса воспитания учащихся в рамках различных теорий воспитания; 4) понятие о психолого-педагогическом взаимодействии, как сущностном признаке процессов обучения и воспитания; 5) знания о возрастных особенностях детей и подростков; 6) понятие о детском коллективе и специфике его развития; 7) знания о специфике процесса социализации личности.
|
|
|
Система знаний, умений и навыков, полученных в ходе прохождения данной практики, является основой для подготовки студентов к производственной педагогической практике в детском оздоровительном лагере.
Формы проведения производственной практики: учебная практика «Инструктивно-методический лагерь» проводится в опытно-практической форме.
Место и сроки проведения учебной практики: учебная практика «Инструктивно-методический лагерь» проводится на базе МОУ «СОШ» г. Северодвинске Архангельской области в течение 2 недель на 2 курсе в 4 семестре.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики.
|
|
|
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
- способность к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7);
- выполняет требования гигиены, охраны труда; способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).
- способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);
- готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);
- готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);
- способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);
|
|
|
- способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);
- готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);
- способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);
- способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);
- способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПКСП-2);
- умеет составлять программы социального сопровождения и поддержки (ПКСП-3);
- способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов (ПКСП-4).
Структура и содержание производственной практики
Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля |
| 1 | Диагностический этап | Студент получает опыт осуществления следующих видов деятельности: - диагностика условий осуществления воспитательного процесса на базе практики; - диагностика особенностей развития детского коллектива класса; - диагностика индивидуальных особенностей учащихся; - диагностика индивидуальных особенностей ребенка группы риска. | Письменный отчет |
| 2 | Организационно-практический этап | Студент получает опыт осуществления следующих видов деятельности: - планирование работы с отрядом на смену; - планирование индивидуальной работы с ребенком группы риска; - планирование, организация и осуществление воспитательных мероприятий, направленных на формирование коллектива. | Письменный отчет |
| 3 | Аналитический этап | Студент получает опыт осуществления следующих видов деятельности: - самоанализ проведенного воспитательного мероприятия. - анализ посещенного воспитательного мероприятия, проведенного однокурсниками. - составляет отчет о прохождении учебной практики. | Письменный отчет |
Образовательные технологии, используемые на учебной практике:
Освоение программы практики предполагает использование студентами следующих методов, методик (технологий) психолого-педагогической деятельности:
· изучения условий осуществления воспитательного процесса;
· проектирования программы работы вожатого (воспитателя) на смену;
· проектирования, организации и проведения воспитательных мероприятий;
· анализа психолого-педагогической деятельности;
методов, методик (технологий) научно-исследовательской работы:
- изучения, обобщения опыта психолого-педагогической деятельности;
- обработки, анализа, интерпретации эмпирических данных.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике:
- педагогическая практика состоит из трех этапов, каждый из которых имеет конкретное содержание;
- практическим результатом работы студента на первом этапе является: характеристика базы практики, которая синтезирует все полученные знания и умения; характеристика коллектива класса; характеристика возрастных особенностей учащихся; характеристика индивидуальных особенностей ребенка группы риска;
- практическим результатом работы студента на организационно-практическом этапе являются: план работы вожатого на смену; план индивидуальной работы с ребенком группы риска; конспекты воспитательных мероприятий;
- практическим результатом деятельности на третьем этапе являются письменный анализ посещенного воспитательного мероприятия и самоанализ проведенных воспитательных мероприятий. Данный этап завершается подготовкой отчета о прохождении практики.
Форма промежуточной аттестации (по итогам практики):контроль над результатами прохождения учебной практики осуществляется в форме зачета, на котором студенты представляют отчет о выполнении заданий. На подготовку отчета предоставляется 1 неделя.
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики:
Основные источники:
1. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей: Учебно-методическое пособие – М., 1999.
2. Основы деятельности вожатого (воспитателя) в летнем оздоровительном лагере: учебное пособие / Н.Н. Каданкова, С.В. Пачина, М.А. Шкрябина; Гуманитарный институт филиала САФУ имени М.В. Ломоносова в г. Северодвинске Архангельской обл. – Северодвинск:, 2011. – 150 с.
Дополнительные источники:
3. Книга Вожатого. Под общ ред. А.В. Джеуса. – М., «Собеседник», 2005. – 352 с.
4. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. Старшеклассникам об основах организаторской работы. - М., «Просвещение», 1978. – 207 с.
5. Титова Е.В. Если знать, как действовать. – М.: Просвещение, 1993.
Интернет-ресурсы (методические и др. разработки в электронном виде, компьютерные лабораторные или практические работы, компьютерные программы и т.п.):
6. http://psychlib.ru/mgppu (электронная библиотека МГППУ)
7. www.humanities.edu.ru (электронные периодические издания, научная и специальная литература, законы, нормативные акты, ссылки на литературу)
8. www.pedlib.ru (педагогическая библиотека с текстами учебных и методических материалов)
9. http://elibrary.ru (научная электронная библиотека)
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!