РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
| № | Раздел | Темы | ЛЗ | СЗ | Лаб | СРС |
| 1. | Введение в возрастную психологию | 1. Предмет, задачи возрастной психологии. 2. Методы возрастной психологии. | 2 | - | 2 | 4 |
| 2. | Основные теории психического развития | 1. Биогенетические (Ст.Холл, К.Бюлер) и социогенетические концепции (Дж.Уотсон,Эд.Торндайк, Б.Скиннер). Теория конвергенции двух факторов (В.Штерн). 2. Психоаналитические теории детского развития (З.Фрейд, А.Фрейд, М.Клейн). Эпигенетическая теория развития личности (Э.Эриксон); генетическая психология: учение об интеллектуальном развитии ребенка (Ж.Пиаже). 3. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С.Выготского. | 2 | 2 | - | 4 |
| 3. | Основные закономерности и динамика психического развития | 1. Условия, факторы, движущие силы психического развития. 2. Соотношение развития и обучения. 3. Основные закономерности психического развития. 4. Роль общения в психическом развитии человека. Особенности развития на разных этапах онтогенеза (М.И.Лисина).. 5. Роль деятельности в психическом развитии человека. Понятие ведущего вида деятельности 6. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Требования к критерию и принципы построения возрастной периодизации, выдвинутые Л.С.Выготским. Значение кризисов в психическом развитии. 7. Проблема периодизации психического развития в работах Д.Б. Эльконина. | 3 | 2 | - | 5 |
| 4. | Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве | 1. Кризис новорожденности. Психическое развитие в младенчестве и кризис одного года. 2. Психическое развитие ребенка в раннем детстве. Кризис трех лет. | 2.5 | - | - | 2,5 |
| 5. | Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте | 1. Социальная ситуация развития дошкольника. Характеристика ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте. 2. Специфика познавательной сферы дошкольника. 3. Развитие личности дошкольника. Особенности эмоционально-волевой сферы в дошкольном возрасте. 4. Психологическая готовность ребенка к школе. 5. Кризис семи лет: его сущность и особенности. | 3 | 1 | 2 | 6 |
| 6. | Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте | 1. Социальная ситуация развития ребенка младшего школьного возраста. Учебная деятельность – ведущая деятельность в младшем школьном возрасте. Мотивы учения. 2. Особенности познавательной сферы в младшем школьном возрасте. 3. Развитие личности в младшем школьном возрасте. Основные новообразования младшего школьника. | 3,5 | 2 | - | 5,5 |
| 7. | Психическое развитие в подростковом возрасте | 1. Социальная ситуация психического развития в подростковом возрасте. Анатомо-физиологическая перестройка организма и ее влияние на процесс развития. 2. Интимно-личностное общение со сверстниками – ведущий вид деятельности в подростковом возрасте. 3. Перестройка учебной деятельности в подростковом возрасте. Мотивация учебной деятельности. 4. Особенности развития личности в подростковом возрасте. | 2 | 2 | - | 4 |
| 8. | Психическое развитие в юношеском возрасте | 1. Общая социально-психологическая характеристика юношеского возраста. 2. Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности в ранней юности. Когнитивное развитие в юности. 3. Проблема личностного развития в юности. | 2 | 1 | 2 | 5 |
| 9. | Психическое развитие в период взрослости и в позднем возрасте | 1. Молодость как начальный этап зрелости. 2. Особенности психологии периода взрослости. 3. Психологические изменения в личности и деятельности человека позднего возраста. Старость как социальная и психологическая проблема. Мысли о смерти и ее принятии. | - | - | - | 4 |
| 20 | 10 | 6 | 40 |
|
|
|
|
|
|
4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Введение в возрастную психологию
Предмет, задачи возрастной психологии
|
|
|
Предмет возрастной психологии - изучение процесса развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека. Исторический анализ понятия «детство». Разделы возрастной психологии – детская психология, подростковая, юношеская, психология взрослого человека, геронтология. Связь возрастной психологии с общей психологией, педагогикой, физиологией, анатомией, социологией.
Методические указания: выделить предмет и задачи возрастной психологии; осознать взаимосвязь между разделами возрастной психологии; овладеть смыслом понятия «детство».
Терминологический тезаурус:возраст, геронтология, детство, детская психология, когнитивное развитие, онтогенез, подростковая психология, психическое развитие, психология взрослого человека, социальная ситуация развития.
Контрольные вопросы:
1. Что изучает возрастная психология?
2. Какие разделы выделяются в структуре возрастной психологии?
3. Что включает в себя исторический анализ понятия «детство»?
4. Какова связь возрастной психологии с практикой?
5. Что общего и различного в понятиях: рост, формирование, развитие?
Методы возрастной психологии
Методы исследования в возрастной психологии: наблюдение, эксперимент, метод опроса, анализ изучения продуктов деятельности детей, тестирование. «Продольные» и «поперечные» срезы.
|
|
|
Методические указания: выделить основные методы исследования в возрастной психологии, дать краткую характеристику вспомогательных методов исследования в возрастной психологии.
Терминологический тезаурус:анкетирование, беседа, дневниковые записи, метод изучения продуктов деятельности детей, метод продольных срезов (лонгитюдный метод), метод поперечных срезов, метод тестов, наблюдение.
Контрольные вопросы:
1. Каковы характеристики основных методов возрастной психологии?
2. Каковы характеристики вспомогательных методов возрастной психологии?
3. В чем преимущества и недостатки наблюдения и эксперимента?
4. Какова специфика применения метода тестирования в исследовании ребенка?
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 176; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!