Обсуждение творческих заданий, рефератов, выполненных обучающимися

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 6Следующая ⇒

Обсуждение вопросов, творческих заданий, рефератов проводится в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучающихся группы. Можно дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения законодательства по рассматриваемому вопросу и др. Дискуссии не исключают стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.

В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию.

Практическое занятие № 1

Время - 2 часа

Цель занятия: усвоение знаний, полученных на лекционных и семинарских занятиях, развитие умений в применении нормативно-правовой базы в практике.

Место проведения: учебная аудитория

Методы отработки вопросов: проверка знаний по кафедральным тестам, решение задач.

Задания для самостоятельной работы:

2. Подготовка к тестированию по теме № 3.

План проведения практического занятия № 1:

Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.

Проверка знаний по кафедральным тестам:

Варианты тестов предоставляются преподавателем.

Решение задач.

Задача 1

Гражданин Хмыров добивался отмены принятых в отношении его судебных решений по гражданскому делу. Очередное решение по его делу вынесено Президиумом Верховного Суда РФ не в его пользу. Хмыров считает, что данное решение незаконно и хочет добиваться его отмены через Конституционный Суд РФ.

Можно ли это сделать? Можно ли обжаловать решение Президиума Верховного Суда РФ? Дайте совет гражданину в соответствии с действующим законодательством.

Задача 2.

Постановлением Конституционного Суда РФ от 27.06. 2005 г. N 7-П "По делу о проверке конституционности положений частей второй и четвертой статьи 20, части шестой статьи 144, пункта 3 части первой статьи 145, части третьей статьи 318, частей первой и второй статьи 319 УПК РФ в связи с запросами Законодательного Собрания Республики Карелия и Октябрьского районного суда города Мурманска" признаны не соответствующими Конституции РФ некоторые положения ст. 318 УПК РФ…»

Каковы юридические последствия данного решения Конституционного Суда РФ? Какова юридическая сила данного решения Конституционного Суда РФ? Какое место занимает этот суд в судебной системе РФ?

Задача 3.

Гражданин Антифризов, работавший механиком в частном автосервисе был уволен с работы, по его мнению, незаконно без объяснения причин. Он считает, что нарушено предусмотренное ст. 37 Конституции РФ право на труд.

Может ли он обратиться в Конституционный Суд РФ с жалобой на незаконность действий администрации? Какой суд может защитить его права? Дайте ответ в соответствии с действующим законодательством.

Задача 4.

Гражданина Люлина привлекают к уголовной ответственности. Люлин считает, что норма федерального закона (УПК РФ), которую к нему применяют, не соответствует Конституции РФ и тем самым ущемляет его конституционные права.

Может ли какой-либо суд разрешить этот вопрос? Может ли адвокат оказать ему в этом помощь? Дайте ответ в соответствии с действующим законодательством.

Задача № 5.

Государственный совет во Франции одновременно играет роль юридического советника правительства и высшей судебной инстанции по отношению к административному аппарату. Любой законопроект, декрет или ордонанс, до того как он будет представлен на рассмотрение совета министров, а затем парламента, проходит экспертизу Госсовета, который анализирует документ, указывает на его недостатки и упущения, предлагает поправки и определяет его соответствие Конституции страны. Госсовет рассматривает различные трудовые споры. Решением Госсовета можно добиться восстановления на работе, разрешить всевозможные административные конфликты.

Сравните правовой статус Конституционного Суда РФ с правовым статусом Госсовета Франции.

Задача № 6.

В Конституционный Суд РФ обратились с жалобой граждане Смиронов, Тонин и Перекопский, находящиеся в одном из следственных изоляторов г. Санкт-Петербурга. Суть жалобы заключалась в том, что необоснованное заключение под стражу в качестве меры пресечения в отношении их, а также условия, в которых содержатся предварительно заключенные, нарушают их конституционные права и свободы.

Подлежит ли жалоба рассмотрению Конституционным Судом? Определите полномочия Конституционного Суда РФ.

Задача № 7.

Студенты юридического факультета Белкин и Ефимов обсуждали вопросы реального значения Конституционного Суда РФ в судебной системе России. Белкин считал, что роль Конституционного Суда РФ весьма высока, ибо его решения имеют силу закона. Ефимов утверждал, что реальных полномочий у Конституционного Суда РФ нет: признание неконституционной той или иной нормы закона не влечет ее автоматической отмены, закон об изменении нормативно-правовых актов все равно принимают депутаты Государственной Думы.

Кто прав в данном споре? Выскажите свою позицию.

Задача № 8.

Постановлением Конституционного Суда РФ от 11 мая 2005 г. N 5-П статья 405 УПК РФ признана не соответствующей Конституции РФ. Данная статья устанавливает правило, согласно которому «Пересмотр в порядке надзора … оправдательного приговора… не допускается». В Постановлении отмечено, что данная норма не позволяет потерпевшему (его представителю) или прокурору, устранить допущенные в предшествующем разбирательстве существенные (фундаментальные) нарушения, повлиявшие на исход дела.

Поясните, каковы юридические последствия данного решения Конституционного Суда РФ. Позволяет ли оно заинтересованным лицам непосредственно защитить свои права или для этого требуются соответствующие изменения в УПК РФ?

В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за решение задач, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию, собрать для проверки выполненные тесты.

Тема № 4. Суды общей юрисдикции.

Проведению практических и семинарских занятий предшествовало 2 ч. лекционных занятий.

Всего по данной теме 2 ч. семинарских занятий, 2 ч. практических занятий, 4 ч. самостоятельной работыобучающихся.

Семинарское занятие № 1

Время - 2 часа

Цель занятия: изучить понятие и компетенцию судов общей юрисдикции, требования, предъявляемые к кандидатам в судьи; знать систему работы судов общей юрисдикции и их аппарата; уметь давать краткую характеристику полномочий аппарата судов и принципов организации работы; владеть: содержанием правовых норм, регламентирующих данный вопрос.

Место проведения: учебная аудитория

Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, реферативных работ, дискуссия, выполнение практического задания.

Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:

1) Верховный Суд Российской Федерации, его состав и полномочия.

2) Верховный суд республики, краевой, областной суд, суд города федерального значения, суды автономной области и автономного округа: место в судебной системе, состав, полномочия.

3) Районный суд: место в судебной системе, состав, полномочия.

4) Военные суды Российской Федерации: место в судебной системе, полномочия.

5) Мировые судьи, их место в судебной системе, полномочия.

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.

2. Подготовка рефератов на темы:

1) Полномочия судебных коллегий судов 2-го звена общей юрисдикции.

2) Гарантии независимости судей, их подчинение только закону.

3) Суд присяжных в России.

Правила оформления реферата

При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название ведомства, университета, факультета, кафедра, тема реферата, фамилии автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.

Общий объем реферата не должен превышать 8-10 страниц для печатного варианта. При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.).

Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,25 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт.

Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.

3. Выполнение в тетрадях следующего задания:

Найди соответствие в компетенции судов общей юрисдикции по рассмотрению уголовных и гражданских дел по судебным инстанциям.

Надзорная инстанция – рассмотрение дел по жалобам и представлениям на вступившие в законную силу судебные решения

1-я инстанция – рассмотрение дел по существу

Мировые судьи

Федеральные суды общей юрисдикции

3-е звено

Областные, краевые и другие суды равного им уровня

Верховный Суд РФ

Районные суды, гарнизонные военные суды

2-е звено

1-е звено

Кассационная инстанция – рассмотрение дел по жалобам и представлениям на не вступившие в законную силу судебные решения первой и апелляционной инстанции.

Апелляционная инстанция – рассмотрение дел по жалобам и представлениям на не вступившие в законную силу решения

План проведения семинарского занятия № 1:

Обсуждение следующих вопросов:

1) Верховный Суд Российской Федерации, его состав и полномочия.

3) Районный суд: место в судебной системе, состав, полномочия.

4) Военные суды Российской Федерации: место в судебной системе, полномочия.

5) Мировые судьи, их место в судебной системе, полномочия.

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1088; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!